中国业余体校组织结构变迁的历程、经验和未来路向

回溯我国业余体校组织结构变迁的历程,可将其划分为由业余体校领导、管理人员和教练员上下垂直分工的“直线式结构阶段”,对训练、教务、行政等职能进行部门化横向分工的“分部制结构阶段”,和以任务为导向、多主体共同参与的“网络式结构阶段”3个阶段;在不同的组织结构变迁阶段,业余体校始终以竞技体育后备人才培养的价值定位,运动训练专业化的效率逻辑和逻辑共存的制度顺应策略,为其组织结构样态调整的基本理路。结合现阶段我国体育事业的发展现实,建议业余体校从扩充组织职能部门、集团化办校以及与中小学校共建合作网络3个方面综合考虑,通过完善其组织结构,整合利用体教资源,从而构建业余体校服务竞技体育后备人才选育和青少年体育普及的双赢格局。

新时代我国足球体校发展的现实困境与纾解方略

足球事业是我国迈向体育强国的标志性事业。以我国足球体校作为研究对象,用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法,探究新时代足球体校的历史使命,并指出在其发展过程中存在以下困境:角色身份转变,生源衔接不畅;足球人口匮乏,招生来源受限;选拔机制单一,学员质量堪忧;政策优势弱化,学训矛盾加剧。基于此,提出应营造良好制度空间,推进角色转变;寻求多方合作,扩大招生路径;强化文体并重发展理念,建立科学的选拔机制;落实体教融合,缓解学训矛盾。

新时期深化体教融合背景下体校改革与发展探究

为推进体教融合理念深化落实,强调体育和教育有机结合,促进学生全面发展。本文阐述体教融合的核心思想,并分析深化体教融合对体校管理、发展的要求。在体教融合实践中,探讨体校改革与发展路径,提出发展意见,期望为学校管理人员提供经验借鉴。研究结果表明,人才培养体系、教学管理模式、加强文化构建、完善治理体系,是深化体校改革的主要举措。

体校初中生数学学习情况研究——以菏泽市体育运动学校为例

初中数学课程内容抽象,加上传统授课形式枯燥,因此体校初中生容易对数学学习产生畏难、恐惧等情绪。主要分析了一些体校学生的特点以及初中数学学科的特点,阐述了体校初中学生数学学习的现状和困境,探讨了提升体校初中学生数学学习效果的策略。

基于“五镜”智慧的体校班级管理探索与实践

探索与实践基于“五镜”智慧的体校班级管理艺术。通过引入“显微镜”“望远镜”“平光镜”“多棱镜”“哈哈镜”五种理念,深入分析体校班主任在班级管理中如何运用“五镜”智慧。其中,“显微镜”下察秋毫,强调精细管理的重要性;“望远镜”前瞻风云,着眼于长远规划和战略布局;“平光镜”里平纷扰,倡导处变不惊、稳健前行的管理态度;“多棱镜”中映万象,注重因材施教,塑造学生个性化发展;“哈哈镜”前释忧愁,聚焦于纾解学生心结,营造轻松愉悦的学习氛围。通过实践应用和案例分析,验证“五镜”智慧在提升体校班级管理效果中的重要作用。

体校摔跤基本技术及进攻手段训练技巧

摔跤是一种传统运动项目,具有悠久的发展历史,也是目前比较热门的体育竞技项目,具有独特的比赛规则、训练技巧和战术。为了在摔跤比赛中取得胜利,掌握扎实的基本技术和进攻手段是非常必要的。现阶段,体校摔跤训练仍存在一些不足,缺乏系统性的基本技术及进攻手段训练,这就需要体校教练对摔跤展开深入的研究,从而提升摔跤运动员的水平,帮助其在比赛中取得胜利。基于此,本文对摔跤基本技术及进攻手段训练技巧展开了研究。

体校举重运动员训练教学策略分析

在体育运动学校的训练过程中,举重训练是最为基础的内容,也是需要教练员重点关注的教学内容。为了促进举重训练教学质量和水平的提升,教练员必须对其进行合理分析和有效创新。同时,还需要结合自身实际情况制定针对性的教学方案,以保证能够帮助学生掌握更多的举重技巧和运动知识。因此,本文以体校举重运动员训练教学为主要研究对象,分析了体校举重运动员训练教学中存在的问题,并提出了相应的解决对策。希望通过本文的分析和研究能够为相关工作人员提供参考和借鉴,进而帮助提高体校举重运动员训练教学质量和水平,促进学生运动技能的提升,为体育事业发展奠定坚实的基础。

体校蹦床运动员的选材和培养

本论文旨在研究体校蹦床运动员的选材和培养方法。通过分析现有文献和案例研究,确定了一系列有效的选材标准和方法,以确保选出具备潜力和适应性的运动员。针对培养阶段,制定了科学合理的培养计划和培养方法,以提升运动员的技术水平和竞技实力。此外,关注心理素质的培养也是重要的一环,强调了心理素质对蹦床运动员的影响,并介绍了相应的培养方法。该研究旨在为教练员和决策者提供指导,并促进体校蹦床运动员的选拔和培养工作。

中职体校体操教学中学生动机与参与度分析

文章分析了中职体校体操教学中学生的动机与参与度情况。通过查阅文献和实地调研,发现学生的动机和参与度对于体操教学的效果具有重要影响。在动机方面,学生的兴趣、目标和自我效能感是影响其学习积极性的重要因素;在参与度方面,学生的参与意愿、能力和学习环境等因素对学习效果有着重要影响。因此,教师在体操教学中应该注重激发学生的学习兴趣,调动其学习积极性,提高学生的参与度,以达到更好的教学效果。

浙江省体校与普通小学3~6年级学生创造力比较研究

本研究通过对浙江省体育职业技术学院附属体校和杭州四季青小学3年级到6年级小学生的创造力调查,比较分析年级与年级、学校与学校、不同体育项目以及不同体育专项训练学生之间在创造力方面存在差异的可能原因,并对如何进一步激发两校学生的创造力采取对应的创新教学策略提出一些个人的想法。

小组合作在初中体校数学教学中的应用研究

该文阐述了初中体校数学教学的特点,分析小组合作教学模式对于体校数学教学发展的重要价值,并基于现阶段体校数学教学存在的问题,提出合理分组明确分工、定期开展小组合作实践活动、采用翻转课堂教学模式、加强预习和复习环节的合作、营造良好的小组合作学习氛围、科学评价合作学习成果等策略,以期进一步激发体校学生的学习热情,提高体校学生的综合素质。

威海文登区:探索体教融合的县级体校办学新路径

县级体校是竞技体育后备人才培养的主阵地之一。近年来,威海市文登区以获批山东省县级体校办学改革试点为契机,推动体校和学校体育设计、部署、推进、管理、教学、检查六个“一体化”,构建起“体校带动、学校跟进、社会支持”的联合育人体系,实现了竞技体育与学校体育互促共进。全区每年组织班级、校际、区级体育联赛500多场次,两年来向国家输送运动员50多人,在省级以上比赛中获得金银牌者140多人次。全省县级体校办学模式改革试点现场会在文登区召开,文登区是在2022年全国青少年体育工作会议上作典型交流发言的唯一区县。2023年,国家体育总局公布了“国家高水平体育后备人才基地(2021-2024)”名单,文登区竞技体育运动学校榜上有名。

新时期深化我国体校体教融合改革与发展的研究

运用文献资料法、专家访谈法和实地考察法等研究方法,聚焦全面深化体教融合的时代背景,以«关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见»以及相关政策为指导,梳理我国体校发展面临的现实困境,为破除体校改革的现实壁垒寻求创新发展路径.研究发现,我国体校发展主要面临以下困境:1)体校教育功利化恶化了生存与发展环境;2)地理区域和项目发展不平衡导致体校两极分化严重;3)保障团队缺失难以保证人才最优发展.针对以上问题,提出体教融合背景下回归是促进体校学生全面协调发展的切实需求,合作与共享是纾解竞技体育后备人才窘境的必然趋势,良好的保障机制是推动竞技体育后备人才高质量发展的不竭动力.并提出深化体校改革的优化路径:1)加强合作与共享,突破发展壁垒;2)革新教学要素,形成资源保障;3)优化培养路径,促进人才“反哺”;4)推动体育竞技人才库建设,促进人才一体化发展.

我国青少年业余体校转型发展的时代旨趣与实践策略

探索如何发挥各级各类青少年业余体校的作用与功能,助力我国竞技体育及青少年体育高质量发展。疏理我国青少年业余体校发展历程及现实困境,分析其转型发展的时代旨趣与实践策略:1)我国青少年业余体校转型发展应以连接与共创、推动青少年体育高质量发展,关照时代之需、促进青少年全面发展,夯实体育强国之基、助力体育事业全面发展为时代旨趣。2)在推进青少年业余体校转型发展工作中,应积极融入新发展格局,推动青少年体育发展;提升业务效能,拓展青少年业余体校的价值广度;完善保障措施,提升青少年业余体校的服务能力;推进理论创新,加强青少年业余体校发展的理论研究。

体教融合背景下高等体育院校附属竞技体校思想政治教育工作的思考

“体教融合”的提出是我国青少年健康发展和竞技体育人才培养的一项重大决策部署。在此背景下,为更好发挥高等体育院校附属竞技体校竞技体育后备人才培养优势,本文分析了竞技体校人才培养工作中思想政治教育的必然要求、优势与问题,认为思想政治教育在培养意志品质、促进自我管理和形成健全人格中促进了运动员学生的全面发展,并针对性提出转变人才培养理念、夯实文化基础、完善工作机制、改革考核评价等思想政治教育工作的实施策略。

以文学化育为径,提高体校生人文素养

20世纪80年代,我国提出体教融合教育理念,旨在全面提高培养人才质量。多年来在一定程度上提升了竞技体校(以下简称体校)对青少年体校生运动员(以下简称体校生)人文素养的培养。2020年9月,国家体育总局颁布了《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》,明确提出“深化体教融合,促进青少年健康发展”。体教融合是体育强国建设在青少年体育发展方面的重大诉求,是新时代背景下以体校生的全面发展为本,推动素质教育,为国家培养高素质劳动者和优秀的体育后备人才的一项重要举措。

体教融合视角下体校网球人才培养模式的探究

本文基于对体校网球人才培养现状和体教融合的内涵探讨的基础上研究,提出了体教融合视角下体校网球人才培养模式构建的一些建议,旨在帮助体校优化网球人才培养环境,缩短体校网球人才培养周期。

新课标下体校文化课教学:现状、问题与解决策略——以语文课程为例

长期以来,我国各级少年业余体校承担着培养我国竞技体育后备人才的重任,而扎实做好体校文化课教学是保证我国竞技体育可持续发展的必然要求。课程方案及标准是我国各级各类学校开展教学的根本遵循。本文通过实地走访,调查体校文化课教学在课程设置、教材使用、课时设置、师资队伍建设、教学评价等方面实施课程标准的现状,分析新课标在体校文化课教学开展中遇到的问题及成因,并以语文课程教学为例,探讨新课标在体校文化课教学中的实施策略,为我国体校贯彻落实新课标提供路径参考。

山东省市级青少年体校反兴奋剂工作开展现状与对策的研究

该文以山东省市级青少年体校反兴奋剂工作开展现状为研究对象,利用互联网数据分析、现场调查、电话访谈等研究方法,通过对所研究的市级青少年体校反兴奋剂工作开展情况进行调查和研究,归案和分析青少年体校反兴奋剂工作开展过程中所遇到的难点、困境及原因,并提出合理化的改进建议、解决方法、措施及对策,从而推进青少年体校反兴奋剂工作的开展,进一步提升青少年运动员反兴奋剂意识和能力,保证兴奋剂问题“零出现”,建设坚实的市级青少年体校反兴奋剂工作体系。

陈经纶体校游泳教学实践与培养模式

探讨杭州市陈经纶体校游泳项目教学实践和培养模式,发现:陈经纶体校游泳训练模式将技能训练与体能训练相结合,针对儿童青少年的生理特点制订训练方法,为运动员提供全面的游泳教育;在教练员队伍建设方面,学校注重师资队伍的专业素养和教育理念,为运动员创造良好的学习环境;学校重视与家长的沟通与合作,让家长了解孩子的训练进度,为运动员的专业发展营造良好的环境。