我国中小学体育“水课”的现实困囿及破解路径

为解决我国中小学体育课堂质量亟待提升的问题,采用文献资料、归纳分析等方法,厘清中小学体育课教学质量低下的内生原因。研究认为,学生兴趣被影响、校方重视度不足、教师教学水平有差异及课程内容等羁绊着我国中小学体育课的育人功能。由此提出多样化、多层次的优化路径:改变课程教学方略,促进乐趣重返课堂;学校提高重视程度,保障体育教师利益;丰富体育课程内涵,构建一体化课程内容体系。

回顾与展望:体育“金课”研究

综合运用文献资料等方法对体育"金课"研究文献进行综述,主要从体育"金课"研究回顾、体育"金课"研究评价和体育"金课"研究展望等三个方面进行论述,旨在全面梳理当前体育"金课"研究的主要成果、存在的问题和不足以及对未来体育"金课"研究的展望。研究认为:目前对体育"金课"研究主要集中在体育"金课"建设原因、体育"金课"特征分析、体育"金课"建设措施三方面展开研究探讨,同时现阶段体育"金课"的研究出现研究数量不足、研究深度不够等问题。建议:(1)提升体育"金课"文献数量;(2)提高体育"金课"文献研究质量;(3)扩大体育"金课"文献影响力,完善体育"金课"研究内容。