浅谈职高语文教学要体现生活化观念

职业学校培养的是应用型人才,而不是理论型、研究型的专家,尤其不是语言学专家,所以语文教学要从注重知识传授转变为以培养学生的综合语文能力为重点的教学。21世纪教育的一个重要原则是,学校传授给一下代的将不只是知识,更重要的是技能。在当今信息时代,"知识是教不尽的",职高生不可能把语文知识学得很全很深,因此,我们必须把职业学校的语文教学重点定位在培养学生听说读写的能力这一层面上,让学生学会自学,学会运用,终身受益。职高语文教学应坚持"以市场为导向、以就业为目标",培养学生适应社会的生活技能,满足经济建设的需要。要从职高学生思维特点出发,为职高生找准他们在社会上相适应的岗位,针对岗位对人的素质要求,加强职高语文教学内容的实用性,变知识语文为素质语文,变固化语文为生活语文。

小学品德与生活课堂应当体现生活

小学品德与社会作为一门极具引导性的学科,在提升我国小学生的综合素质,培养学生们的道德文化认知能力等方面发挥着巨大的作用。我国现阶段的教育教学强调'生活化'的培养模式,要求教师在小学品德与社会课堂教学中从'生活化'教学出发,引导学生们在这种教学中展现最真实的自我,体现最真实的生活,从而逐渐提升自身的学习能力。

动漫美学在大众视觉消费中的生活化体现

随着科学技术的发展,计算机和多媒体越来越渗透到我们生活中,新的审美文化越来越被大家所接受。动漫美学作为新的审美文化对象,成了21世纪新兴文化的重要体现。近几年来,动漫美学渐渐形成了一个庞大企业,带动各行各业的发展,对人们的审美思想领域起了重要影响。另外,动漫不再是书本和影视中的神秘形象,在生活中也随处可见动漫的身影。本文就针对动漫美学在大众视觉消费中的生活化体现做了具体分析。

让生活为语文教学导航——中学语文教学之浅见

本文针对语文教学现状,认为语文教学"生活化"与生活"语文化"是实施语文素质教育的重要途径和内容,从语文"生活化"和生活"语文化"的提出、内容、具体体现等方面进行积极地思考与探索。

培养学生从生活中发现数学

生活中处处有数学，数学蕴藏在生活中的每个角落，数学内容的抽象性又是通过学生对生活内容经过提炼后最终形成的，一些抽象的数学知识都可以在生活中找到原型，所以从生活中学习数学更容易使学生接受和理解，只有让学生将数学问题联系到生活实际，然后去感受数学、学习数学、应用教学，用数学的眼光去看待生活，才能让学生真正体会到我们生活中处处有数学，是解决生活问题的钥匙，数学是人们生产、发展和进步必不可少的科学依据，数学就在他们身边，人们的生活离不开数学，“学好数学服务于生活”，生活与数学息息相关，在教学生涯中，让每个学生尽其所能学好数学中的每一章节，以便于美化生活，美化社会，是我们的责任，也是我们的义务。

多给学生留爿探索性天地

学生的学习方式应以主动参与、探究发现、交流合作为主,新课程改革就是提倡培养学生探索性学习。所以我们在教学中要利用好问题的形成过程,激发学生探索的欲望;让学生不仅喜欢,而且会在学习过程中不断提高分析问题、解决问题的能力;应提供给学生充分的探究时间和探索空间,引导学生探究性学习;不断创造机会,引导学生在合作交流中学会探究;真正使学生在情感、能力、知识等方面获得全面发展。

备课要备“情”

情感对人的素质开发及品德养成影响很大。诸多研究结果表明，人们产生的诸如心口不一、言行不符等行为均与情感、品质有关。情感和心理是人们行为动机的基础，情感空虚将导致人们行为失控。因此，从素质教育的角度出发，我们可以得出以下结论：一个人如果失去了丰富的情感世界，那么其人生将如一潭死水，毫无意义。一个人如果在情感上受到创伤，必然对心理造成一定的打击，很容易产生偏激的言行。因此，语文教学应着重关注情感教育，充分利用语文科的感染力、号召力以及对人们心灵的强大启迪能力，帮助学生塑造高尚的人格。

浅谈物理知识在生活中的体现

'物理'二字,是取'格物致理'四字的简称,即根据事物的形态和变化,总结研究它们的规律并且加以运用的意思。物理是一门博大精深的学科,它不仅和其他学科紧密联系,而且与我们的生活息息相关。高中物理主要研究和学习声、光、热、力、电。物理知识来源于生活并且应用于生活,我们不仅要学会课本上的物理知识,还要学会如何应用。我们应该去发现和探究实际生活中物理知识,这样可以进一步加深我们我们对物理知识的应用和理解。