加入WTO后高校体育课教学方法与成绩评定的研究

加入WTO给我国高等教育带来发展机遇,但也提出了严峻的挑战。运用文献资料、问卷调查和层次分析法(AHP),对加入WTO后高校体育课教学方法与成绩评定进行了探讨。目前,我国高校体育课使用频率较高的教学方法集中于传授类、操作类,体育课成绩的评定中运动技术成绩占总成绩的比重较大,尚不能适应加入WTO后高校教育改革的要求。加入WTO后,高校体育课教学方法应注重探究类、自学类方法的运用,体育课成绩的评定应是能够体现学生健康生理、心理、社会适应的多指标综合评价。

“双减”背景下初中体育利用课堂教学提高体育中考成绩的策略

近年来,我国教育体制不断进行“双减”改革,体育课也面临着新的挑战与机遇。作为初中学科中的一项重要组成部分,体育中考成绩直接关系到学生的学业发展和综合素质的提升。如何在“双减”背景下,充分利用课堂教学资源,有效提高初中体育中考成绩,成为当前教育领域亟待解决的问题。教师应当注重教学方式的改善,从多个方面探讨如何在课堂教学中促进学生综合素质的提升,从而在体育中考中取得更好的成绩。本文阐述了“双减”背景下初中体育如何利用课堂教学提高体育中考成绩。

新中考背景下体育教学方法改革

“体育学科纳入中考”这一措施,完善了体育教学制度,突出了体育教学在素质教育中的重要地位。这也成为评价初中生体育能力及身体素质的重要途径。基于此,文章对新中考背景下的体育课堂教学现状进行分析,总结了体育教学存在的问题,并尝试提出多样化的解决策略。

对体育中考中排球垫球教学方法的探究

伴随着中国女排在中国乃至全世界的影响，越来越多的中学女生对排球运动有了浓厚的兴趣，排球也作为～项主要运动项目编人中学教材。而垫球是排球运动的基本动作和关键性技术之一，也是排球运动得以开展的基础。其中正面双手垫球教学是基础中的基础，因此被列为中学体育中考的技能类项目之一。它在体育教学中可以锻炼人的应变能力，

中考体育视角下篮球运球投篮教学方法的探究与分析

随着教育部印发《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》（以下简称《指导意见》）。《指导意见》中首次在全国范围内提出“体育成为中考必考项目”的实施要求,以后体育和语文、数学、外语三门主课一样,其成绩也将计入中考总分行列,成为四大必考科目之一。本文从中考体育视角下,对篮球中考项目运球投篮的动作技术和教学方法进行剖析,并最终提出相应具有实效性的教学方法,对提高广大中学生中考体育成绩具有重要的现实意义。

浅谈中考前初三体育训练的教学方法

新课改以来,我国教育体系中对于体育教育教学的重视度不断提高,学生具有强健体格上才能更好地完成学习任务。体育成绩已经成为我国中考升学中的必考项目,且体育成绩所占比重还在不断上升,体育成为文化课之外又一中考升学的加分项。文章主要从中考前的体育训练入手,就初三体育教学方法进行简单分析研究。

论对于中考前初三体育训练的教学方法

前言 学校体育工作不仅是全面贯彻党的教育方针的重要组成部分。初三体育训练工作又是学校体育工作中的一项重点内容。随着中考制度的改革与完善，众所周知，体育已成为初三升学考试的一个必考项目。因此，如何抓好并且有效地、科学地对初三学生进行体育训练，这项工作就更显得极为重要了。就此，本人以本校这几年来初三体育训练工作所取的成果和经验，来谈谈如何抓好初三体育训练这项工作。

多元化分段教学提升初三女生体育中考成绩的研究

提高初三女生体育中考成绩,是众多家长与学生急待解决的问题。广大体育教师力图通过多种有效的教学路径与方法,意想达到理想的目标。在多年的初三体育教学中,运用多元化分段教学的方法。在提升初三女生体育中考成绩中获得了显著效果。本文意在通过教学的经验总结和数据比较,找出多元化分段教学的最佳方法,为今后初三体育教学工作。

中考体育成绩造成课堂教学的误区

体育中考的得失是初三体育教学的＂指挥棒＂。领导,学生和家长都十分重视,因为是中考成绩的一个组成部分,中考体育就成为压倒一切的工作。学校每年都组织大量人力、物力来进行体育中考的辅导工作,包括班主任管理本班的训练,体育教师的指导等等,特别在临近中考的前几个月田径场上全是初三学生在训练。中考体育项目训练从初三第一节体育课就开始，直到中考结束。这种所谓的强化训练，经过师生的共同努力效果是好的，也许考试结果会很理想。

初三体育课分层教学对体育中考成绩的影响

随着国家体育中考指导意见的出台,学校体育逐渐得到重视,中学体育课教学中一系列的问题也日益凸显出来。教师在教学中如何面向全体学生,关注每一名学生的发展,是体育教学中不可回避的问题。本研究在初三体育课开展分层教学对学生体育中考试成绩的影响。结果表明,根据学生的个体差异,因材施教,在教学中突出学生的主体地位,对不同层次的学生设定不同的教学目标,采用分层评价的方法,这样不仅带动了学生学习的兴趣,也增强了学生在学习中的竞争性。实施分层教学后,学生体育中考考试项目的成绩呈上升趋势,同时为学生终身体育意识打下了坚实的基础。

提升中考体育成绩的有效方法刍议

自从体育被纳入中考之后,提升初中学生的中考体育成绩成为了广大初中体育教师与学生关注的焦点.毫无疑问,提升学生的中考体育成绩不能够仅仅局限于体育课堂,还应该拓展到课堂教学之外;不能够仅仅注重体能水平的训练,还要注重动作技巧的指导等.

体能训练方法对体育中考成绩影响的研究

伴随着国家教育形式的不断深化改革,教育方向开始向着德、智、体、美、劳全面发展,颠覆了原有的文化课独占教育鳌头的景象。体育作为新的教育重点开始出现在人们的教育视野中。教育界对于体育的重新定义,让体育中考考试成绩也受到了学生和家长的重视。现如今,如何有效提高中学生的体育中考成绩,也成为家长、教师以及学生本人所重点关注的问题。经过研究发现,优秀的体育中考成绩与学生进行体能训练的方法有直接联系。

基于创新角度的小学体育教学方法探究

小学体育教学是教学工作中重要的组成部分,其教学成效对促进小学生的全面发展具有重要的影响。因此,在现代小学体育教学中,小学体育老师应该利用创新的教学方式,提高小学生的学习积极性,促使其主动参加体育锻炼。我国的体育教学经历了不断的发展,才形成了当前相对固定的教学模式。但随着现代社会日新月异的发展,固定的教学模式对小学生的综合发展起到了一定的制约作用,不利于小学生得到整体素养的提高。因此。

室外体育课的几种教学方法

体育课教学与专业教学的主要区别之一是在室外进行,教员主要讲解体育运动的基本知识、基本技术、基本技能,要边讲解边示范,可谓言传身教。而后指导和带领学员进行各种技术和身体训练,以提高学员的身体素质和运动成绩。

体育中考50m跑项目成绩的提升方法探析

体育中考是对学生体育运动素质的全面考察过程,确保学生通过体育中考的考核是体育教学的重点所在。本文从分析目前体育中考50 m跑的训练误区切入,提出了训练误区解决方案,并从技巧和心理两个方面提出了体育中考50m跑成绩的提升方法,以不断提升学生的50 m跑成绩,达到考核要求与目标。

分层教学模式对厦门市体育中考成绩影响的研究

厦门市考试指南的颁布,使得体育中考受到来自各界越来越多的关心,同时也暴露出体育课教学和中考考试的一系列问题。诸如在课堂,师生的主体主导身份问题,每个学生的均衡发展问题,如何因材施教等。在实施分层教学后,学生体育4类考试项目的得分都呈直线上升趋势,成绩的提升也为学生考上理想普高和形成终身体育锻炼意识奠定了坚实的基础。

中考数学复习教学方法刍议

在初三复习阶段,学生对知识的掌握程度不一.如何才能有针对性地全面复习？如何让学生在中考中取得优异成绩？这通常是任教初三毕业班的教师们一直探索的问题.经过多年毕业班的教学实践,我遵循＂面向全体,分类指导＂的原则,采用了下面的教学方法进行复习课的教学,教学效果十分明显,学生中考成绩一直名列前茅.

提高初中生200米短跑成绩教学方法的研究

笔者于2011年11月～12月期间对60名初一、初二学生体育200米短跑的教学方法进行研究,使200米短跑的成绩显著提高,结果记录如下。一、研究对象与方法1.研究对象研究的学生共60例,均来自佛山市荣山中学初一、初二的学生,随机分成实验组和对照组,每组30例。其中实验组30例（男生21名,女9名）,对照组30例（男生20名,女10名）。两组研究对象的一般情况（表1）,经检验,两组研究对象的年龄、身高及均无统计学差异,具有可比性。

英语“四位一体”教学法在农村中学大有作为——英语“四位一体”中考复习教学方法实验报告

自从1997年英语教育专业毕业后，我一直在农村中学教英语，其中大部分的时间都是教毕业班。农村中学生基础差，难以取得优异的英语成绩，

浅谈提高南宁市中考体育成绩的策略及方法

本研究通过文献资料法,以体育中考成绩为研究对象,对提高学生体育中考成绩的方法和策略进行分析和研究。得出结论:①提高学生体育中考成绩的方法需要针对学生不同的特点,引导其选择正确的考试项目;②良好的体能是提高学生体育中考成绩的基础;③学校、教师、家长、学生的通力合作可对学生的体育中考成绩起到立竿见影的效果。