教育体制改革的经验与启示

教育体制是社会体制的组成部分,当它与整体社会发展不协调,难以有效服务人的成长发展的时候,就需要进行改革或改进。中国40余年的教育体制改革主要是依据市场经济体系对教育的需要,革除教育领域长期计划经济体制下所形成的僵化模式的弊端。《中共中央关于教育体制改革的决定》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》是中国历史上两份比较系统、深刻、全面阐述教育体制改革的中央政策文件,是两个不同时期教育向现代化、法治化方向推进的尝试。教育体制改革取得一定成效,又受社会惯性的阻碍,仍需明确方向、继续努力。

储朝晖:教育体制有效改进的出路在于推进依法行政

十年来,教育行政部门及各地政府做出了积极努力,教育发展的各项指标有了不同程度的增长,有些还提前超额实现,但在体制改革方面,包括人才培养体制、考试招生制度、现代学校制度、办学体制、管理体制在内的各个方面都不能说实现了十年前的原定目标。中国教育体制改革历经曲折、艰辛探索,在强调简政放权的同时,学校还是收到大量行政部门的文件,行政部门指令的非教育教学工作量仍不断加重。

“政校行企”背景下西部高职院校跨界教育体制的探索与研究

随着我国进入新的发展阶段,产业升级和经济结构调整不断加快,各行各业对专业技术技能人才的需求越来越迫切,职业教育的地位和作用越来越重要。同时,我国职业教育的问题也日渐暴露,西部地区职业教育与地区经济和产业发展严重脱节,未实现产教融合。本研究着眼于职业教育在政府、学校、行业、企业多元主体的情况下,以西部地区职业院校为研究对象,探讨构建职业院校跨界教育体制。

美、德、日科技、教育、人才统筹发展的体制机制

现代国家结构形式主要分为单一制与联邦制两种,不同的国家管理结构,其中央政府与地方政府对教育和科技的管理权限也各不相同。同时,各国的科技管理体制、教育管理体制也都各有特点,在不同的科技管理和教育管理体制下,各国对其教育、科技、人才的管理与统筹模式也不尽相同。美国是世界教育强国、科技强国,亦是世界人才重要聚集地;德国是教育与科研融合的研究型大学的发源地;日本作为亚洲强国,其教育、科技、人才发展独具特色。这三个国家的科技、教育、人才统筹发展的体制机制对我国具有重要借鉴意义。

高职院校职业教育管理体制中存在的问题及对策

本文深入剖析了高职院校职业教育管理体制的概念及现状,分析当前高职院校职业教育管理机制中所存在 的主要问题,包括认知与定位模糊、管理制度不健全、管理方式滞后等方面,针对这些问题,文章提出了相应的解决策 略,旨在通过提高对职业教育的认知与定位、完善管理制度体系、加强教 学管理队伍建设、推进管理信息化进程、优化 课程设置与提升教学硬件设施等,全面提高高职院校职业教育的管理水平和教育质量,从而促进职业教育事业的健康、 长远发展。

中国教育体制改革45年:历程、经验与展望

1978年开始的中国教育体制改革,经历了四个发展阶段,分别是1978—1989年教育体制改革的起步阶段、1989—2002年构建与社会主义市场经济相适应的教育体制的探索阶段、2002—2012年教育体制改革整体推进阶段、2012年以来新时代教育体制改革的全面深化阶段。立足新发展阶段,面向未来,我国教育体制改革应做好以下四个方面:进一步加强党对教育工作的全面领导和科学理论指导;进一步完善“五育”融合的教育体系和家校社协同育人机制;进一步提升教育服务经济社会发展和科技强国建设的能力;进一步加快教育数字化,构建服务全民终身学习的高质量教育体系和学习型社会。

高等教育体制变革视野下高校图书馆事业的发展

文章分三个发展阶段考察 1949-1979 年我国高等教育体制改革螺旋式进步的发展历程,即:1949-1966 年改革旧高等教育和初步确立社会主义高等教育体系;1966-1976 年缓慢发展阶段;1977-1979年高等教育体制的改革及新体制形成阶段。在分析上述高等教育体制改革时期我国图书馆事业发展状况基础上,指出我国高等教育体制历史变化中高校图书馆在高校教育体系中地位、科学研究功能、行政管理、体制机制等变化的特点。在高等教育变革视野下认识我国的高校图书馆事业发展:尊重图书馆事业的发展规律,形成健全的图书馆行业制度等。

大学具有职业教育职能

我国职业教育历史可以追溯到民国时期。新中国成立后,中等专业教育和技工教育是职业教育发展的重点。始于20世纪90年代末的高等教育体制改革,极大地推动了高等职业技术院校的发展,专科层次职业教育办学规模不断扩大。但人们对普通本科院校的职业教育属性及其内涵认识不足。在国家大力推动下,各高校从提高学生的实践能力、创新能力着手,通过工学结合、校企合作、产教融合,走出了一条成功的专业教育改革之路,使大学的职业教育职能得到了发挥,弥补了人们对专业教育认识上的不足。

教育心理学背景下高校教育管理体制的改进及创新对策

随着教育心理学研究内容的不断深入,教育心理学出现诸多的运用分支,且被广泛运用在高校教育管理中,从而不断提高教育管理的效果和质量。在高度介入和应用教育心理学改进和创新高校教育管理体制过程中,具有利于优化教育管理工作体制,提高学生学习的主动性。文章主要从教育心理学概念和价值出发,阐述其在高校教育管理体制改进中的意义,提出坚持学生是主体的管理理念、加强严格要求和激励相融合等改进及创新路径。

素质教育背景下的高中体育评价与教改探析

随着教育体制的逐渐转型,素质教育已经成为当前教育改革的核心理念。在这一背景下,高中体育评价与教改显得尤为重要。本文从素质教育的视角出发,探讨了体育评价的多维度转变,突出学生的全面发展和情感培养,以及增强学生在体育学习中的自主管理能力。同时,针对当前高中体育教育存在的问题,提出了与素质教育相适应的评价体系、教材课程的更新和体育教师培训的建议。预计,这些改革措施将有助于学生的全面身心发展、提高社会对体育教育的认知,以及体育与其他学科的深度融合。

以教育体制改革助力“办好人民满意的教育”——学习中共二十大报告有感

中共二十大报告对过去十年我国教育领域工作所取得的成就作了充分的肯定,对如何“办好人民满意的教育”进行了深刻完整的论述,充分体现了党中央对教育的高度重视,对教育在新时期国家建设特别是在“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”的新实践中所能发挥作用的充分认识。报告中有关教育、科技、人才的内容独立成章,指出教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。

荷兰教育科研体制对我国人才培养模式的启示

本文对荷兰教育体系进行了探讨,细致分析了荷兰的教育科研管理体制以及人才培养模式的基本特点。通过解析荷兰教育科研体制的基本构成与发展模式,并与我国教育科研模式相比较,展望了其对我国教育科研体系的启发。

阿尔巴尼亚国际中文教育发展的影响因素、现状与前景

国际中文教育在阿尔巴尼亚的发展对我国“一带一路”建设有着重要意义。文章以大量权威数据为基础阐述了阿尔巴尼亚的社会经济、教育状况、外语教育政策等影响中文教育在阿尔巴尼亚发展的主要本土因素,探讨了中文教育在阿尔巴尼亚的发展前景。中文在阿尔巴尼亚的梯队化外语教育中尚处于较低的位置,必须通过加强中阿教育领域的交流合作提升中文的地位,使其成为与法语、德语、意大利语、土耳其语地位相同的第二外语选修课,才有可能进入国民教育考试体系,甚至双语教育体系,以确保中文教育的可持续发展。

绿色发展理念对引导学生减少化工污染教育中的重要价值

人类的生产和生活给我们生存的自然环境造成了巨大的损害。环境保护已成为越来越受到重视的全球性问题。随着我国教育体制改革的逐步推进和现代教育观念的不断普及,将环保教育融入到课堂教学中,以更好的提高学生的素质,已是现代学科教育家的共识。然而,从当前的环境教育开展情况来看,其教学形式过于单一,教学效果不佳等问题依然非常严重。在这样的大环境下,怎样进行环境教育,在学生的心灵深处种下“绿色”的种子,是教育者所要面对的重要问题。人们要运用自己的知识,在与大自然的共同努力下创造出一个更美好的环境。

义务教育经费省级统筹:内涵、职责与制度设计

“省级统筹”义务教育经费投入体制的施行是一项加强地方政府教育财政顶层统筹设计的综合改革。当前执行结果和政策目标的分化,主要归因于省级政府对义务教育经费省级统筹的基本内涵、职责划定还未形成制度化规范。随着义务教育经费投入统筹层级上移,省级政府需要成为教育经费筹措的维护者、教育经费分配的调节者、教育经费使用的校正者,解决省域辖区外部性和消费拥挤性,满足居民偏好异质性,以省域高水平均衡的目标导向进行再分配,防范教育财政体制下的新公共管理风险,由省级政府承担起托底式和增量式的筹措责任、倾向性和均等化的分配责任、加力提效和提质增效的使用监督责任,充分发挥省级政府在义务教育经费投入过程中筹增量、统均衡、硬约束的统筹作用。

理顺体制机制 集聚编制资源 支持教育事业发展

郑州市主城区快速发展,各类要素迅速集聚,深刻影响着教育事业的发展。郑州市委编办秉承机构编制资源优先支持教育事业的指导思想,多措并举优体制、补短板,保障各类教育资源的适度充足,全面推进教育高质量发展,为郑州的国家中心城市建设提供有力的教育支撑。一、持续调整教育管理体制,促进教育资源配置优化教育管理体制是整个教育体制得以构成和运行的保障。

学校后勤管理教育体制构建研究

学校后勤工作属于先行工作,是其他教育工作得以顺利推进的基础。在新时期背景下,积极适应后勤工作改革发展需求,创建行之有效有效的后勤管理教育体制,更有利于提高教育后勤工作效率和质量,为广大师生提供坚实保障。鉴于此,文章结合学校后勤工作改革实践展开研究,在分析学校后勤工作现状基础上,提出了建立后勤管理教育体制的有效路径,以期为学校后勤工作改革发展提供根本支持。

高校书院制下少数民族学生心理健康教育体制研究——以西安电子科技大学为例

少数民族大学生是促进我国区域民族经济发展的生力军,是新时代民族地区建设的重要组成部分。然而受民族习惯、传统思想和社会环境等因素影响,在校期间存在或潜在心理障碍的可能性相对较大。本文结合书院制发展的特点以及少数民族学生心理特征,对新时代书院制下高校少数民族学生心理健康教育体制进行剖析,并在此基础上全面而深入地研究书院制下高校少数民族学生心理健康教育工作的体制——学校特色“一·七·二”少数民族学生心理健康教育体制,为少数民族学生心理工作提供思路,同时为新时代下高校少数民族学生的心理健康工作提供理念和对策支撑。

文化传承与教育革新:民国时期雅乐教育的探讨

本文深入研究民国时期中国政府在当时的社会背景下通过雅乐这种最高音乐形式的礼乐教化促进社会的稳定,探讨其在文化传承和教育体制变革中的作用。特别关注了重庆政府在这一时期对礼乐教化推进的措施,详细剖析了教育体制改革对雅乐教育的影响,包括学校体系的调整与设立、教育法规的规范、教材与教学方法的变革。通过对文化传承与教育互动的分析,阐述了在尊孔思潮下的雅乐教育在礼乐教化中对文化传承的影响以及启示,从而反映礼乐在当代社会中的时代价值与作用。

我国高校音乐教学现状与创新发展探究——评《高校音乐教育创新与发展研究》

随着我国教育体制的不断深化与改革,音乐教育在高等教育体系中的地位逐渐凸显,它不仅是培养学生审美情趣和艺术修养的重要途径,更是提升学生综合素质和创新能力的关键环节。然而,当前我国高校音乐教学仍面临诸多挑战,如教学方法的传统化、课程内容的单一化,以及对学生个体差异和创新能力培养的重视不足等。《高校音乐教育创新与发展研究》一书深入探讨了我国高校音乐教学的现状,在此基础上提出创新发展的策略和建议,以期为我国高校音乐教学改革与发展提供参考。