体校英语教学校本化改革探索

如何提高体校英语教学水平一直以来都是一个难题,体校的英语教师应该不拘泥于大纲和教材,而是从学生实际出发,对原有的教学模式进行改革,为体校英语教学闯出一条新路,进行大胆的尝试和探索。

立足职业,靶向素养:中职英语教学改革探究

中职学校的学生在英语学习兴趣、学业水平与心理状态上存在一定差异,英语教师需在把握英语课程性质、学校专业特色和学生已有的英语水平基础上,紧密结合职业教育的实际需要,全面了解职场对所需人才的英语应用能力的要求,采取情境化、差异化。

以“做中学,做中教”为指导 推进中职学校国际商务专业商务英语课堂教学改革

2007年9月温家宝同志在国家重点职业中专大连市轻工业学校调研时指出：“职业教育就是把教学、求知和做事结合在一起。”“只有在做中学才是真正的学，只有在做中教才是真正的教。”由此“做中学，‘做中教”成为反映职业教育教学规律和本质特征的经典概念，并成为大连职业教育的一大特色和亮点。本文通过对中职学校国际商务专业商务英语教学现状的分析，结合中职学校学生的特点，总结出课堂教学改革的方法和途径，不断探索“做”在教学过程中的作用，通过完善“做”的过程实现教与学的统一。

采用多元途径 实现动态生成——小班化英语课堂教学的研究与实践

小班化教学是实现人整体发展的有效途径。2011年，宁波市江北区教育局为深化教育改革，创新育人模式，在全区六所中小学校试行小班化教学。我校作为其中唯一的一所中学参与了试点。作为一名英语教师．笔者就如何开展小班化英语课堂教学进行了研究和实践。

深化外语教学改革，变应试教育为素质教育

深化外语教学改革，变应试教育为素质教育沈阳电力专科学校赵凤琴我校是一所高等工程专科学校，其教学目的是培养实用型人才，作为高工专学校的一门基础课而存在的英语课，应当突出其专科特色，为其专业服务，使学生能掌握必需的、实用的英语知识和语言技能，具有阅读和翻...

教师在交际化英语教学中的主导作用

随着新课程改革的不断深入和人教版高中英语教材的广泛使用。交际化英语教学被推到了重要位置上来。下面，就这几年的外语教学实践谈几点体会。

基于跨境电商进行商务英语的课程改革研究

如今,我国职业院校从注重规模发展转向注重内涵建设,各专业不断探索课程改革。商务英语专业毕业生虽然具有很高的就业率,但是职业的综合评价不高。企业对人才的需求不仅局限于课本知识,更注重的是实践能力。本研究通过对中职学校的商务英语专业教学的现状和所对接的外贸企业跨境电商业务进行分析,探索基于产教融合进行商务课程改革的措施并进行实践,以提高中职商务英语专业的教学质量,为企业和社会培养更多的复合型、应用型人才。

素质教育与课堂教学改革(上)

一素质教育的要求，具有强烈的时代色彩与民族特色。它一方面反映了在国际性的经济增长方式与经济社会发展模式正孕育着重大变化、中国社会主义市场经济正迅速发育的情况下，教育，尤其是基础教育正努力适应并服务于这些变化；另一方面又表现了新时期的教育实现自我完善与...

日本的教育改革——记著名教育家大田尧先生的一些看法

“教育要改革”,这是当前日本举国上下一致的呼声,但是,对“改什么”,“怎么改”,改革的着眼点和出发点又是什么,却有着不同的看法,争论也很激烈。 前不久,日本教育学会会长、东京大学名誉教授大田尧先生应邀来我国访问。大田先生是日本教育学术界一位很有影响的人物,被誉为“民众教育家”,他还是日本宋庆龄基金会的副会长,一贯热心发展中日友好事业,在促进两国教育学术交流方面更是不遗余力。大田先生在访华期间,就日本教育的现状和改革问题,谈了自己的一些看法。现仅据大田先生的言论以及他有关教改问题的著作归纳整理如下。

职业学校可以实行专业实体化──湖南衡阳铁路工程学校专业实体化分析

湖南 15所中等职业学校，从 1998年新生中确定一个专业开展职业素质教学模式运行实验，专业实体化是该实验的一项重要内容。专业实体化就是把专业办成实体，既是教学实体，又是生产、经营 、服务实体，师生既是教学人员，又是生产、经营、服务人员。专业实体独立进行教学以及与专业教学相关的生产、经营、服务等活动，将传授知识、培养能力、提高素质融为一体，成为具有教学、科研、生产、经营、服务、管理等多种功能的综合性组织。衡阳铁路工程学校作为实验学校，按照课题组的设想进行了专业实体化的探讨和实践，事实显示：专业实体化搞活了学校，给学校带来了勃勃生机。

关于素质教育的哲学思考

素质教育是时代的要求,它的存在有着深刻的社会背景和思想基础;同时,它作为教育改革的目标又必然以现有的教育存在为基础,以教育存在和发展的本质为依据。杜威在《民主主义与教育》一书中指出“哲学就是教育的最一般方面的理论”,同时“教育乃是哲学上的分歧具体化并受检验的实验室”。杜威这一关于哲学和教育的关系的论述对我们认识素质教育理论和实践是很有启发的。

永恒的记忆——难忘湘西支教情

紧跟国家第八次新课程改革的脚步,我有幸加盟了百年名校——湖南师大附中。在那里工作五年后,我又荣幸地经历了一段让人忘怀的从教生活,岳麓山下的一名英语老师与天门山旁的张家界民族中学结下了不解之缘。2002年5月,一个普通的日子,碧空如洗。清晨的阳光洒在阳台上,儿子还赖在凉席上做着甜美的梦,学校校长把我叫到了办公室。＂刘老师,学校研究后拟派你去张家界民族中学支教,我想听听你的意见!＂＂支教？＂那一刻,我的内心像打翻了五味瓶,既有不熟悉支教的忐忑不安,也有想外出锻炼的决心。

关于召开第六届全国外语实验学校校长论坛暨全国外语实验学校年会的通知

为贯彻落实党的“十七大”会议精神，推进我国素质教育理念下外语教育教学改革进程，建设我国中小学英语课程有中国特色发展道路，加强全国外语实验学校之间教科研管理及外语科研信息和经验的交流，展示实验学校优秀教师的教学风采，推动全国外语实验学校在全面发展的基础上不断加强外语特色，

师道立即善人多 教化行而风俗美——北京星河实验学校

2007年5月16日。北京市朝阳区教委为进一步研究马芯兰教育思想，更加有力地宣传推广学习马芯兰教学改革经验，更好地推进素质教育，办人民满意的教育，创办了星河实验学校，由教育专家马芯兰任校长。

“诗辅教化”结硕果

石麟小学是一所有近两百年历史的老校。近年来，为了传承我国的优秀文化，继承自身的优良传统，推进新一轮课程改革的深入实施，促进学生的全面发展，学校在诗词教育方面进行了大胆和有益的探索，取得了一定的成绩，逐渐形成了具有“诗辅教化”特色的学校文化。

封面人物

张连芳,上海市蒙山中学校长、党支部书记,中学高级教师,香港教育学院教育管理硕士,金山区英语教育学会理事,金山区第三、第四届人大代表、金山区第五届政协委员,曾获上海市园丁奖、上海市"三八红旗手"、上海市体教结合先进个人等荣誉称号,《我们这样让教师走向幸福》《借鉴企业管理智慧,提升学校管理水平》

德性培育与文学课程教学新范式的可能

当前,教育改革的核心是需要明确教育到底培养什么样的人以及怎样培养人这样的根本性问题。立德树人是教育的根本方向。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上再次强调了这一总体要求,并明确,需要把思想政治工作纳入各级各类学校教育教学全过程。我们认为,在当前高校文学课程教学过程中确立立德树人这一根本方向并有效地、适度与适时地实施德性教育是必要的,也是迫切的,具有完全的可操作性。

影响道德发展的三项制度及改革

学校是什么地方？这个问题我问过很多人。他们的回答惊人地相似，都离不开分数、成绩、升学这几个词，几乎没有人提及学校的道德教化功能。他们没有意识到，学校应该是一群有道德的人做有道德的事的地方。学校最基本的功能——传承文明、道德教化，基本上被大家忘却脑后，甚至校长本人也很难想起。浙江第一师范学校老校长经亨颐先生说得好：“一所好的学校，能在一定程度上影响一个地方的社会文化风尚。”可我们的校长说，当前的社会道德有问题，消解了学校教育的影响，这是社会问题，校长有什么办法？

提升价值、传递“幸福”的学校管理

面对当今遍地开花的特色化办学理念,如何让学校凸显个性、树立品牌?作为管理者,我认为应从学校的本质和使命入手思考这个问题。学校的本质和使命是什么?是提升人的生命价值和提高人的"幸福"生活指数。"幸福"既是对现有生存状态的认同和满足,又是对过去的发展和超越。学校既承载传递人类文明的重大使命,又承担师生健康生活的重大责任。因此,只有让教师不断感受变化、感受发展。