小学语文教科书中体悟性材料的分析——以义务教育实验语文教科书三年级下册为例

随着新课程的实施,体悟性材料逐渐走进教科书,特别是在人文学科的语文教科书中,体悟性教材占有重要的位置。现以义务教育实验语文教科书三年级下册为例,对教科书中体悟性教材及价值进行分析,进而探讨其实施的策略。

时代的异调——严羽《沧浪诗话》及其体悟性诗学

严羽的《沧浪诗话》自诞生之日起就具备了别样的诗学风格,对后世诗歌的发展也产生了极为重要的影响。其中的"以禅喻诗"之法和"诗法盛唐"的观点向来尤为学者关注,但也就此引发了诸多的阐释与误读,从而忽略了《沧浪诗话》本身的"体悟性"特点。本文拟就此出发,重新探讨《沧浪诗话》中的"以禅喻诗"及"诗法盛唐"。

给你一个立体的鲁迅——评傅安辉教授的《鲁迅研究》

傅安辉教授的《鲁迅研究》》是系统地阅读、了解鲁迅及鲁迅研究的一本好书,因为它具有系统性,史料性和体悟性,能给你一个立体的鲁迅,并且语言优美而不哗众取宠。

借助象思维 建构深阅读

“新课标”“新高考”“新中考”的到来,必然引发“新教学”。“新教学”应有“新理念”支撑。一直以来,语文阅读教学广受概念思维的影响,使课堂形态呈现出阅读教学就是在回答一个个点状的问题,忽视了作品的完整性、审美性,语文学习偏理性思维。汉字语言具有整体性、模糊性、写意性和重体悟性等特点,“象思维”理念的渗透更容易去提升语文阅读教学中精神境界的情感体验,突破传统教学停留在概念化的局限性。而象思维渗透于初中语文教学中,为课堂回归语言感性之美提供助力。

对武术神秘性的剖析

中国武术博大精深,具有丰富的内涵。运用文献资料和逻辑分析等方法,对武术的神秘性进行了深入的研究。认为:中国传统思维中的直觉思维是武术神秘性产生的主要根源;宗教对武术神秘性的产生起到了推波助澜的作用;武术理论概念的模糊性和意会性、武术技术的体悟性以及传承方式的特殊性则是武术神秘性的主要表现形式。最后分析总结了武术神秘性对武术的传承与发展产生的积极作用和负面影响,希望能够为人们正确认识武术及武术的发展提供有益参考。

中国传统思维方式的若干特点及变革取向

中国传统思维方式从大的方面看表现为注重一体性、体悟性、政治功利性等不同特点。在这个大框架下,对立统一性、模糊性、意象性、注重内因性、唯神唯圣性、趋同性、唯上性、经验性等特征又程度不同地表现在传统的思维方式中。这种思维方式虽然有不少积极而有价值的内容,但是也有许多落后的东西。变革落后的思维方式是一项长期性的、意义极其深远的工作。变革的途径是:一方面要积极吸收西方先进的思维方式,特别是要注重学习西方的分析思维方式;另一方面也要继承和发扬中国传统思维方式中那些正确、积极、合理的东西。

象思维的基本特点

象思维是与概念思维相对的、完全不同的一种思维形式,也是中医学理论体系建构和临床实践的思维基础。象思维的基本特征包括有象性、整体动态性、非逻辑性和直觉体悟性四个方面,这些特性决定了中医理论不同于西医学的独特性。