精神心理科表格式护理记录的设计与应用体会

目的探讨精神心理疾病表格式护理记录的设计与应用体会,简化护理记录,把护士的时间还于患者。方法讲50例在院病号和40例出院病号分别同时采用表格式护理记录与普通陈述式护理书写对照,写内容为人院后首次护理记录、专科护理记录、出院护理记录,比较两组(单份病历)书写记录平均耗用时间及书写质量。结果表格式护理记录的平均耗用时间少于普通陈述式护理记录(P<0.001),表格式护理记录书写质量方面明显优于普通陈述式护理记录(P<0.001)。结论使用耳精神心理科科表格式护理记录单既能够缩短书写护理记录的时间,又能保证护理记录质量,提高了护理工作效率。

小组成员合作学习在小学数学教学中的体会与应用

随着新课程改革的推进,新课程的教学目标要求面向全体学生,尊重学生的主体地位,充分发展课堂的教学。因此,将小组学习的形式更好地融入数学的课堂。通过小组合作的教学,学生能够更好地进行自主探究的学习。在小学数学的学习过程中,应注意教学的方法的高效性。为学生营造积极的课堂气氛,制定合理的课程策略。本文通过阐释小组合作学习在课堂中的积极意义以及当前数学课堂中的问题,对小组成员合作学习在小学数学教学中的策略进行了探究。

浅谈小学数学教学中导学互动教学模式的应用

在小学数学教学中引用导学互动教学模式,不但使学生在轻松快乐的氛围当中学到知识,还可以培养学生在数学学习中的思考能力。因此,在小学阶段的数学课堂教学过程中,大力推进导学互动教学模式对小学生数学成绩的提高和数学行为能力的养成等都有着十分重要的推动作用。本文根据个人在小学数学教导过程中采用导学互动模式的体会,深入分析了该模式对实际课堂教学的积极影响。