陕西省高职院校残疾体弱学生参与体育课模式构建研究——以陕西机电职业技术学院为例

在国家体育强国建设背景下,高职院校加大对体育教育的重视度,积极调动学生参与体育课,然而,残疾和体弱的学生由于体条件的限制,无法像在其他学生一样轻松完成各项体育教学活动,从而打击残疾体弱学生参与体育课的积极性。基于此,大多数高职院校采取多种措施来提升残疾体弱学生参与体育课动力和主动性,其结果并不理想,进而影响残疾体弱学生全面发展。为此,以陕西机电职业技术学院为例,探究残疾体弱学生参与体育课的具体情况,并提出体育课模式构建的有效措施,促进高职院校体育教学的改革与发展。

普通高校体弱学生体质健康水平的推进策略研究

目前有关高校体弱学生的研究基本集中于体弱学生情况的调查研究,缺少系统解决体弱学生体质状况的针对性策略研究。本研究以中国海洋大学体弱学生为例,在完善相关理论研究的基础上,研究制定解决高校体弱学生体质状况问题切实可行的针对性策略。针对学界对体弱学生体质健康促进具体策略研究相对缺乏的现状,首先对体弱学生这一核心概念进行了重新界定。研究认为,体弱学生参与体育活动存在心理因素影响过重、学校体育发展规划不足、社会舆论关注不够等问题。结合中国海洋大学的体弱学生体质健康促进方案的实例,提出以建立体弱认定与管理机制、构建体弱学生体质健康数据库、建设体弱学生特色健身中心、设置健康保健与运动技能相结合的体弱学生体育课程为主的体质健康水平推进策略。

健身气功八段锦对高校体弱学生身心健康影响的实验研究

目前关于高校体弱学生的大学体育课的上课内容一直都没有统一规定,大多数学校都是根据实际情况自行选择的,且项目以民族传统项目居多,但体弱学生上课的运动强度和运动量是有区别的。该文以三亚某高校51名体弱学生为实验对象,对他们进行为16周,每周2次,每次1h的健身气功八段锦练习干预,对比分析在整个干预周期前后受试者的身体形态、生理机能、身体素质和心理健康等相关指标的变化。结果表明,高校体弱学生通过练习健身气功八段锦,可以有效改善他们的心理健康水平和心血管系统及呼吸系统的机能水平,同时也可以有效提高高校体弱学生的身体素质,从而提高他们的身心健康水平。

提高体弱学生身体机能的有效手段

为了提高体弱学生身体机能水平 ,对 2 6名体育课不及格的女大学生进行十周强化性训练 ,结果显示 ,各项生理指标 (肺活量、背力、握力、PWC170、晨搏、体脂 %、6min跑距 )均有不同程度的变化 ,可使心肺功能、体力水平及身体素质状况得到明显改善和增强。提示提高体弱学生的身体工作水平是提高体育课教学质量的关键。

高校残疾、体弱学生的体育活动现状与对策研究

本文通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法,对四川省十余所高校体育教师和残疾、体弱学生进行调查分析,对影响残疾、体弱学生进行体育活动的态度、动机、价值及体育锻炼习惯进行分析,提出促进高校残疾、体弱学生参与体育活动的对策与方法。

对体弱学生的分析、教学措施与考评——谈中小学体育与健康课如何教育体弱学生

青少年是我们关注、研究体育与健康问题的重点;其中,中小学生是重中之中;而中小学生中的体弱学生,虽然人数不多,却是个难点。如何对待、教育和培养他们,一直是个重要的课题。本文通过对体弱学生的基本分析,着重阐述了相应的教育教学措施与考评办法,力图使全体学生都能得到健康的发展。

广东高校残疾体弱学生体育课现状的调查与分析

通过对广东高校残疾体弱学生上体育课现状的调查,了解到目前高校存在着残疾体弱学生对体育保健课的兴趣较高,但针对残疾体弱学生开设体育保健课的高校不多等问题,提出了要加强对体育教师在保健、康复、理疗等体育相关专业的培养、整合残疾体弱学生的课堂结构的建议,便于残疾体弱学生上好体育保健课。

高职院校体弱学生的体育课现状及对策研究

文章通过对我校体弱学生群体的体育课现状进行调查，提出了针对体弱学生体育课的基本特点、主要教学内容、考核与成绩评定的方法及相关改革意见。为进一步提高体弱学生体育课教学质量和身体素质提供参考。

高校体弱学生体质健康水平的推进策略研究

在新时代背景下,高校体弱学生数量呈现不断上升的趋势,已然成为高校中十分突出的一大问题,并且引起了社会的广泛关注。基于此,本文主要针对高校体弱学生体质健康水平的推进策略进行了详细分析,希望能够对相关人员有所帮助。

普通高校体弱学生体质健康水平的推进策略研究

新时期,普通高校体弱学生数量不断上升,已成为普通高等院校中存在的突出问题,普通高校体弱学生体质健康状况改善也成为社会各界较为重视的问题。因此,本文以普通高校体弱学生体质健康状况为研究重点,阐述了普通高校体弱学生概念,分析了普通高校体弱学生体质健康水平提升困难,并对普通高校体弱学生体质健康水平提升策略进行了进一步探究。

激发初中体弱学生对体育课的兴趣策略

近年来,我国关于初中生体质健康现状及影响因素问题己经有了初步的探索性研究,但还存在一些问题,缺少多角度、较全面系统的深入研究。本文就初中体弱学生的课堂表现及其激发体弱学生对体育课的兴趣进行了相关的探索。

论大学体育教学中规避体弱学生发生伤害事故的对策

大学体育教学作为高校教育的重要组成,是增强学生体能素质、培养运动技能的重要途径,但是由于体育课主要以室外课为主,课程内容以走跑跳等运动项目为主,体质较弱的学生在学习过程中很容易发生一些伤害事故,不仅会危及学生身心健康,还会影响教师的情绪,扰乱正常的教学。本文针对近几年大学体育教学中体弱学生频发伤害事故的情形,提出了一些规避此类事故发生的对策,希望可以帮助体弱学生增强身体素质、运动技能的基础上,更好的预防伤害事故的发生。

激发高中体弱学生对体育课的兴趣

在对高中生在自觉锻炼和对体质健康的认识、对体质监测和项目的认识、对体育课的认识进行的研究中,我们发现高中生体育自觉参与状况不容乐观。近年来,我国关于高中生体质健康现状及影响因素问题己经有了初步的探索性研究,但还存在一些问题,缺少多角度、较全面系统的深入研究。本文就高中体弱学生的课堂表现及其激发体弱学生对体育课的兴趣做了相关的探索。

关于培养体弱学生锻炼兴趣的实践与思考

在体育课教学中，常有一些体弱的学生，他们因为身体素质差、运动水平低而产生不同程度的自卑感，对体育课不感兴趣。针对这个问题提出了有效的措施，通过实践操作培养学生的锻炼兴趣，让他们养成良好的体育锻炼习惯。培养体弱学生体育锻炼的兴趣、爱好与习惯需要一个长期努力的过程，要把体弱学生的运动兴趣转化为自觉自愿的运动习惯。

提高体弱学生学习兴趣的有效方法

提高体弱学生学习兴趣的有效方法●谷银治在体育课教学中，常有一些体弱的学生，他们因为身体素质差、运动水平低而产生不同程度的自卑感，对体育课不感兴趣，上课时积极性不高。如何调动他们的学习兴趣，变消极为积极，是一个值得重视的问题。通过探索，我采用了下面的几...

关于高等学校体弱学生的体育教学工作

加强对体弱学生进行体育教学工作的意义高等学校的主要任务是培养学生成为德、智、体全面发展的、具有社会主义觉悟的、有高度文化和科学知识的劳动者。为尽快地把我国建设成为一个具有现代化工亚、现代化农业和现代化科学文化事业的伟大的社会主义国家而服务。要实现这一任务,就必须有大批的、身体健康的、全面发展的、又红又专的专门建设人材。而高等学校是为国家培养专门建设人材的主要阵地之一。高等学校所培养的人材质量好坏,就直接影响着国家的建设事业。

四川省高校残疾、体弱学生的体育活动现状与对策研究

通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法,对四川省10余所高校体育教师和残疾、体弱学生进行调查,对影响残疾、体弱学生进行体育活动的态度、动机、价值及体育锻炼习惯进行分析,提出促进高校残疾、体弱学生参与体育活动的对策与方法。

扶贫工作重要论述视域下高校体弱学生体质健康促进策略研究

总书记关于扶贫工作重要论述是中国共产党人推进全面脱贫攻坚、实现共同富裕的行动指南,也是促进高校体弱学生群体健康促进的重要遵循。本文借助文献资料、访谈、逻辑推理等从阐述高校体弱学生群体的现状及其“弱”的原因出发,基于总书记关于扶贫工作重要论述,分析了面对高校体弱学生健康促进时“扶持谁”、“谁扶持”、“怎么扶”的问题,并从明确扶持对象和分类、确保责任主体和分工、保障策略科学和持续三个方面提出了高校体弱学生体质健康促进策略。

普通高校体弱学生体质健康水平的推进策略分析

在近年的高校学生体能测试数据显示,普通高校内体弱学生的数量正在不断上升,该项数据已经成为普通高校需要重点关注的内容。体弱学生存在身体和心理双重方面的问题,在教育教学中,为使其能够更好的适应院校环境,适应日后的社会工作,就有必要对现有的体育康复保健课程实行优化调整,合理安排教学内容,逐步增强体弱学生的体质,解决其存在的心理问题,促进该类学生的健康成长。该文对该问题的解决策略展开深入研究和分析,希望对普通高校的体育健康课程教学和提升学生体质有所帮助。

残疾、体弱大学生体育保健课评价指标体系的构建

采用特尔斐法,构建了包含学习效果、运动参与、体质健康、运动技能、心理健康和社会适应的6个1级指标、19个2级指标的残疾、体弱大学生的体育保健课评价指标体系。运用层次分析法,求得各指标的权重。通过实践表明:构建的残疾体弱大学生体育保健课评价体系,淡化了技能评分,强调学生的运动参与态度和成绩进步幅度,较原有诸多评价更为合理。