论体势语言在体育教学中对学生的影响

体势语言是体育教师在教学中的重要手段.采用归纳法、举例法与综合法科研方法,阐述了体势语言的含义、特点及在体育教学中对学生的影响,以求最大限度地提高教学效果.

谈高校英语课堂里的体势语言

教学是一种面对面的人际交流活动。教师会部分充当表演者的角色,学生是倾听者和观众,这就要求表演者声情并茂。在英语课堂上,教师除了语言的表述外,还需要运用眼神、面部表情、不同的手势、个性的身体姿势来增强讲课效果,吸引学生注意力,因此,高校英语教学中,体势语言的使用是必不可少的。

巧用体势语言

巧用体势语言通化师范学院秦东红，张强体育教学中的体势语言，是以身体作为媒介载体的一种言语形式。体势语言在体育教学中有着较为广泛的运用。１通过观察学生的体势语言，有利于正确了解学生的思想意图一位教师在给女学生做双杠支撑摆动动作示范时，摆动和幅度很大、很...

关于教师课堂体势语言的思考

文章首先阐述了教师体势语言对课堂的作用,其次具体介绍了教师课堂体势语言的常见分类,包括头部语言、面部表情语、手势语、身姿语、走动与距离,最后分析了教师课堂体势语言的要求,即要适当有效;要简洁自然;要相互配合且富于变化。

英语中的体势语言与行为方式

体势语言非常丰富。使用体势语言不仅生动有趣,还有直观的视觉感受。体势语言在英、美等西方国家有多种用法及意义。然而世界各地所使用的体势语言由于其地域、文化背景、风俗及行为方式的不同,用意也不尽相同。本文简要地谈谈体势语言与行为方式的关系及其用法。

浅析体势语言的话语功能

非语言交际是交际的重要手段之一,而体势语言又是非语言交际的重要组成部分,因此体势语言在交际过程中的作用不容忽视。体势语言是包括手势、面部表情、和体态动作等的一种无声语言。体势语言能够辅助有声语言更清晰、更真实地表达交际者的真实情绪和态度。在交际过程中起着代替、补充、重复、否定和加强话语等作用。从体势语言的语言功能角度看,体态语的重复,有加强和代替话语的功能。

体势语言和教学效果

体势语言是人们言语活动的一个重要组成部分 ,而课堂教学活动又主要是以教学双方言语活动的形式进行的 ,因此 ,教师课堂上使用的体势语言以及它所产生的效果 ,就很自然地引起了研究者的兴趣。阐述了体势语言在教学中的作用及具体应用 。

体势语言在体育教学中对学生的影响

体势语言是体育教师在教学中的重要手段.采用归纳法、举例法与综合法等科研方法,阐述了体势语言的含义、特点及在体育教学中对学生的影响,以求最大限度地提高教学效果.

体势语言在护理工作中的运用

体势语言是相对于语言沟通而言的,它是一种非语言沟通、非词语性的表达方式和行为沟通方式。体势语言是指护士通过形体规范培养、服式装饰、目光表情、语气语调、身体姿势等方式来交流信息及进行沟通的过程,为疾病的诊断、治疗、康复等提供了很大的帮助,对护理质量的提高也具有十分重要的意义。

体势语言与英语教学(英文)

Body languages,as important parts of nonverbal communication,have been among the major barriers to efficient communication.This paper attempts to explore its importance,presents the existing problems,and puts forward principles or teaching strategies to cultivate the students' all-round communicative competence.

体势语言在体育运动交往中对人的行为影响

一问题的题出体育运动是一项社会性活动,在这项活动中,人们需要进行各种信息交往。所接受到的外界事物,及变化着的一切“消息”,均属可被感知的信息范畴。体势语言是利用人体面部表情、四肢动作和体态(身段表情)进行的交往行为。它可以被人们理解,并在某种程度上反映出人的情绪、情感、思想和性格。因此,体势语言也是一种信息。体势语言在很多场合里称为“身体语言”或“身段表情语言”等。

教师应巧用体势语言

巧用体势语言,能帮助教师解决许多意想不到的疑难之事,顺利完成课堂教学任务。

体育教师的体势语言对学生训练情绪影响的浅析

体育活动是一项社会性活动,它包括的内容很多,在这项社会活动中人们需要进行多种多样的信息交流。在进行各种交流的过程中所接受到的外界事物及变化着的一切“消息”均属于可被感知的信息范畴。体势语言就是无声语言(又称身体语言、身段表情语言、体态语言和人体语言)。体势语言它可以被人理解,并在某种程度上反映出人的情绪、情态、思想和性格,因此,体势语言也是一种信息。在体育课中,有声语言早已被体育教师所重视,而体势语言还没有得到很好的应用。在教学中。

英语国家人士的体势语言

体势语言(Body Language)是一种非语言交际(Nonverbal Communication)形式,指的是人们用自己身体的某个或多个部位的动作所表示的具有一定语言含义的非语言交流方式,这种方式通常为社会所共知或使用。体势语言主要包括人的手势、身体动作、

体势语,不容忽视的课堂教学语言

体势语言指具有表义作用的动作、表情、姿态。在课堂教学中 ,教师体势语可以辅助有声语言增强情感表达效果 ,同时 ,在不便用有声语言表达或有声语言表达没有效果时 ,还可以代替有声语言表情达意 ,更好地完成教学任务。学生体势语是教师了解学生学习信息的重要手段。教师可以通过学生的眼神、目光 ,通过观察学生的动作、表情 ,获得有益的信息反馈 ,及时有效地调整、组织课堂教学。

体势语在确立话语意义中的作用及其类别划分

作为言语行为基本单位的话语(utter-ance)必须在一定的语境中才能表现其意义。南希·施韦达(Nancy Schweda1987)曾指出,对话语的理解“不仅依赖于话语的言语特征,同时还取决于特定语境内的非言语特征。”在这点上,巴兹尔·伯恩斯坦(Basil Bernstein,1964)表达得更为具体。他说:“重要的是‘如何’交谈而不是交谈‘什么’。说话者的个人意图,

论体势语在英语教学中的作用

在英语教学中,有意识地将言语教学与非言语教学尤其是英语体势语言结合起来,既有助于学生了解英语文化知识,又有利于提高学生的实际交际能力。