教学活动中信息接受的层次性与体态信息反馈的功能性

依据马克思主义认识论的原理 ,分析了教学活动中信息接受的层次性 ,即形象感知层、理性深化层、记忆储存层 ;依据交际学理论 ,分析了教学活动中体态信息反馈的功能性 ,即组织秩序的体态信息反馈 ,教学效果的体态信息反馈 ;并结合教学活动现象分析了两者的关系。