残疾、体弱大学生体育保健课评价指标体系的构建

采用特尔斐法,构建了包含学习效果、运动参与、体质健康、运动技能、心理健康和社会适应的6个1级指标、19个2级指标的残疾、体弱大学生的体育保健课评价指标体系。运用层次分析法,求得各指标的权重。通过实践表明:构建的残疾体弱大学生体育保健课评价体系,淡化了技能评分,强调学生的运动参与态度和成绩进步幅度,较原有诸多评价更为合理。

体育锻炼对伤残体弱大学生心理健康的积极影响

阐述了体育锻炼对伤残体弱大学生心理健康的积极影响 ,提出了促进伤残大学生心理健康的有效途径。

保健体育:促进病残体弱大学生的身心健康

病残体弱大学生的身心健康状况应该引起我们高度的重视,优化他们成长的身心条件是学校与其自身的共同责任。通过辅导前后的心理测验显示,对病残体弱大学生保健体育课的合理安排和心理关怀,促进病残体弱这一特殊群体的身心健康,不仅可行而且有效。

武汉市独立学院残疾、体弱大学生课外体育活动调查与分析

采用问卷调查法等方法,对武汉市部分独立学院残疾、体弱大学生课外体育活动现状进行调查。结果表明:残疾、体弱大学生参加课外体育活动参加课外体育活动不积极,没有形成良好的体育锻炼动机。

体弱大学生在体育锻炼中伤害事故及预防措施

在体育锻炼中,发生伤害事故在所难免,但体弱大学生由于体能、体质、体力不足的身体客观状况,发生伤害事故的频次和几率更高.为了加强针对体弱大学生的运动生命保护,以安徽芜湖和合肥两大城市高校作为案例,选择200名大学生作为研究对象,详细分析了体测结果、体弱大学生的比例、造成运动伤害事故的运动类别等,详述了导致体弱大学生发生伤害事故的原因,总结了相应的预防措施和高校体育教学方向,以此通过相应的预防措施来降低体弱大学生在体育锻炼中的伤害事故比例,最大限度地保护体弱学生的运动健康及安全性.

对弱势群体大学生体育活动的调研——以南京市部分高校为例

采用文献资料、问卷调查、专家访谈、数理统计等研究方法,对南京市部分高校体质健康弱势群体的体育活动及影响因素进行了调查与分析,探讨其弱势的根本原因,旨在为这一特殊群体寻找一条更适合他们的健身之路、完善大学生体质健康弱势群体体育教育、提高体质健康水平提供参考。

八段锦锻炼对“体弱”大学生身体自尊与运动动机的影响

目的:了解八段锦锻炼对"体弱"大学生身体自尊和运动动机的影响。方法:选取南京某两所高校大一体育保健班(自然班)学生为实验对象随机分为实验组和对照组,实验组进行八段锦锻炼干预。结果:(1)实验前实验组与对照组在身体自尊及其各维度得分、内部动机、外部动机得分以及无动机得分均无显著差异(P>0.05),实验后实验组与对照组除在身体自我价值和身体吸引力维度得分差异不显著外(P>0.05),身体自尊总得分及其他各维度得分、内部动机、外部动机得分以及无动机得分均有显著差异或非常显著性差异水平(P<0.05、P<0.01);(2)实验组干预后身体自尊及其各维度得分均有提高,身体自尊总分、运动技能、身体状况、身体吸引力和身体素质差异均有统计学意义(P<0.01,P<0.05,ES值在0.465~0.978);实验组干预后内部动机、外部动机得分均有提高,无动机得分下降,差异均有统计学意义(P<0.01,P<0.05,ES值在0.570~1.262);(3)通过相关分析表明,"体弱"大学生总体身体自尊实验前后得分差值与内部动机、外部动机实验前后得分差值均呈正相关(P<0.01,P<0.05),其中身体吸引力维度与外部动机呈正相关(P<0.05),身体状况维度与内部动机呈正相关(P<0.01),而运动技能维度与内部动机和外部动机都呈正相关(P<0.01)。结论:八段锦锻炼能够提高"体弱"大学生的身体自尊和运动动机水平,且随着身体自尊水平尤其是"运动技能"水平的提高,其运动动机水平也相应提高。

运动干预辅以健康教育对不同身体形态体质弱势群体大学生体质健康的影响

为改善体弱大学生的体质健康状况,文章采用文献资料法、测量法和数理统计法,对低重型和肥胖型体弱大学生进行运动干预并辅以健康教育的实验结果进行统计分析。结果显示:低重型受试者的体重和皮褶厚度指标有明显提升趋势,肥胖型受试者的BMI值有明显改善,所有受试者的力量素质、耐力素质、柔韧素质以及心血管系统机能水平亦有明显提高。结论:有氧运动与无氧运动相结合的运动干预能够改善体弱大学生的体质健康状况。

西北民族大学体育保健课残疾学生体育康复教学方案的设计

体育保健是增强学生体质和终身体育教育的有利保证。本文通过对西北民族大学十六年体育保健课教学方案的总结及现状调查,为进一步完善高校体育保健课程建设提供参考。

武汉市独立学院体育保健课教学现状与思考

采用文献资料法、访谈法、问卷调查法和数理统计法,对武汉市10所独立学院体育保健课现状进行调查。结果表明:武汉市独立学院体育保健课设置情况不佳,仅有60%的院校开设有体育保健课;体育保健课中学生所占比例最高的是病症型学生;教学内容随意,方法简单,流于形式;师资力量严重不足,课程评价方法和标准不规范。

高职院校体弱学生自测健康状况的研究

目的:了解高职院校体弱学生的自测健康状况及其影响因素。方法:采用自测健康评定量表(SRHMS V1.0)和SPSS26.0软件对江苏省内高职院校502名在校体弱学生进行测量与分析。结果:高职院校体弱学生自评健康相关得分均低于国内本科院校、专科院校普通学生的常模水平;体弱学生在年龄、性别和城乡上无明显差异性(P>0.05);在年级上有显著性差异(P<0.05)。结论:高职院校体弱学生总体自测健康状况一般,低于高校普通学生自测健康水平;自测心理健康欠佳。