综合性培养训练对慢性精神分裂症患者低自尊行为的矫正

目的 :探讨综合性培养训练对慢性精神分裂症患者低自尊行为的矫正效果。方法 :将 2 0 0例有低自尊行为的慢性精神分裂症患者随机分为试验组及对照组各 10 0例。试验组由专人负责 ,建立情感支持系统、制定日常生活目标、参加有益活动、自我评价等 ;对照组除不实施综合性培养训练外 ,余均同试验组。采用自尊量表 (SES)对所有患者分别于训练前及训练 12周末进行评定。结果 :通过综合性培养训练后 ,试验组患者的低自尊行为明显改善 ,而对照组改善不明显。训练 12周末试验组SES评分明显优于对照组 ,差别有非常显著性意义 (P <0 .0 0 1)。结论 :对慢性精神分裂症患者实施综合性培养训练 ,可有助于患者低自尊行为的矫正。

阅读疗法对精神分裂症患者低自尊及主观幸福感的影响

目的探讨阅读疗法对缓解期精神分裂症患者自尊水平及主观幸福感的影响。方法对120例缓解期精神分裂症患者随机分为研究组和对照组,在两组均使用适量的抗精神病药物治疗的基础上,仅对研究组给予阅读治疗。在干预前、后采用自尊量表(SES)、缺陷感量表(FIS)、总体幸福感量表(GWB)、焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)对两组患者进行评定。结果干预前两组患者的SES、FIS、GWB、SAS及SDS评分差异均无显著性;干预后研究组SES、FIS、GWB评分明显增高,而SAS及SDS评分明显降低,与对照组相比差异具有显著性(t=8.68,8.81,2.81,3.98,4.34;P<0.01)。结论阅读疗法有助于消除精神分裂症患者的自卑心理,增强自信心,提高自尊水平及幸福度,缓解其焦虑、抑郁情绪,是促进精神分裂症患者康复的有效途径。