在初中物理光学教学中构建“低负高效”课堂

光学是初中物理教学中的一项重要内容,科学有效的光学教学对丰富学生的学科知识储备、培养学生的理科思维、提高学生的物理成绩等各方面有着积极的促进作用。基于此,本文从精致备课、精心上课、精设作业三个方面展开了论述,旨在构建出低负高效的初中物理光学课堂,减轻学生负担,帮助学生有效学习光学知识。

基于对初中数学“低负高效”变式作业的有效设计研究

作业在教学中具有极其重要的地位,而优化作业内容的设计,是实现"低负高效"作业的关键所在。作业设计突出基础性、核心性、启发性、典型性和阶梯性,将有助于学生从作业中发现数学规律,找到解题方法,在数学知识、数学能力和情感态度等方面获得和谐、均衡、可持续的发展。而数学课后变式作业的有效设计,是实现"低负高效"作业的有效途径。设计的变式作业主要有一题多问、一题多变、一题多解、多题一解、易错题辨析等五种类型。

践行“双减”谋方略 低负高效提质量

“双减”落地,要求充分发挥学校教育主阵地作用。商河县殷巷镇赵奎元小学从三个方面发力,提升学校教育教学质量,让“双减”成为学生减负、教学提质、管理增效的“助推器”。一、低负高效,“增”课堂教学质量确保“减负提质”,关键在课堂。我校深化课堂改革,坚持以学定教,分层分类教学,推进以学习者为中心的课堂建设。

“双减”之下,如何实现低负高效

“双减”落地,要求充分发挥学校教育主阵地作用。我们学校从三个方面发力,整体提升学校教育教学质量。追求低负高效,让课堂教学质量“增”起来“双减”能“减”下去,关键是课堂教学质量能“增”上来。我校持续建设“基于核心素养、核心能力的多选多元多彩”校本课程,回应和满足不同基础、不同层次学生全面而有个性发展的多样化需求,推进“五育”融合课程实践.

在高中数学教学中如何实现“高效低负”

高中数学作为一门系统性的学科,具有逻辑性强与抽象思维程度高的特点,在教学中做到"高效低负"有一定的难度,只有改变教学方式才是可行之路。

探讨高效低负如何在高中数学教学教研实践中实现

在高中数学教学教研实践中实现高效低负需要调动学生积极性,激发学生学习兴趣;利用数学思想,指导学生学习方法;分步学习,注重学生学习过程;科学布置课后作业,减轻学生学习负担.

新高考下高中数学教学如何实现“高效低负”

高中数学学科具有逻辑性、系统性强的特征,同 时也具有较高的抽象思维程度,如何在实践教学当中实现高效 低负,应引起广大教师的深入思考,特别是在当前的新高考形 势下,本文主要围绕相关问题展开探究。

探讨如何在高中数学教学中实现“高效低负”

随着素质教育的深入实施,高中生学习负担过重、学习低效化等问题已经成为义务教育的头等问题。对于高中数学学科而言,其知识的抽象和复杂让大多数学生产生疲惫、困难的学习感受。因此,在高中数学实现“高效低负”的教学目标,对提高学生数学学习黏性、改变学生不良学习习惯、构建高质量数学课堂均具有重要意义。基于此,文章从课堂教学、课后作业、学生群体三个角度进行分析,探究影响高中数学教学“高效低负”的因素与策略,以资参考。

构建初中历史教学高效课堂之我见

新的教育形势下。新的教学理念就是新的教学生产力。高效的历史课堂是师生充分互动和内外因有机结合的结果，其中，激活学生的兴趣是前提，学生轻松快捷地获得知识和强化能力是核心，教师的教学艺术与魅力是关键。

“双减”背景下如何改进学生英语学习方法

论坛主持人陈自鹏:“双减”政策的实施,给一线教师提出了任务和挑战。众所周知,“双减”不是不要质量,而是要求低负高效,关注学生学习方法的改进和学习效果的提升。一个简单的道理是,学生学习时长缩短了,但学习任务得完成,学习目标得实现,学习效率就得提高。这无疑成为学校教育教学中的一个难题。

小学“四学”教学模式的思考与实践

在"双减"政策和德阳市直属学校五大体系建设工作的背景下,德阳市东汽小学积极探索适合本校实际的"四学"教学模式。用"四段"统整单元教学,即按照"自主学习—导学达标—检测反馈—补缺提升"四个阶段依次开展单元教学活动。以"四步"引导课堂教学,即按"激趣导入—互动导学—质疑提升—拓展延伸"四个步骤依次引导课堂教学。