教师在中职物理教学中发挥好导学作用的体会

教学活动是教学知识由教师输送给学生的知识建构活动,学生是知识建构的主体,教师始终处于教学导航和辅助学生学习的地位。中职学校物理教学所面对学生生源的特殊性,尤其需要教师在导学方法上讲求,增强与学生的互动,激发学生的学习兴趣,使之感受求知过程的成就感,扩展物理思维,体验物理学习与就业需要间的必然联系。可以说,沿着教师思路的中职物理教学易教,但却会与学生的学习效果向远;沿着学生需要思路的中职物理教学导学虽然需要教师投入更大的精力,但却会与学生的学习效果向近。所以,中职物理教学中教师的导学作用对于学生的学习效果很重要,而且需要讲求导学方法,在引导学生勤学“啃学”、体会体验、质疑解疑、思考推理的过程中,追求导学效果的提高.

引导学生进行体验式学习的教学初探

通过化学史、实验、生活实际、新闻热点等创设情景,引导学生进行体验式学习。

以红色艺术资源激发党员学习教育活力

主题鲜明、特色突出、感染力强的红色艺术作品能够让高校党员在艺术欣赏的过程中,潜移默化地受到党性教育。红色艺术资源可以为党员学习教育提供优质素材。基于北京大学百周年纪念讲堂的工作实践,文章提出了以“体验、体味、体会”三步法推进红色艺术资源与党员学习教育的结合,并依据相应的问卷调查研究,提出了具有可行性的工作建议。