非物质文化遗产融入中职学校体育与健康课程建设的探究——以体育·五禽壮蛙操课程建设为例

本文结合体育·五禽壮蛙操课程建设的背景,论述将非物质文化遗产融入中职学校体育与健康课程建设的策略:在体育教学中初步融入非物质文化遗产,成立体育·五禽壮蛙操创编团队,编写、推广课程校本读本,开发、普及课程资源,创新课程评价等,提高学生进行体育锻炼的兴趣和积极性,促进中职学校体育课程的改革和发展。

“大体育·阳光运动”助力学生健康成长

襄阳市樊城区大力开展“大体育·阳光运动”,掀起了体育运动的热潮,激发了学校师生参与体育活动的热情。数据显示,区内中小学生体质健康抽测合格率100%的学校比去年提高了20%,优秀率比去年提高了25%,学生体质健康水平呈上升趋势。人人都是运动员花样篮球操、踢足球、跳长绳、跳敏捷梯……下课铃声响起,襄阳市松鹤路小学教育集团的学生欢呼雀跃地奔向各自的活动场地,随着音乐的变换轮流切换运动项目,整个校园沉浸在欢乐的海洋之中。

艺术·体育·艺术体育

采用文献资料法,分析了艺术、体育、艺术体育三者的定义、特征及发展,指出艺术体育并不是艺术与体育的简单相加,而是对体育中的艺术表现形式、活动内容、展示规律的充分体现,同时对艺术体育的归类及发展进行了理论性的探讨。

健康中国视阈下“体育·医疗·养老”融合路径构想

在健康中国视阈下,以提升老年人健康水平和养老服务为目标,运用文献资料、比较分析等研究方法,探讨“体育·医疗·养老”融合发展的路径。梳理体育、医疗、养老相结合的研究进展,阐述“体育·医疗·养老”融合具有追求目标的一致性、相互之间存在产业渗透和拥有良好的前期基础等方面的可行性。并提出根据老年人不同的健康状态,构建健康状态与亚健康状态、慢性疾病状态和半失能与失能状态三种“体医养”融合思路。最后提出“体医养”融合需要政府引导,搭建“体医养”融合发展的平台;培养专业人才,提供“体医养”融合发展的团队基础;创新融点,拓宽“体医养”结合面;转变传统养老观念,便于“体医养”理念的输入等建议。

构建中小学体育·生存课程的可行性研究

本文从近年来校园灾害事故及生存教育开展的现状出发，分析生存。教育课程开展的可行性，提出构建适合我国中小学生存教育的体育生存课方案，为今后更好地开展生存教育提供一个新的平台，为生存教育的不断完善提供文献参考。

市场经济·体育·现代意识

现代意识是为现代市场经济服务的，它包括竞争意识、平等意识、风险意识、法制意识、创新意识和开放意识等等。所有这些都是由现代市场经济的基本规律和主要机制所决定的。而耐人寻味的是，体育运动在培植和弘扬这些现代意识方面，可以发挥重要的作用。

体育·性别·政治动员——以南国“美人鱼”杨秀琼为中心

20世纪30年代前后,经南京国民政府数度宣扬与推广,女子游泳在中国逐渐开始成为一时之风尚。被人们冠以"美人鱼"之称的杨秀琼,则是运动美与身体美相结合的范本。作为一名运动员,她在全国、远东运动会共获十二项冠军,被菲律宾媒体盛赞为"中国小姐";作为一名女性,她当选1934年度中国十大标准女性,特别是与"北国第一骑师"陶柏林自由结合,堪称两性婚姻建构之典型;正是缘于运动与身体美之杰出,杨秀琼遂成为国民政府推展新生活运动之政治符码,并渐次被形塑为民族精神之丰碑。

休闲体育·大众健身·社会发展

休闲体育正逐步成为人们闲暇生活的重要组成部分,它是社会发展的必然产物,其发展依赖于社会的进步,同时促进了物质生活水平的提高和精神文明的发展。

健康目标导向下的高校体育安全意识培养及强化——评《体育·健康促进·安全(修订版)》

拥有健康的身体是现代人的追求,随着人类社会向着高度工业化与智能化发展,体力劳动越来越少,大部分人身体素质状况并不理想。大学生作为未来社会的中流砥柱,需要拥有一个健康强壮的身体来应对现实压力,实现人生的梦想与追求。对大学生而言,通过体育运动来促进身体健康发展是最现实、最合理的途径。

教育·体育·人文:西班牙“拉马西亚模式”的启示

通过文献分析、采访和比较研究的方法分析巴塞罗那足球俱乐部青训体系"拉马西亚"的成功之处在于:首先,是"以人为本"的基本原则;其次,立足于本地、本国,最大程度上利用本土和自身资源;最后,在训练和生活中,尊重科学,将运动科学、教育科学和健康科学的理论与青少年体育训练的实践紧密结合在一起,并注重灵活运用。"拉马西亚模式"给其他国家的启示主要包括3个方面,即青训系统建设、青训人员的专业素质和科学的训练方法。

体育·智育·游戏

说体育运动的目的是锻炼身体,远远没有统摄住性质殊为不同的诸种“体育”之共性为。大约只有业余体育爱好者的活动才具有锻练的功能。尖子选手退役时大多伤病缠身,如果是为了身体健康,只需他们训练时的一半运动量就足矣。

体育·美育

体育教学中美育的实施应该具有鲜明的思想性、科学性、艺术性,它以美辅德,以美益智,以美健体,相辅相成,相得益彰,只有遵循以美育体的教学原则,体育教学才能健康、顺利地实施美育,才能培养出学生感觉美、理解美、实践美和创造美的能力。

体育·健康·健美──浅谈女青年的身体锻炼

首先从理论和实践两个方面，阐述了体育、健康、健美之间的关系、并提出了一些目的在于激发女青年参加体育锻炼的积极性和自觉性的锻炼项目、手段和方法．

体育·娱乐与娱乐体育

体育·娱乐与娱乐体育十堰大学潘从龙一、前言本文的目的是根据马库塞的游戏理论来形成一种新的体育概念。首先，将介绍“娱乐体育”，它是我们目前已知的体育概念的一个替换概念。其次，将探讨娱乐体育与基本不具备娱乐要素的体育在哪些方面存有差异。第三，娱乐体育概念...

武夷山举行国际“山水茶”体育·旅游节

武夷山国际山水茶体育·旅游节于12月5日至8目举行。作为海西旅游的名片，武夷山是世界自然与文化遗产地。素有“碧水丹山”、“奇秀甲东南”之美誉。武夷山是乌龙茶和红茶的发源地，是晋商万里茶路的起点，台湾冻顶乌龙也引种自武夷山，武夷岩茶“大红袍”蜚声海内外.

体育·奥运与经济

随着社会的不断进步、经济建设的快速发展,体育与经济的关系愈来愈密切,通过体育运动的发展可以看到经济的腾飞,从经济腾飞中又可看到体育的繁荣。体育运动离不开经济基础,反之体育运动技术水平的提高,又促进经济进一步繁荣、富强。

体育·长寿·贡献

毛泽东同志早在1917年发表的《体育之研究》一文中就指出:“体者,载知识之车而寓道德之舍也。”“无体是无德、智也。”这一论述,揭出了德、智、体三者之间的辩证关系。但是,半个世纪后的今天,还有很多人对这个简单而深切的道理持不重视的态度。他们对体育往往是说起来重要,做起来次要,忙起来不要。

阳光体育·减负增效·魅力课堂

中小学生负担过重已引起了国家及各级教育行政部门的高度重视,"减负"已成了教育界刻不容缓的头等大事。要减轻学生的负担,首先要明白学生的负担在哪里?具体如何减负?本文就这两方面阐述了具体观点。对如何减负进行了以下几方面剖析:师生感情、组织形式、教学方法、教育理念、考核方式。

体育心理学课程思政的依据、资源与路径探索

运用内容分析法、文献资料法和逻辑归纳法,论述开展体育心理学课程思政教育的思想根基,分析体育心理学课程注重身心的整体观、积极心理的育人观、服务他人的职业观以及实践导向的道德观等育人特证,而且在明确课程的整体特征后,从书本教学、学生经历以及体育精神3方面汲取和挖掘课程思政元素。研究认为,在开展课程思政教育的实践过程中,教师通过重视思想政治教育元素的课堂表达来推动课程价值转换,知情合一的方式来实现课程思政教育理念的创新,精准把握体育专业学生的独特性来因材施教,重新建构课程思想政治教育的评价体系来回馈教学,以此来推动体育心理学课程思政教育的落地落实,充分发挥体育心理学课程的思想政治教育功能,为全面推进体育强国建设和实现社会主义现代化强国提供高质量人才保障。