城轨列车模拟驾驶课程融入体系式课程思政的课程改革研究

随着城市轨道交通的快速发展,城轨列车模拟驾驶课程作为轨道交通类专业的重要实践环节,其教学质量直接关系到学 生未来在轨道交通领域的职业能力和素养。本文旨在探讨如何在城轨列车模拟驾驶课程中融入体系式课程思政,通过改革教学设 计、课程标准、教学资源及教学方法,实现专业知识传授与思想政治教育的有机结合,培养德智体美劳全面发展的高素质轨道交 通人才。

体系式问题研究教学法应用探析

为推进军校任职教育深化改革,提出将体系式问题研究教学法应用于联合作战基础知识课程教学.首先分析了体系式问题研究教学法的基本内涵与实践意义,指出了体系式问题构建的方法和要求并给出了案例,然后提出了体系式问题研究教学法的组织与实施步骤以及进一步搞好体系式问题研究教学的建议.这对军事理论教学具有参考作用.

新时代背景下实验教学体系与模式探索——以陕西理工大学材料成型及控制工程专业为例

材料成型及控制工程专业是材料科学、成形工艺与自动控制技术的综合与交叉,是材料、机械、控制和计算机等多学科交叉融合的专业,也是典型的工程应用型专业。陕西理工大学材料成型及控制工程专业拥有40余年办学历史,经过长期建设,成为国家级一流专业建设点。伴随专业的发展,实验室建设也取得一定成效。当前材料成型及控制工程专业存在实验教学理念落后、形式单一、实际工程受限、理论及方法研究不足等问题,基于新时代背景下专业人才培养的规格要求,通过构建和完善专业实验教学体系,探索新时代背景下材控专业实验教学改革的新思路、新路径,专业构建出多方位融合的实验教学体系基本框架,提出“四个层次、六个模块、两个开放”的专业实验教学体系的培养模式,借此提高学生的工程素质,提升学生综合分析问题、解决实际问题的能力。

精密机械人才行动能力培养的递进式实践教学体系构建研究

以《新职业教育法》为根本法,以产品任务开发为“行动导向”贯穿专业教学体系,以人才“行动能力”培养为核心目标,采取“以终为始”理念打通学院招生和学生就业两通道,构建“递进式”专业教学体系,革新课程架构和教学团队,周期性推行教学改革实施,探索构建职业综合素质和行动能力兼具的技术技能人才培养教学体系。

探讨三轨道五阶梯式层级体系在外科护士管理中的应用效果

目的分析三轨道五阶梯式层级体系在外科护士管理中的应用效果。方法选取2022年2月—2023年2月滨州医学院附属医院60名外科护士为研究对象,按照管理模式不同,分为对照组(常规管理)和观察组(三轨道五阶梯式层级体系管理),各30名。比较两组自我效能感、业务素质、职业决策自我效能。结果观察组自我效能感综合量表总分为(138.50±8.30)分,高于对照组的(130.50±6.30)分,差异有统计学意义(t=4.205,P<0.05)。观察组业务素质评分、职业决策自我效能评分高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论三轨道五阶梯式层级体系与常规管理模式相比,可提高外科护士的业务素质,提高自我效能。

城市轨道交通乘务专业矩阵式管理体系建设与应用

城市轨道交通系统作为城市发展的大动脉,发挥重要的支撑作用,其中乘务专业面临不断提升管理水平、提高服务质量的需求。基于此,文章以“治、控、改”三道防线和“人、机、计、管”四大要素组成的矩阵式管理体系为依托,通过北京地铁10号线乘务管理应用实践,探索城市轨道交通乘务专业新的管理技术和方法。通过治理隐患、控制隐患、改进隐患三道防线对人员、列车、计划、管理四大要素进行分析、建设、改进,从而形成城市轨道交通乘务专业矩阵式管理体系,为提升城市轨道交通乘务专业管理质量提供有效可行的方法。

创新保教康一站式服务体系,推进学前融合教育普惠高质量发展

江苏省丹阳市围绕“打造高品质活力教育丹阳样态”的发展目标,以办好人民满意的教育为工作出发点和落脚点,推动农村普通幼儿园创建定点康复机构,通过完善顶层设计、强化专业支持、科学规范安置,创新保教康一站式服务体系,推进学前融合教育普惠高质量发展。

大学生就业内卷背景下嵌入式教学体系改革——以H校物流管理专业为例

文章以H校物流管理专业为例,首先分析了大学生就业内卷现状及原因,然后从思政引领、创新为本、竞赛驱动、面向需求四个层面介绍了大学生就业内卷背景下嵌入式教学体系设计,最后论述了大学生就业内卷背景下嵌入式教学体系改革,包括“思政嵌入”:保障培养目标达成,树立职业价值观;“竞赛嵌入”:磨炼创新创业技能,激发创新创业热情;“科研嵌入”:推动前沿理论融入日常教学,通过差异化培养缓解内卷;等等。

基于多站式培训考核体系提高肿瘤内科护士中医基础理论知识水平

目的 探究多站式培训考核体系在提高肿瘤内科护士中医基础理论知识水平中的应用效果。方法 将应用多站式培训考核体系前(2019年1月-12月)的30名护士作为对照组,应用多站式培训考核体系后(2020年1月—12月)的30名护士作为观察组,对比2组护士培训后的中医基础理论知识考核成绩、岗位胜任能力、对教学模式的满意度,以及患者对2组护士护理工作的满意度。结果 观察组中医基础理论知识考核成绩明显高于对照组,且护士岗位胜任能力各项评分均高于对照组(P<0.05)。观察组护士对教学模式满意度为93.33%(28/30),高于对照组的70.00%(21/30)(P<0.05);患者对观察组护理工作满意度为90.00%(27/30),高于对照组的66.67%(20/30)(P<0.05)。结论 将多站式培训考核体系运用于肿瘤内科护士带教中,不仅能提高护士的中医基础理论知识水平及对教学模式的满意度,还能提高护士的岗位胜任能力及患者对护理工作的满意度。

本科职业教育“工程项目+”进阶式课程体系构建

将工程设计思维深度融合到课程体系中,构建并实施了“项目+”工程设计思维的进阶式课程体系,分析得到该体系的逻辑起点和机理。以工程项目学习为核心,构建了“工程项目+”进阶式的专业+实践双线课程体系和“工程项目+”进阶式的课程设置与教学活动开展模式,实施全过程学生课程学习多元评价与反馈机制,逐级递进培育学生的岗位技能、创新能力和工程素养,形成“工程思维迭代”的人才育人过程,实现职业教育培养理念、培养模式与工程实际相匹配。结合行业特色,构建与课程体系配套的资源要素,提出工程项目与“金师+金地+金课+金教材”深度融合实施路径,解决学生复杂工程问题能力不足的核心问题,实现本科职业教育高质量发展。

『五环双链』互哺式研究生学术训练课程体系改革研究与实践

提高学术学位研究生的学术能力是新文科建设背景下提升研究生培养质量的关键环节。针对以往旅游管理专业研究生学术训练的不足,宁波大学旅游管理学科基于中外合作办学模式的探索,在构建研究生学术能力体系的基础上,搭建“五环双链”互哺式核心学术训练课程体系,以“三结合”为依托打造多元学术训练特色载体,并以“四融通”为引领创新多重交互科研学习方式,重点提升学术学位研究生的学术能力和综合素养,切实提高研究生培养质量。

矩阵式教学体系在急诊重症医学临床教学中的应用价值

研究矩阵式教学体系在急诊重症医学科临床教学中的应用价值。方法 选择我院急诊重症医学科在2022年1月至2024年1月期间进行临床学习的轮转生、见习医生、进修生共30例,随机分组,比较两组实习生的各项教学效果。结果 观察组教学效果均优于对照组(P<0.05)。结论 急诊重症医学科临床教学中应用矩阵式教学体系教学,可获取良好教学效果,价值高,值得推广。

承插型盘扣式钢管支架体系在建筑工程中的应用

随着现代建筑工程的复杂性和多样性日益增强,传统的建筑支撑体系已经无法满足各种复杂工况的需求。承插型盘扣式钢管支架体系作为一种新型的建筑支架体系,钢管支架结构及盘扣连接方式稳固可靠,具有快速、方便的组装特点,在建筑工程中得到广泛应用。结合工程实例,探究了承插型盘扣式钢管支架体系在建筑工程中的具体应用,旨在为解决传统建筑支架体系中施工效率低、安全性差和经济性不高等问题提供一定建议。

独塔斜拉-自锚式协作体系悬索桥合理约束体系研究

为研究独塔斜拉-自锚式协作体系悬索桥合理约束体系,以主跨2×350 m的济南绕城高速二环线北环段工程黄河特大桥主桥为背景,采用BNLAS软件建立主桥空间有限元模型,对比不同纵向、竖向约束体系方案下结构的荷载响应、自振特性,分析不同塔梁约束体系对独塔斜拉-自锚式协作体系悬索桥静、动力性能的影响。结果表明:塔梁处竖向双排支座有效约束了塔梁之间的相对转动自由度,使塔梁协调受力,相较于传统的全飘浮体系和竖向单排支座体系,竖向双排支座体系提供了更大的整体结构刚度;设置纵向约束能显著增强独塔斜拉-自锚式协作体系悬索桥结构纵向刚度,建议在纵向上设置固定约束;相较于传统塔梁墩固结体系,竖向双排支座体系对主梁提供了更强的转动约束,且塔梁间约束在构造上处理简单。该桥桥塔处设置竖向双排支座并设置纵向固定限位装置。

新职教背景下,汽修专业“三阶三创”递进式课程体系构建与实践

在新职教背景下,汽修专业教育面临着前所未有的机遇与挑战。本文旨在探讨汽修专业学生在基础阶段、提高阶段和创新阶段的创新、创意和创业能力,即“三阶三创”递进式课程体系的构建与实践,以适应学生未来职场的需求,培养学生的创新和创业能力。通过构建符合职业认知规律的递进式学习任务,结合实践导向和行业对接,实现汽修专业教育的个性化、差异化发展。

高职商务英语专业岗课赛证4+X主题菜单式课程体系的构建

双循环经济格局对外语类人才“语言+技能”的职业能力提出了更高的要求,高职商务英语专业课程要适应要求变化而进行改革。本文对近年来商务英语专业课程研究进行梳理和分析,借鉴职业技能群和CBE课程开发模式,构建岗课赛证4+X主题菜单式课程体系,提出以学校为“主体”,赛证学院和企业为“两翼”的独立协同创新管理方法,寻求“岗课赛证”综合课程体系构建途径和机制。

以五育并举理念构建学生社区一站式服务体系的策略探究

本文以五育并举理念为指导,旨在构建学生社区一站式服务体系,以优化学生的发展环境。研究分析了当前学生社区服务中存在的问题,如服务功能单一、资源配置不均等。在此基础上,提出将德育、智育、体育、美育和劳动教育有机融合于服务体系中的具体策略。实践探索表明,通过设立综合服务中心,整合教育资源,实现教育功能的多元化,可以有效提升学生的成长体验和社区服务的满意度。此外,还强调了持续评估与动态调整的重要性,以确保服务体系持续有效地响应学生需求。研究结果为其他学校或教育机构提供了参考,以利于在学生社区中实施一站式服务体系,促进学生全面而均衡的发展。

“审计式”安全检查体系在化工园区的应用

为解决企业安全风险重复检查的问题,通过重新梳理法律法规和安全检查体系,借鉴审计形式从安全资料、安全思想、评价结果三要素进行探索,形成“审计式”安全检查体系。将“审计式”安全检查体系在化工园区进行实践,对化工园区不同类型企业按照新体系进行安全资料审计和安全思想审计,通过审计结果计算安全指数以对化工园区的安全水平进行评价。结果表明,该体系具有实用和推广作用,可以提升企业本质安全,解决目前安全检查中的短板,实现安全隐患动态可控、企业安全稳定运转。