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化学师范生对“课堂体态语”认识的调查与思考
被引量:
1
1
作者
乔金锁
《化学教育》
CAS
北大核心
2014年第6期48-50,共3页
旨在为改善化学师范生对课堂体态语认识提供参考的调查显示:多数师范生对体态语的作用与用法有正确的认识,但不清楚对“手势”、“表情”的规范使用;不少师范生不懂得教师的衣着服饰也属于课堂体态语.原因是领导与教师缺少对体态语的重...
旨在为改善化学师范生对课堂体态语认识提供参考的调查显示:多数师范生对体态语的作用与用法有正确的认识,但不清楚对“手势”、“表情”的规范使用;不少师范生不懂得教师的衣着服饰也属于课堂体态语.原因是领导与教师缺少对体态语的重视,学生学习与训练机会少.教学学院应对体态语教学有要求、有安排,教育学或化学教学论教师应组织有关体态语教材,在课堂上引领学生学习与训练.
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关键词
化学师范生
课堂
体态
语
体态
语作用
体态语用法
体态
语要求
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职称材料
题名
化学师范生对“课堂体态语”认识的调查与思考
被引量:
1
1
作者
乔金锁
机构
晋中学院化学化工学院
出处
《化学教育》
CAS
北大核心
2014年第6期48-50,共3页
文摘
旨在为改善化学师范生对课堂体态语认识提供参考的调查显示:多数师范生对体态语的作用与用法有正确的认识,但不清楚对“手势”、“表情”的规范使用;不少师范生不懂得教师的衣着服饰也属于课堂体态语.原因是领导与教师缺少对体态语的重视,学生学习与训练机会少.教学学院应对体态语教学有要求、有安排,教育学或化学教学论教师应组织有关体态语教材,在课堂上引领学生学习与训练.
关键词
化学师范生
课堂
体态
语
体态
语作用
体态语用法
体态
语要求
分类号
G652 [文化科学—教育学]
O6-4 [理学—化学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
化学师范生对“课堂体态语”认识的调查与思考
乔金锁
《化学教育》
CAS
北大核心
2014
1
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