小儿智商、出生体重与成孕日父母生物节律关系的初步探讨

对１０７名小儿调查分析其智商及出生体重与成孕日父母生物节律的相关性，获得了有意义的结论：①小儿智商与成孕时父母的智力节律处于高潮期有关；②小儿出生体重与成孕时父母的体力节律处于高潮期有关。本组资料为我们倡导的“先咨询、后受孕”提供了依据，指出选择高潮期妊娠配合孕期保健有助于优生。

非体育类大学生运动损伤与超日近似月生物节律的关系

目的 探讨非体育类大学生在体育锻炼中的运动损伤与超日近似月生物节律的关系 ;方法 通过问卷法大规模调查浙江省非体育类大学生在体育锻炼中运动损伤情况 ,在此基础上探讨运动损伤和运动者的生物节律之间的关系 ;结果 大学生在体力节律和情绪节律两个节律临界期同时出现时的日运动损伤频率很高 ,在体力节律或者情绪节律的临界期日运动损伤率也远大于其他各时相 ;男女大学生在体力节律的高潮期并情绪节律的高潮期的人均运动损伤发生次数 ,在体力节律的临界期并情绪节律的临界期的人均运动损伤发生次数具有显著性差异 ;结论 大学生在体育锻炼中运动损伤的发生与生物节律有着较为密切的关系。

生物节律自动预测的算法与实现的探讨

根据人体体力、情绪和智力生物节律,利用一定的算法,编制人体生物节律程序,预测一定时期内人机体所处的状态.

驾驶员生理节律状态与交通事故的统计分析

本文指出用生理节律分析驾驶员交通事故的计算问题，给出正确的分析方法，并对 大连市１９８７年１２月～１９８８年２月１７７例交通事故按生理节律进行统计分析，得出生理节 律对安全生产是否有应用价值和驾驶员的体力节律、情绪节律、智力节律均处于临界期 对发生交通事故的可能性最大的结论．

大学生心肺耐力与生物节律相关性的研究

目的探讨超日节律中大学生心肺耐力水平与体力生物节律之间的相关性。方法随机选取48名在校大学生,进行调查,根据受试者的出生年月日,采用生物节奏直接计算法,绘制超日节律中体力生物节律的时相分布图;在体力节律的不同时相对受试者进行台阶试验,采集评定心肺耐力水平指标的数据和信息。结果研究发现人体心肺耐力水平在体力节律不同时相中存在较大差异(P<0.05);其中心肺耐力在体力节律的高潮期明显高于低潮期和临界期(P<0.05);而在临界期和低潮期,心肺耐力水平无显著性差异(P>0.05)结论超日节律中大学生心肺耐力水平与体力生物节律具有相关性,提示体力生物节律可以影响大学生心肺耐力水平。

人生三个生物节律

近年来，科学家们发现了人体内存在着三个不同的生物节律——体力、情绪、智力。体力节律为23天一个周期。在高潮期身体各部分都处在兴奋状态，耐力和抗病能力强；低潮期人体相对表现出一种衰退状态。在体力节律的临界日，人体则表现为不舒服、抵抗力低、免疫功能差。

生理节律与飞行安全

一、生理节律的由来及特点生理节律又称生物钟,它是人体内部活动的一种基本特征。人有时体力充沛,精神饱满,思维活跃,而有时则相反。这种有规律性的周期变化,就是生理节律的反应。生理节律是十分复杂的,从五十年前瑞典学者首先发现人体昼夜性节律起,目前,已有上百种之多。我们今天着重论述的是多,日性节律——体力、情绪和智力节律。多日性的体力和情绪节律,是本世纪初德国名医费里斯和维也纳心理学家斯沃博特通过长期的临床观察发现的。他们常常看到一些病人,如头痛、精神倦怠、食饮不良、

如何用生物节律指导优生?

生物节律周期可分为高潮期和低潮期。两者之间为临界日,这是指每个周期中的半数日,其中33天的“智力节律”的半数为16.5天;28天的“情绪节律”半数为14.23天;“体力节律”的半数为11.5天,在临界日的前半期为高潮期;后半期为低潮期。

奇妙的人体生物节律

人体生物节律,也称人体生物钟或人体生理节奏。本世纪初,奥地利心理学家赫尔曼·斯沃博达、德国医学专家威尔赫姆·费里斯和奥地利因斯布鲁大学教授阿尔费累特·泰尔其尔三位科学家在长期观察研究中,发现了人体内存在着三种不同的生命节律——体力、情绪、智力。人体生物节律理论的提出。

生物钟理论在体育训练和比赛中的应用

生物钟理论已被大量事实证实 ,在实际应用中业已证实了它在交通运输、工业安全生产、航空事业、优生优育、体育事业、医疗保健等领域的运用中的巨大作用和它对提高工作效率的重要意义。但这一理论的研究还很初步 ,应用也不广泛。本文通过整理相关资料 。

祝君健康安全——如何应用生物钟

生物钟是生命活动中的有节奏的一种内在规律,是随时间作周期变化的生理现象。生物钟整个周期,通常以“高潮”和“低潮”来表示,在二者之间的日子为临界期。在生物钟高潮期,人体机能处于亢奋状态。体力节律高潮期,往往表现出精力旺盛,体力充沛;情绪节律高潮期,表现出心情愉快。

神奇的生物三节律

本世纪初,费里斯和斯沃博特发现一个奇怪的现象。有一些病人如头痛、精神疲倦等,每隔23或28天就来治疗一天。于是他们就将23天称为“体力节律”,28天称为“情结节律”。而在20年后,特里舍尔发现学生的智力是以33天为周期进行变化的。于是他就将其称为“智力节律”。后来人们就将“体力节律”、“智力节律”和“情绪节律”总称为生物三节律。