困境与突围:少数民族贫困农村地区儿童寄宿低龄化问题研究——以云南省典型区域为例

民族贫困农村地区进入"后撤点并校时代"以来,出现了寄宿儿童低龄化等困境。使用文献分析法透视国内外民族贫困农村地区儿童寄宿低龄化现状后,认为校点撤并增加低龄寄宿儿童成长风险,教育责任主体职责定位模糊,儿童家庭教育二次"让渡"到学校教育是导致问题的主要因素。提出建立健全寄宿制学校管理制度,构建保育式寄宿制学校,统整校园内、外部环境是实现突围的有效路径。

民族贫困农村地区儿童寄宿低龄化的实证分析与应对路径研究

自进入"后撤点并校时代"以降,民族贫困农村地区的寄宿制学校出现了寄宿儿童低龄化等问题;研究对云南省内民族贫困农村地区多所寄宿制小学进行实地调查,发现寄宿其中的低龄儿童面临两难困境、身心状况堪忧、承受校园欺凌等问题;探究其原因,认为国家进行顶层设计,形成政策和制度保障,构建保育式寄宿制学校,培育家校合作长效机制是有效的应对路径。

农村小学布局结构调整后低龄儿童寄宿问题研究——以云南省X县为例

农村小学低龄儿童寄宿现象在农村小学布局结构调整背景下产生。农村小学布局结构调整旨在促进教育资源合理利用,提升教学质量,但与此同时也产生一系列问题,其中低龄寄宿问题尤为严重。低龄寄宿减轻了父母负担,促进了学生自主性。但寄宿条件差、饮食安全得不到保障、低龄学生自理能力弱、亲情缺失、家庭教育功能弱化等问题不容忽视。本文以云南省X县农村小学布局结构调整为例,对其低龄儿童寄宿生身心健康、饮食安全、自理能力状况等展开状况调查,以找到解决策略,并对全国的农村小学低龄寄宿教育提供借鉴。

乡镇寄宿制小学的“痛点”、政策回应“盲点”与改进路向--基于6省16县50余所乡镇寄宿制小学的调查数据

乡镇寄宿制小学是农村教育的短板。通过对6省16县50余所乡镇寄宿制小学的田野调查,结合相关政策文本的分析发现:乡镇寄宿制小学供餐能力与质量普遍偏低;住宿保障与服务水平等方面表现不佳;教师工作负担偏重,新增劳动量没有得到合法补偿;相关政策回应忽视了低龄寄宿儿童身心发展的特殊性、生活服务的专业性以及寄宿制小学新增寄宿成本结构。由此提出:建立政府、学校、社会及家庭联动机制,健全农村低龄寄宿儿童关爱服务体系;配备高素质编制内生活教师及保育员,提高儿童生活服务专业化水准;设立农村寄宿制学校教师专项津贴,健全新增工作量补偿机制。