论竞技体育后备人才“体教协同”培养模式的构建

针对多年来导致"体教结合"无实质进展的体制问题,根据现阶段中国体育与教育分离的现状,提出竞技体育后备人才"体教协同"培养模式,并通过对设计理念思辨和构建原则的总结,探索出"体教协同"培养模式的实施路径,以形成具有自身教育特色的竞技体育后备人才培养机制。

新形势下我国校园足球青训体系的内涵、困境与出路

梳理2009年以来国家足球相关政策文件,实现足球人才规模化的成长,需要校园足球青训体系的完善。校园足球目前面临足球人口少、学训矛盾突出、统筹发展不均衡、资源开发不充分、赛事体系混乱不均、异化现象严重、保障体系不健全等问题和困境。参照国外足球强国经验,校园足球应当通过高考体制改革、完善社会足球体系来保障人口规模;通过完善注册、教练员、大纲、教育、场地、保险等保障训练体系;通过确保稳定、协调、竞争平衡来保障赛事体系;通过体教协同、政社共谋来保障管理体系。

福建省竞技体育后备人才培养模式的比较分析

福建竞技体育的快速发展离不开在竞技体育后备人才培养模式,本文通过比较分析福建现有的"三级训练培养体系"和"体教结合"培养模式优缺点的基础上,提出福建省竞技体育后备人才培养模式发展趋势应突出地方特色、加强教体协同、采用"多元化"办训模式。

山西省青少年篮球培训机制发展研究

该文将在中国知网检索所得到的32篇有关青少年篮球的文献作为研究资料,运用文献资料法、逻辑分析法等对我国各地方省市篮球竞技的培训机制进行研究分析,比对山西省青训机制面临的问题和发展契机。结论与建议:可以相应借鉴各省市篮球竞技水平较高、较成熟的篮球培训发展机制,在山西省建立一套选育紧密结合的运动员选拔体制,加强推广校园篮球社团,从小培养和增强孩子的篮球兴趣,并充分认识教育在篮球培训机制中的作用与价值。

走出中小学课后服务困局的现象、成因与应对

“双减”政策作为贯彻中央决策部署的重大教育改革,为中国基础教育带来了深刻的改变。校外培训市场野蛮生长现象得到有效遏制,校内减负提质受到普遍认可,课后服务的重心自校外转移到校内,学校课后服务成为当前主流模式,为解决当前课后服务所面临的困境提供了机遇。与此同时,当前学校课后服务面临主体之间的数量矛盾、课程之间的质量矛盾和课标之间的结构矛盾“三座大山”的压迫。应对措施即构建高基协同课后服务模式,完善双主体的社会保障体系、构建多需求的课程结构体系、融通全学段的服务交流体系,以期让学习回归学校主阵地,塑造健康的教育生态与育人格局。