“表演体会情境”在大学课堂教学中的应用研究

"表演体会情境"是情境教学法其中的一种,它的核心在于激发学生的学习情感。该论文主要论述了"表演体会情境"的理论基础即建构主义学习理论和合作学习理论,并介绍了在大学课堂中运用该方法的意义,即有助于培养学生的合作意识、主动参与意识和创新意识。最后在个案介绍的基础上,提炼出运用"表演体会情境"的注意事项。

浅谈表演体会情境教学法在旅游专业教学中的有效应用

本文从中职学生的特点出发,论述了表演体会情境教学法在旅游专业课堂教学中的有效应用。根据学生承担的职业岗位工作任务,将学生安排在逼真的模拟旅游工作情境中,扮演工作过程的各种角色,让学生从"扮演"中获得兴趣,"快乐"掌握知识,从而使学生的综合能力得以提升,进一步推进中职旅游专业的教学新课改。

创设与体验情境强化语文教学的感知效应

在语文教学中注重情境创设，就是为学生创造一个语文学习的“场”，在这种“场”境氛围里，学生融入其中，有利于学生的感悟与创造性的发挥，有利于学生进行自主、合作、探究式学习、有利于发挥学生的联想、想象力，使学生的思维处于一种兴奋状态而积极参与到语文学习中，感受语文学习兴趣的回归。

浅谈语文教学中“情境教学”法的应用

语文教学是一门永无止境的科学，也是一门永远不会完美的艺术。课堂因为情境设置而更美丽；教学，因为情境设置而更动人。让语文课堂充满趣味，充满激情．甚至你的人生也将熠熠生辉。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”实在是道出了乐学的重要意义。如果我们坚持不懈地在情境设置上下功夫，引导学生乐学，那么我们的语文教学必将会迎来一个新天地。

创设情境,活跃课堂

本文就如何提高课堂趣味性,怎样激发学生的英语学习热情展开论述,通过列举大量事例得出结论:创设情境是活跃课堂,激发学生学习热情的最佳手段。

高中政治课教学情境创设探究

不断改变和创新传统的教学模式和教学方法是提升教学质量的一条现实途径。情境教学法就是一种被理论和实践证明了的积极有效的教学方法,值得广大教师在教学实践中进行应用和探究。文章以高中政治必修一《经济生活》第五课第二框《新时代的劳动者》为例,进行探讨如何创设良好的课堂教学情境,应用情境教学法打造高效政治课堂,提升教学质量。