上海市大学公共体育个性化课程改革实施路径与推进策略

“健康中国”战略背景下,高校体育教育作为“建立健全健康教育体系”中的重要阵地,为我国高素质复合型人才的教育培养作出了重要贡献。为贯彻落实《“健康中国2030”规划纲要》相关文件要求,上海市教委对大学公共体育课程实施个性化改革。本文以史密斯政策执行过程模型为理论基础,通过专家访谈法和实地调研法,对上海市16所高校公共体育个性化改革情况进行研究,总结归纳上海市大学公共体育个性化课程的实施路径,分析上海市大学公共体育个性化课程在执行过程中的主要问题与不足,并提出优化建议。结果表明:通过建立政策执行动态完善机制、加强目标群体的政策宣传和畅通校内部门协作渠道,能有效改善当前在公共体育课程个性化改革过程中存在的问题与弊端、进一步促进政策的执行。

普通高校个性化体育理论课程开发实践研究——以中国传媒大学体育理论课程开发为例

应用文献资料法、访谈法、问卷调查法,在校本课程的基础上提出个性化体育理论课程开发的新概念,提炼了个性化体育理论课程开发的作用及价值追求;进而提出了课程开发应注意的四点原则;在剖析个性化体育理论课程开发思想根源的基础上,结合中国传媒大学体育教学实际,形成个性化体育理论课程,为普通高校个性化体育理论课程的建设与评价提供一个新的视角。

提高学生体质健康水平体育课程个性化改革的实践研究——以上海视觉艺术学院为例

我国大学生30余年来体质健康水平持续下降值得深思。上海视觉艺术学院是一所民办艺术类高等学校,学生入学时的体质健康水平同样令人担忧。严峻的现实倒逼我们必须采取有效的措施改变现状。为此,本文以党和国家有关体育工作的方针政策为依据,以提高学生的体质健康为主要目标,运用文献资料法、实验法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法进行了体育课程个性化改革的实践研究。本研究进行了科学的课程设计,凭借强有力的保障,取得了理想的效果,既提高了学生的体质健康水平,又促进了学校体育工作的发展,使体育工作开展不佳的上海视觉艺术学校,一举跨入上海市阳光体育运动先进学校的行列。