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打造小学体育“享学课堂”的三重思考
1
作者
马良峰
《教书育人(校长参考)》
2024年第1期78-80,共3页
“享学课堂”是“有温度的课堂”。教师要致力于让学生站在体育“课中央”,赋予学生体育学练主动权。在体育学练过程中,教师要让学生“想学”“享学”“向学”,不断提升学生体育课堂学习的“幸福指数”。在体育“享学课堂”上,学生悦己...
“享学课堂”是“有温度的课堂”。教师要致力于让学生站在体育“课中央”,赋予学生体育学练主动权。在体育学练过程中,教师要让学生“想学”“享学”“向学”,不断提升学生体育课堂学习的“幸福指数”。在体育“享学课堂”上,学生悦己悦人,成己成人,在促进自我体育素养提升的同时,要促进他人的体育素养的发展,从而助推学生体育学练共同体的发展、提升。
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关键词
小学
体育
享学
体育“课中央”
核心素养
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题名
打造小学体育“享学课堂”的三重思考
1
作者
马良峰
机构
江苏省如皋市石庄镇张黄小学
出处
《教书育人(校长参考)》
2024年第1期78-80,共3页
文摘
“享学课堂”是“有温度的课堂”。教师要致力于让学生站在体育“课中央”,赋予学生体育学练主动权。在体育学练过程中,教师要让学生“想学”“享学”“向学”,不断提升学生体育课堂学习的“幸福指数”。在体育“享学课堂”上,学生悦己悦人,成己成人,在促进自我体育素养提升的同时,要促进他人的体育素养的发展,从而助推学生体育学练共同体的发展、提升。
关键词
小学
体育
享学
体育“课中央”
核心素养
分类号
G623.8 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
打造小学体育“享学课堂”的三重思考
马良峰
《教书育人(校长参考)》
2024
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