中国部分小学生中的“体育与健康理念引领者”基于人际传播途径产生的体育影响力研究

采用社会心理测量法、定性比较分析法(QCA)及实验法,依据社会学习理论、创新扩散理论等,在四川省成都市××小学2~5年级学生中随机抽样进行心理测量和调查。选取了24名小学生"体育与健康理念引领者"。研究结论:1)被试小学生中的"体育与健康理念引领者"有3种类型:榜样型;能力型;稀缺型。2)被试小学生中不同类型的"体育与健康理念引领者"通过人际传播产生的体育影响力存在差异。在被试小学生学习"体育与健康理念引领者"体育行为的注意阶段,榜样型"体育与健康理念引领者"的体育影响力相对较大,其中:"社会关系(人际关系)"是其通过人际传播产生体育影响力的决定性因素。在被试小学生学习"体育与健康理念引领者"体育行为的保持注意阶段和"体育与健康理念引领者"体育行为再现阶段,能力型"体育与健康理念引领者"通过人际传播产生的体育影响力明显增大,其中"体育成绩"是其通过人际传播产生体育影响力的决定性因素。在被试小学生学习"体育与健康理念引领者"体育行为的动机产生阶段,榜样型"体育与健康理念引领者"通过人际传播产生的体育影响力再次增大,其中"班级职务"成为其通过人际传播产生的体育影响力增大的决定性因素。基于以上,提出进一步培养被试小学生中的"体育与健康理念引领者":为被试小学生中的"体育与健康理念引领者"赋权;被试小学生中的"体育与健康理念引领者"要加强学习体育与健康信息传播技巧;培养被试小学生中的稀缺人选——体育成绩优秀的小学女生;构建样本小学校园人际传播友好氛围。

论体育与健康理念下小学体育教学的实践与思考

小学体育教学过程中应注重体育与健康理念,通过运用合理多样的教学方式激发学生的体育学习兴趣,帮助学生掌握更多的体育知识和运动技巧,培养学生具备终身体育意识。所以需要教师能够加强重视,了解体育与健康理念内容,结合学生在小学阶段的学习发展需求重新设计教学策略。本文就体育与健康理念下小学体育教学实践作出分析,提出几点建议,以供参考。

体育与健康理念下的小学体育教学实践

随着当前教育的发展,我们要更加关注学生身体素质的提升,在体育与健康教学理念下开展小学体育教学,对教学模式进行转变,使学生更乐于参与体育运动,形成良好的体育锻炼习惯,掌握一定的技巧。所以,教师在体育与健康教学理念的指导下,要帮助学生掌握更多的体育健康基础知识,提升学生的身体素质。

基于体育与健康理念的中职院校体育教学评价体系探索

文章运用问卷调查法、数理统计法等研究方法,对当前中职院校体育教学评价的现状进行分析,探讨体育与健康理念下中职院校体育教学评价体系应具备的特点和应遵循的构建原则,并提出中职院校体育教学评价体系的构建策略,以供参考。

新课标下高中体育教学模式优化探讨

新课标的教学目标是:实现坚持"健康第一,以人为本"的指导思想,促进学生健康成长;激发学生运动兴趣,培养学生终身体育意识;重视学生全面发展,关注学生个体差异。通过对新课标内容的对比分析,探讨新课程理念下高中体育教学模式的优化思路,从而为实施新课标提供借鉴。