大学生体育专业羽毛球运动员赛前紧张的影响因及对策研究

羽毛球比赛是不断向高强度、高对抗发展的一项运动,运动员不但要承受体能、技、战术上的高强度对抗,更需要挑战自己的心理极限,承受极大的心理上的抗衡。本文分析与探讨了羽毛球运动员产生不良情绪的主要原因及紧张情绪对比赛的影响,提出了相应的调节对策,从而为羽毛球运动员获得最佳参赛状态提供一定的理论参考。

基于职业能力要求的高职体育专业羽毛球教练员培养研究

羽毛球运动在我国拥有广泛的普及和参与度,高职体育专业对羽毛球教练员的需求也越来越高,因此,对教练员的职业能力培养体系提出了进一步的要求。本文从高职体育专业羽毛球教练员的职业能力要求出发,探讨如何提高教练员的职业能力。在教练员培训制度、羽毛球技能、教学经验、团队管理能力、比赛组织和管理能力、持续学习和职业道德素养等方面提出了相应的培养策略。本文旨在为提高高职体育专业羽毛球教练员的职业能力提供一些启示和建议。

体育强国背景下女排精神融入运动训练专业课程的研究

在体育事业蓬勃发展的今天,运动训练专业课程不仅需要关注技术和体能的提升,还应当注重运动员精神品质的培养。而女排精神作为我国体育界的宝贵财富,其蕴含的团结协作、勇于创新、顽强拼搏和艰苦奋斗等品质,正是新时代运动员所应具备的精神风貌。因此,该文基于体育强国背景,深入阐析女排精神的内涵,并从课程设计、教学方法、实践活动、校园文化等多维度,探讨将女排精神有效融入运动训练专业课程中的具体策略,旨在全面提升运动员综合素质,持续推动体育事业更高水平的发展,进而更有力地推动体育强国建设目标的实现,同时也为培养新时代综合素质全面发展的体育人才提供理论支持和实践指导。

中华体育精神融入专业运动员语文课程教育路径研究--以广西职工体育运动技术学校为例

在专业运动员语文课程中进行中华体育精神渗透教育,能充分发挥语文课堂的育德、育人功能,为建设社会主义体育强国培育理想信念坚定的优质竞技体育人才。文章阐述了专业运动员语文课程教学背景,在此基础上对语文课程融入中华体育精神教育现状进行分析,从教师、教材、教法三方面对教学新路径进行探索,并提出建议,即提升语文教师中华体育精神素养,编写中华体育精神教学校本教材,研究中华体育精神课程实施策略。

适应社会需求的羽毛球专业复合型人才培养研究

随着社会经济的不断发展,人们对体育运动的需求和关注度不断提升,羽毛球作为一项备受青睐的体育运动,其专业人才的培养也日益受到关注。为了培养适应社会需求的羽毛球专业复合型人才,需要深入了解体育专业人才培养及其就业政策,同时要明确社会对羽毛球专业学生的岗位需求和能力需求。该文旨在探讨如何通过科学合理的培养策略,培养出适应社会需求的羽毛球专业复合型人才,以为我国羽毛球事业的发展贡献力量。

体育心理范围内青少年羽毛球运动员选材研究

随着运动心理学的发展、训练手段的成熟,心理训练逐渐运用于运动员的运动训练中,成为日常训练中的关键环节,对提升运动员在赛场随机应变和心理素质的能力有着明显的效果。目前,国际上已将心理选材放在运动员选拔的首位。本文结合一些国外研究文献和项目发展趋势,针对出现的问题进行论述,并提出青少年羽毛球运动员心理选材的一些建议。

体育教育专业羽毛球专项大学生运动损伤的流行病学特征

采用问卷调查法、访谈法对广州体育学院体育教育学系62名羽毛球专修大学生进行了运动损伤流行病学调查。结果显示,受试者运动损伤情况严重,总体损伤率达到91.67%,人均损伤次数1.75次;常见损伤部位依次为:踝关节(24.76%)、膝关节(23.81%)、肘关节(19.05%)、腰部(12.38%)、肩关节(11.43%)、腕关节(6.67%)、眼部(1.90%);损伤发生的主要原因是:准备活动不合理、技术动作错误、违背运动原则、身体状态不佳等。

浓缩乳清蛋白粉对体育专业篮球运动员血液学指标的影响

观察浓缩乳清蛋白粉对体育专业篮球运动员血液学指标的影响。受试对象为某高校体育专业男篮运动员16名,随机分为对照组和营养组,分别于试验前和3个月后采用功率自行车完成20 min定量负荷运动,运动后即刻静脉抽血,肝素抗疑,测定血红蛋白(HB)、红细胞计数(RBC)、红细胞压积(HCT)和红细胞平均体积(MCV)等血液学指标。结果:服用浓缩乳清蛋白粉后,营养组HB、RBC、HCT明显高于对照组(P<0.05)。营养组MCV显著低于对照组(P<0.05)。这表明大强度训练服用浓缩乳清蛋白粉能引起人体HB、RBC、HCT等的改变,MCV基本不变,可提高运动能力,具有抗疲劳作用。

体育教育专业学生二级足球运动员综合评定方法与标准的研究

通过对２３位专家的调查和对调查结果的统计筛选，确定了５项体育教育专业学生二级足球运动员水平测试指标．经验证结构效度Ｐ＜０．０１，说明指标在结构上是合理的、有效的、符合足球运动特征．可靠性检验结果Ｐ＜０．０１，说明测试具有较高的稳定性和可靠性．

羽毛球运动对非体育专业大学生心肺功能影响的研究

为了探讨羽毛球运动对非体育专业大学生心肺功能的影响,随机选择我校非体育专业羽毛球选修班的20名学生组成研究样本。进行2个月的羽毛球课堂训练,他们每周有两大节羽毛球选修课。分别在实验前和实验后测定受试者的安静心率、血压、肺活量、时间肺活量,完成定量负荷时的心率及心率恢复所需时间、血压及血压恢复所需时间、肺活量、时间肺活量。得出结论:羽毛球运动对大学生心肺功能的提高有一定的影响。通过对经常参加体育运动的大学生心肺功能的影响研究,为促进大学生进行必要的体育锻炼,提高大学生身体健康提供科学依据。

半专业羽毛球运动员培养问题探究

文章探究半专业羽毛球运动员在训练中存在的一些问题,并对其原因进行分析,提出了控制情绪、进行心理辅导、加强专项技术训练、提高运动速度等有效性对策。

对沈阳体院体育教育专业排球二级运动员评定方法与标准的研究

本文运用调查法、体育测量与评价、数理统计法及相关的排球专业理论知识 ,制定了排球二级运动员的评定方法及标准。该标准适合体育教育专业学生的排球运动基础水平 ,既有一定的难度 ,又可使学生经过努力后达到 。

高校非体育专业、体育专业和校高水平运动员心肺机能研究

目的:探讨非体育专业、体育专业和校高水平运动员心肺机能和有氧工作能力的差别,为高校大学生体质测试、体育教学和运动训练提供参考依据。方法:运用quarkb2型运动心肺功能测试仪测得受试者的最大摄氧量、氧脉搏、肺通气量和最大心率等指标。结果:校高水平运动员和体育专业大学生的最大摄氧量、最大摄氧量相对值、肺通气量和氧脉搏均显著高于非体育专业大学生,而最大心率显著低于非体育专业大学生;体育专业大学生的最大摄氧量相对值显著高于校高水平运动员,其他指标均无显著性差异。结论:校高水平运动员和体育专业大学生的心肺工作能力和有氧耐力明显要强于非体育专业大学生;体育专业大学生的有氧耐力高于校高水平运动员;在从事最大运动时,在心率相同的情况下,校高水平运动员和体育专业大学生的心脏每搏输出量比非体育专业大学生大;体育锻炼可以改善并且提高机体心肺功能。

高水平运动员与体育教育专业大学生自我价值感比较研究

采用问卷法,对高水平运动员和体育教育专业大学生自我价值感进行比较研究,结果表明:高水平运动员与体育教育专业大学生的自我价值感之间存在差异。具体而言,在总体自我价值感、社会取向的心理和家庭特殊自我价值感上,男性高水平运动员低于体育教育专业大学男生;在社会取向的一般自我价值感、心理和家庭特殊自我价值感,及个人取向的人际和家庭特殊自我价值感上,女性高水平运动员显著高于体育教育专业的女生。

试析高职院校非体育专业运动员的心理训练

在对运动员实施的各种训练中,心理训练方法对运动员的训练具有重要意义。高职院校非体育专业运动员进行心理训练要讲究方式方法,更重要的是要根据运动员不同训练科目和不同对象的个体差异,有针对性进行心理训练,对促进运动员的身心健康发展,运动成绩的提高,技战术水平的发挥,都会起着潜移默化的主导作用。

江苏省专业队运动员体育成就动机的研究

采用《体育运动倾向问卷》调查法 ,以江苏省队部分运动员为研究对象 ,以普通高校高水平运动员及普通高校大学生为对照组 ,对江苏省专业运动员体育成就动机进行了比较研究 ,结果表明 :省专业队运动员的体育成就动机不存在性别差异 ,省专业队运动员与普通高校大学生在体育成就动机上存在显著差异 ,与普通高校的高水平运动队的运动员则不存在差异。

体育专业中长跑运动员基础训练的研究

由于体育系部分中长跑运动员没有参加过较系统的中长跑训练,入学后,参加一系列的比赛与训练,就暴露出成绩下降、技术不稳定、一般身体素质和专项身体素质差等问题。因此,体育系要培养高水平中长跑运动员,应在提高专项水平的同时,必须注重身体素质、专项技术和心理素质的基础训练,遵循客观规律,才能循序渐进地提高运动成绩,保证成绩水平的稳定性和可持续发展。

体育心理学在高职院校羽毛球运动员训练中的应用

竞技体育项目训练中,运动员心理素质和健康程度会直接影响比赛的成败。在高职羽毛球教学和训练中,为发挥体育心理学的暗示和引导作用,减少学生心理上的压力和障碍。要求教师对体育心理学作出研究,并针对学生能力发展现状开展针对性的指导,优化学生训练效果的同时,提升其心理素养。基于此,本文对体育心理学在羽毛球训练中的应用展开研究,并提出合理的建议和对策,以供参考。

浙江体育职业技术学院专业运动员主观幸福感的调查分析

参照邢占军主观幸福感测量量表,对浙江体育职业技术学院专业运动员的主观幸福感现状进行抽样调查,了解运动员主观幸福感的现状,探索提升运动员幸福感的策略。调查结果显示运动员幸福感普遍不高。应从伤病控制、社会保障、提供心理健康教育等方面着手,运用各种措施和手段来提升运动员幸福感水平。

论“课程思政”背景下体育教育专业羽毛球课程建设

运用文献资料等研究方法,从羽毛球课程目标与思政教育的契合、课程思政元素挖掘以及课程建设举措等方面探讨体育教育专业羽毛球课程建设。研究表明:利用羽毛球课程进行思政教育是顺应当前的历史潮流,具有历史必然性和现实重要性。从宏观层面(增强爱国主义精神)、中观层面(提高社会责任感,培养集体主义精神)、微观层面(弘扬传统美德,提升优秀品质)三个方面挖掘课程思政元素。课程建设举措包括四个方面,即加强师资团队建设,提升整体素养;开展课程思政教学,探索思政新元素;丰富教学模式,强化实践教学;建立评价机制,推进学术研究。