线上线下混合式教学在高校体操普修课中的实验研究

采用文献资料法、问卷调查法、观察法、数理统计法以及实验法,以高校体操普修课体育教育专业的学生为实验对象,探究线上线下混合式教学对高校体操普修课教学效果及学生学习效果。结果显示:线上线下混合式教学法不仅有利于提高学生的体操教学能力,帮助学生快速建立动作概念,加强表象记忆,促进技术动作从泛化到分化及自动化的过程,同时也提高了学生学习效率、质量以及自主学习能力。

花样跳绳应用于高校体操普修课的可行性分析和教学策略

体操普修课在高校体育教育中发挥着重要的作用,但高校体操教学的改革还处于被动状态。以花样跳绳应用于高校体操普修课教学为研究对象,分析花样跳绳应用于高校体操普修课教学的可行性和意义,探究花样跳绳应用于高校体操普修课的实施策略。研究认为:花样跳绳加入高校体操普修课教学,能够丰富体操普修课的教学内容,增加体操普修课的趣味性,提高学生学习的积极性,培养学生创新探索的精神,提高体操教学质量。

体育院系体操普修课教学内容改革研究

以竞技性体操为主导的体操普修课教学内容已不能很好地履行时代所赋予的任务,研究体操普修课教学内容,重建体育院系体操普修课内容体系,具有十分重要的理论和现实意义。以教育部实施"质量工程"文件精神为指导,综合运用文献资料法、问卷调查法、专家咨询法等研究方法,从学科知识、社会发展和学生需求三个层面探讨和研究体育院系体操普修课的教学内容,并构建出由体操理论知识、体操锻炼手段与方法、体操教学技能等三个部分内容组成的体操普修课教学内容新体系。

体育系学生体操普修课中运动损伤分析

为了解体育系学生在体操普修课中发生运动损伤的机理 ,对广州体院体育系 3个年级的学生进行了调查研究。结果表明 ,体育系学生在体操普修课中损伤部位较多的是掌、膝、腕、腰、肩、踝等 ;损伤性质多为拉伤、扭伤、挫伤、擦伤 ;损伤的原因主要是因为技术不合理 ,准备活动不充分和缺乏保护帮助。并且运动损伤发生的机率随学期、季节不同而不同。

微型教学对提高体育院系男生体操普修课质量的实验研究

指借助现代化教学设备，主要是摄像机、录像机等提供教学反馈信息的一种小规模教学活动。针对体育院系体操普修课教学中存在的问题并结合学科特点，将微型教学应用于体操普修课教学实践，以期减轻教学的劳动强度，缩短教学时数，提高教学效果和课程教学质量。

体操普修课考核方式的改革——“以赛代考”

针对体育教育专业体操普修课的传统考核方式忽视能力培养、忽视学生协作能力等弊端 ,提出“以赛代考”的考核方式 ,对“以赛代考”的形式以及内容的选择作了较为全面的探讨 。

本院体操普修课教材内容改革的初步研究

通过对当前社会不同层面人群的调查，找出了本院体操普修课教材内容安排上存在的种种问题，以期改革和丰富体操普修课教材内容，为制定和修改体操教学大纲提供参考。

体育院系体操普修课合作学习的实验研究

运用文献法、问卷调查法和实验法,将合作学习模式应用于体育院系体操普修课教学。实验结果表明:采用合作学习模式进行教学对同伴关系、学习兴趣、理论知识、技术及学生的创新意识等方面与传统教学相比有差异显著。

体育教育专业体操普修课成绩评价的调查结果与评价体系

采用调查法,对北京体育大学、沈阳体育学院、西安体育学院、成都体育学院、武汉体育学院、等11所体育、师范院校体育教育专业的体操普修课程教学大纲与教学计划进行研究与分析。结果表明,体操普修课成绩评价不利于充分调动学生学习的积极性,忽视学生基本技能的培养,评价内容、方法划一,缺乏弹性,缺少顾及学生个体差异,评价重视结果、忽视过程;未能体现"以学生发展为本"的指导思想等主要问题。在对体育教育专业体操普修课学生成绩评价现状进行分析的基础上,构建了体操普修课成绩评价体系。

对体操普修课基本体操教学改革的探讨与实践

为适应学校体育教学和社会体育发展的需求，对体操普修课的基本体操教学形式、内容和方法进行了改革，由分散教学变为集中教学，实行了四个规范和一个加强，重点强化了基本体操理论、技术和技能的培养。实践结果表明：基本体操教学改革，能使学生系统地掌握基本体操的知识和技能，有利于提高教学质量和综合能力。

体育院系体操普修课教学内容与考核比例的探讨

笔者对 11所体育院校和 15所师范院校体育系的体操教学大纲的教材进行调查分析。结果表明 ,原体操大纲对于学生形成体操教学所需的知识趋于单一化 ,对培养学生教学能力缺乏应有的全面性 ,过多的强调体操动作的技术性。

体操普修课准备部分教学改革初探

对体操普修课准备部分进行了教学改革实验。改变了围绕以竞技体操为主要内容的准备部分的活动形式 ,增加了队列队形、基本体操教学内容和课时比重 ,并设计实施了准备部分的“模拟”教学。实验结果表明 ,学生能全面系统地掌握体育教师应具备的教学技能 ,加快师范生由学生到教师角色意识的转换速度 ,同时提高了课堂教学效率 ,达到了预期的教学效果。

研究型教学在体育教育专业体操普修课教学中的实验研究

运用专家访谈法、问卷调查法和数理统计法等,对研究型教学在体育教育专业体操教学中的实验进行深入、细致的研究。结果表明:研究型教学方法优于传统教学方法,特别符合体操技术课教学特点,利于提高学生的实践能力和理论水平,调动学生的学习自主性,培养学生的创新能力。

高等院校体操普修课中培养学生实践能力的影响因素研究

运用文献资料、问卷调查、因子分析等方法,确定体操普修课中学生的实践能力主要表现在列队形的练习与编排、创编徒手操、自编徒手操教学、竞技体操动作教学4个部分,并对影响体育教育专业学生实践能力的学校因素、教师因素、学生因素、教学内容因素进行相应的分析,旨在为高校培养体育教育专业学生的实践能力提供参考。

体育教育专业体操普修课改革趋向研究

本文针对目前体育教育专业体操普修课改革进程中所面临的问题进行了研究，提出体操普修课的教学改革必须紧紧围绕人才培养目标，在新教学大纲思想的指导下，发掘体操课程特点，其中要重点抓住课程教学目的、课堂教学模式和考核评价。

我国高师院校体教专业体操普修课教学内容现状及对策研究

通过收集全国32所高师院校体教(本科)专业体操普修的教学大纲和教学内容,调查我国高师院校体操普修课教学内容的现状。结果显示:高师院校体操普修课理论教学内容基本上能突出体操理论知识的典型性,内容的选择较为简炼,对完成体操普修教学目标的作用明显;实践课教学内容以基础类体操练习和技术类体操练习为主,专业特色较明显;各高校竞技体操练习内容能够做到最大程度的拓展。

体操普修课教学中学导式教学法研究

采用“学导式”教学法在体育教育专业体操普修课教学中进行实验研究。结果表明：在教学效果上“学导式”

体操普修课实施归级交叉分层次教学的实验研究

本文针对高校扩招后出现的体育教育专业学生在身体素质、运动能力、体育基础等多方面存在较大差异性和离散性的实际问题,通过在体操普修课教学中实施归级交叉分层次教学的实验研究,来解决传统体操普修课教学中比较突出的学生"吃不饱"和"吃不了"的教学现象,以提高体操普修课的教学质量。

师范院校体育系体操普修课设置构想

通过体育教育专业体操普修课在新时期发展的历史回顾和现状分析 ,指出了过去大而全、重竞技体操技术教学模式和今天小而全、突出基本体操教学内容的弊端 ,提出了以竞技体操动作的基本组成要素和基本体操的理论知识相兼融的课程内容设置构想 .

体操普修课“理论与实践相结合”教学策略的实验研究

针对体操理论知识要为体操教学实践服务这一问题,提出了体操普修课理论与实践相结合教学的思路,运用文献资料法、问卷调查法、层次分析法、数理统计法、实验法,以体操普修课理论与实践相结合的教学策略为自变量,学生的技能、技术、理论水平等为因变量进行实证研究。实验结果显示:实验组和对照组学生在体操技能水平上具有高度显著性差异;在理论水平上具有显著性差异;在技术水平上没有显著性差异。