小学低段学生借助体态表情训练提升歌唱表现力的研究

小学低段歌唱训练是开展各项教育的基础与前提，有必要针对学生的年龄特征，对教材进行解析与设计，形成完善的体态表情训练方法，培养学生健全的心理素质，由于教师对课程及学生认知度的差异，其教学方法也不尽相同。本文从小学低段学生借助体态表情训练提升歌唱表现力重要意义入手，分析存在的问题及原因，有针对性的研究制定对策，力求为推动相关领域发展作出有益尝试。

小学低段学生借助体态表情训练提升歌唱表现力的研究

在小学低段歌唱教学中,在对歌唱教材分析理解的基础上,结合学生的年龄特征,通过设计一系列有趣的体态表情训练,全面调动歌唱状态,培养良好的歌唱心理。并对如何配合旋律、节奏、歌词、歌曲风格进行体态表情训练进行了阐述。使学生在音乐表现活动更注重情感交流,并能自信地表现,富有表现力地歌唱。

不能丢弃的“小三件”

“本真”的数学教学应是一个真实、简约、动人的景象。如今的课堂，用浅表化、形式化的课堂教学遮蔽了数学教学的本身。在实际教学中，教师要清除不必要的环节，减少不必要的包装。要让小黑板，土教具，甚至教师的体态表情等，占有重要的“一席”。这些都能让学生高质量地参与学习。