探索学练有趣、竞赛有制的体育专项课

本文以我校体育专项课在“学、练、赛”方面的实践为出发点,阐述“五育融合”视域下“教会、勤练、常赛”的实施路径,促进学练有趣,竞赛有制。

面向高知识人群的高校体育专项课程的改革

以全国高知识人群健身状况为依据 ,对普通高校体育专项课程结构的建设及其发展方向进行了论述。目的在于使高校体育专项课程的基本结构能更加适合开展全民健身运动的需要 ,适合高知识人群健身活动的需要 ,进一步推动高校体育教学改革的进程 。

高校体育专项课适宜运动负荷的探讨

高校体育专项课由于各项目对身体的影响不尽相同,为保证健身效果,我们试图在对一些不同项目专项课的学生若干指标的监测中发现一些规律,为不同专项课运动负荷的掌握提供参考。研究结果表明,不同专项课适宜运动负荷建议达课平均心率120~140次/分之间,全课最佳心率范围时间宜在全课总时间的50~60%以上。并根据不同项目特点合理安排。

从态度结构的角度分析高校大学生对体育专项课的选择

本文以普通高校的体育专项课为着眼点,以访问法、问卷调查为主要方法,从态度结构即认知、情感和动机的角度分析了大学生对专项课的选择,由此得出,在体育专项课必须得选的情况下,态度成分中的认知因素已居于次要地位,情感因素将起决定性的作用。学生们的选项动机仍停留在一般体育教学所要达到的目的上,尚未与开设体育专项课的目的实现对接。

体育专项课多媒体CAI系统的研制与应用研究

针对体育专业理论教学手段落后的现状 ,用Authorware5研制了《体育专项课》课件。根据体育运动的特点 ,将大量的运动图片和数字电影编入课件之中 ,利用多媒体的复合刺激 ,提高信息互动 ,取得了良好的教学效果。

高校体育专项课教学改革研究

以某高校 2 0 0 0级医学院篮球专项班为实验组 ,以未开专项课的理学院 2 0 0 0级男生普通班为对照组 ,进行专项课改革实验 ,并对他们的身体素质和专项技术指标状况进行比较分析 .结果 ,高校体育专项课改革对于增强学生体质 ,提高运动素质 ,掌握运动技术有着显著的效果 .

浅析体育专项课

体育专项课要求学生全面掌握好基本知识、技能,使学生在走向社会前,不但掌握科学锻炼身体的理论和从事体育锻炼的方法,养成良好的体育锻炼习惯,同时也树立终身体育的思想,为走向社会尽快实现体育终身化打下良好的基础。

论终身体育与高校体育专项课教学

通过对教职工(大学毕业)、在校大学生走访、问卷调查,并对其结果进行分析,认为专项课教学模式有助于提高学生学习兴趣,并且能够使学生终身受益,符合高校体育教育的发展方向。

高校开设体育专项课程对学生身心健康的影响

运用问卷调查、文献资料、对比实验、数理统计等方法,对当前高校开设体育专项课与学生身心健康的关系进行探讨。研究结果表明,开设体育专项课对大学生的身体素质、机能形态、心理健康等方面都有较大影响,对促进学生身心健康和个性发展,促进素质教育,为培养大学生终身体育习惯打下良好的基础。

女大学生对体育专项课的心理倾向

运用文献资料、问卷调查的方法 ,通过对女大学生体育专项课心理倾向的调查分析 ,揭示了女大学生对体育专项课形式持肯定态度 ;运动项目的选择具有明显的女生生理、心理特点 ;多数女生参与专项课选择了间接动机 ,而课程的评价倾向于技能评价与过程评价相结合。

高等院校体育专项课协作学习模式探析

现代高等院校体育专项课教育理念更加注重通过群体素质的构建从而发展学生的个人素质,协作学习模式作为一种群体构建方式,得到越来越多的学者的认可。本文以建构主义为原理,探讨了在高等院校体育专项课中协作学习模式的基本要素、环境设计以及评价方法,并对协作学习模式促进体育课程教学中的心理健康目标进行了探讨。

高校体育专项课教学环境初探

本文从高校公共体育专项课的教学目标出发,结合实践教学经验深入分析了教学环境在现阶段体育教学中所占的重要地位,剖析了教学环境的新型组成结构,旨在引起学校对高校体育课堂教学环境的重视,同时也为公共体育教学的发展提供参考依据。

交替运动在体育专项课中的运用

在体育教学中,如何充分调动学生学习的积极性,全面发展学生身体素质,涉及的范围和内容很多,本文就"交替运动"来探讨其在体育专项课教学中的运用.

高校体育专项课应与终身体育教育相结合

通过对大学二年级学生选择项目的和对终身体育认识的调查,分析了目前高校体育专项课在终身体育方面存在的问题,提出了高校体育专项课应与终身体育教育相结合。

对体育专项课实施田径项目教学的实验研究

随着高校体育专项课的开展,选择田径专项课的人数逐年减少,而其它专项课采用田径项目的内容和比重也越来越少。为了使大学田径项目的教学恢复其应有的活力,本文采用实验的方法,通过对田径项目的内容、教学方法及评价标准等方面的优化设计,对开设体育专项课的部分班级在完成专项课教学的基础上,实施一定数量的田径项目练习。实验研究结果表明:实验组与对照组之间五项身体素质的提高幅度存在着显著差异。

女大学生不同类型体育专项课身体素质得分情况的对比分析

本文采用了文献资料法、专家访谈法和数理统计法等研究方法,以同济大学浙江学院二年级三个不同类型体育专项班759名女学生身体素质考核的得分为研究对象,来分析大学女生不同类型体育专项课身体素质得分的差异性,为提高大学体育课教学质量和制定教学计划提供一定的参考。结果显示:体育专项课不同对女大学生身体素质影响明显,乒乓球专项班学生综合身体素质明显好于其他专项班,篮球专项对发展大学女生速度和力量素质效果好于健美操专项,健美操专项对发展大学女生耐力素质效果好于篮球专项。

试论五年制高职体育专项课的设置

为适应职业技术学院改革和发展的需要 ,五年制高职应全面推广体育专项课。五年制高职开设体育专项课意义重大 。

江西科技师范学院体育专项课男女合班上课调查分析

对江西科技师范学院各年级体育专项课采取合班上课形式进行随机调查,并对其中的若干问题进行了研究和探讨,提出了合理性建议。

大学生体育专项课成绩差异性分析

通过文献资料法、对比分析、理论探讨与调查研究,对目前高校学生体育专项课成绩评定所存在的差异性进行分析比较,旨在通过对这一现象的分析,找出存在的弊端,并提出相应的改进措施,使体育教学评价更趋准确性与合理性。

开设体育专项课对培养学生就业能力的影响分析

对于学生的就业能力培养始终都是新时代下的教育目标,因此可见作为具体的教育目标与任务而言,就应该始终在这一点上进行针对性的培养,着重于开设体育专项课教育对于学生的就业能力方面,在具体教学模式上更深度的实现科学探索。基于以上观点,本文也将结合开设体育专项课对于培养学生就业能力的角度上进而做具体的研究分析,并在这个基础上提出在体育专项课开设过程中的重点教育解决策略。