山西省体育传统项目学校现状与发展对策研究

制约山西省体育传统项目学校发展的因素:体委与教委的配合存在问题;副校长分管体 育力度太小;体育教师的训练水平较低,进修机会太少;学生家长不十分支持;学校体育人才选 拔培养渠道不畅通;课余体育竞赛问题很多;课余训练时间不足;体育经费缺乏;训练场地和器 材缺乏;体育传统项目学校的数量增加质量下降。对此,提出改革建议。

国家级体育传统项目学校现状调查与发展对策研究

通过文献资料、专家访谈和问卷调查等研究方法,对我国2014年前命名的国家级体育传统项目学校的地域分布、学段类型、开展项目、场馆情况、课余训练情况和参加国家级培训与比赛等情况进行较为全面的调查。研究结果:国家级体育传统项目学校的管理不断加强,传统项目普及较为扎实,体育后备人才培养成绩显著,但是,还存在学段结构和项目布局的缺陷,长效管理机制没有建立,培训和比赛机会偏少,课余训练的专业化程度不高,带训补助偏低的问题。发展对策建议:合理设置国家级传统校的规模,完善国家级传统校的结构,调整国家级传统校的管理与资助模式以及提供更多的优质比赛和培训。

我国体育传统项目学校的管理现状分析:成效、问题与对策

体育传统项目学校是体教结合的典范,以往在青少年体质健康促进和竞技体育后备人才输送方面发挥着重要作用。通过文献资料调研、专家访谈和问卷调查等研究方法,分析我国体育传统项目学校管理取得的成绩与问题,其中,存在的主要问题有:1)当前有些国家政策影响了传统校的发展;2)在合作发展传统校方面,存在体育部门一头热的情况;3)当前的传统校竞赛制度还不健全;4)传统校的项目结构不合理;5)各地的工作开展情况差异较大。对此提出了一些建议:1)出台传统校扶持政策;2)完善传统校各项工作;3)坚持普及与提高并重的原则;4)推动各省、市大力开展传统校工作和科学规划传统校规模;5)科学规划传统校规模,合理实施项目布局。

京津冀体育传统项目学校协同发展联动机制的研究

根据协同理论和机制设计理论,遵循动态性、务本性和创新性等原则,设计京津冀体育传统项目学校协同发展联动机制,据此进行案例设计与分析,旨在促进京津冀体育传统项目学校的协同、可持续发展。研究表明:(1)京津冀体育传统项目学校协同发展联动机制行为人包括京津冀体育传统项目学校协同发展委员会、京津冀体育传统项目学校协同发展小组和京津冀区域各体育传统项目学校,各司其职,履行各自的权利与义务;(2)其功能包括激励、制约和保障功能,三者相互作用、相互制约;(3)其形式与载体包括涉及激励标准和经费奖励的激励政策措施,涉及制度、程序和权利等的制约政策措施,涉及经费、师资和场馆的保障政策措施;(4)依据联动机制设计京津冀体育传统项目学校系列赛事和夏令营活动是促进协同发展的有效手段和途径。

北京市中小学体育传统项目学校现状调查与研究

采用文献研究法、调查研究法、访问座谈法和数理统计法等,对北京市的中小学体育传统项目学校的运行效果与质量进行一次整体的评价与研究。调查表明:北京市中小学体育传统项目学校整体的运行情况良好,为北京市的体育事业做出了很大的贡献,但其中也存在着一些问题。最后针对调查中出现的问题,提出了一些改进措施与建议。

陕西省体育传统项目学校发展现状及策略

全民健身步入一个新的发展时期,在学校体育改革不断深入的背景下,为促进陕西体育传统项目学校可持续发展,采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法对陕西省体育传统项目学校进行了全面系统的研究。陕西省体育传统项目在各级各类学校的结构基本合理;项目布局有合理的部分,但缺乏总体规划;人才输送满意度不高;办学模式单一,缺少创新,独立运行模式一直占据主导地位。加大训练经费投入,保证训练场地器材,领导重视是陕西各级体育传统项目学校正常有序发展的关键所在。

关于北京市体育传统项目学校的调研报告

通过采用调查问卷、查阅文献资料等科研方法,对北京市193所体育传统项目学校的现状进行了调查研究,就北京市体育传统项目学校的发展情况进行了调查分析研究,旨在探讨体育传统项目学校的成功经验、存在问题和对策,为促进体育传统项目学校的发展,促进业余训练水平的提高,培养体育优秀人才提供借鉴。

中国体育传统项目学校发展现状与管理机制研究

通过对全国31个省(自治区、直辖市)的调查,对我国体育传统项目学校的基本现状进行分析与研究,探讨我国体育传统项目学校的发展规模、项目布局、为“奥运增光计划”的贡献、学校体育活动和业余训练、体育师资和教练员队伍、体育场地设施、运动员输送等基本状况和特征,研究了我国体育传统项目学校发展中的主要问题、运行模式和运行机制,提出了我国体育传统项目学校未来发展的目标与对策。

河南体育传统项目学校布局与教育特征分析

采用文献资料调研、调查和数理统计等方法对河南省体育传统项目学校状况进行了调查研究。结果表明:河南省体育传统项目学校的教学训练工作是卓有成效的,为河南省的体育事业做出了贡献。针对其教育改革与发展过程中存在的问题,提出了增加体育传统项目学校数目、合理调整布局和加强体育设施建设等建议。

我国体育传统项目学校的现状及发展对策

1979年原教育部和国家体委在《学校体育工作暂行规定》中提出明确要求:“在普及体育运动的基础上,学校建立以传统项目为主的运动队”。11年来,我国中小学体育传统项目学校不仅受到了各级教育、体育部门和基层学校领导的重视,而且也得到了广大教师、学生、家长及社会的积极支持,发展迅速,进步明显,成绩可喜。至1990年底,全国已有省、

我国体育传统项目学校近十五年的发展研究

通过文献资料研究,对我国体育传统项目学校近十五年的发展进行了描述,结果显示:体育传统项目学校在训练、管理体制、竞技制度和人文输送等方面还存在诸多问题。

陕西省体育传统项目学校现状调查与初步研究

采用文献研究、调查研究、访问座谈等方法,对陕西省普通中小学体育传统项目学校的现状进行了调查。结果显示,陕西省中小学体育传统项目学校总体运行情况良好,为陕西省体育事业的发展做出了贡献,但在调查中也发现了一些问题,有待进一步的研究。

大数据思维下体育传统项目数据档案系统的建设

文章在总结大数据内涵及特点的基础上,研究了大数据思维对建设体育传统项目数据档案系统的作用。结果表明,体育传统项目数据档案符合大数据的特征。在建设档案系统时,只有以构建大档案体系、大资源体系和大服务体系为指导,才能有效应对档案管理面临的挑战,提升档案的利用价值。

关于浙江省体育传统项目学校竞技体育后备人才的调查研究

本课题通过对宁波、镇海、上虞、余姚、诸暨、东阳、义乌等城市，就有关体育传统项目学校的训练情况、竞赛情况、管理体制、经费来源渠道和后备人才的输送情况等有关问题进行了座谈访问和问卷调查。通过研究，摸清了我省体育传统项目学校的基本现状，并就存在的问题提出了若干改革措施和建议。

河南省体育传统项目学校现状与发展对策

采用访谈等方法,对河南省传统项目学校现状及发展对策进行研究。结果表明,现阶段制约河南省体育传统项目学校发展的因素为项目布局不合理;基础条件较差,部分传统项目学校名不符实;体教部门需进一步加强合作;教练员水平亟待提高。

安徽省省级体育传统项目学校教练员队伍现状调查

运用问卷调查法、访谈法、数理统计法等研究方法,对安徽省省级体育传统项目学校的教练员队伍现状进行调查分析,并就存在的问题提出了符合我省省级体育传统项目学校教练员队伍管理实际的相应对策。

江西省体育传统项目学校体育场地现状的调查研究

采用资料调查、实地考察、专家访谈和数理统计4种研究方法,对江西省以田径、举重和球类为传统项目的体育传统项目学校的体育场地进行调查研究,并提出一些建议,以期能为传统校的发展有所启示。

陕西省省级体育传统项目学校田径比赛结果分析及相关研究

陕西省省级体育传统项目学校田径比赛是发现、选拔与培养我省田径后备人才的重要赛事。通过对比赛及专项素质和专项成绩测试结果的统计与分析,认为身体素质水平较高的运动员人数较少;专项素质训练总体水平一般;专项成绩也不尽如人意,但有一批身体形态较好的新人;比赛内容安排欠合理,缺少对少年儿童专项技术的评定环节。

陕西省体育传统项目学校现状与发展对策研究

以陕西省各级体育传统项目学校为研究对象,从其培养优秀运动员的数量、项目设置及场地设施情况入手进行调查研究,发现运动项目涉及面较狭窄,体育场馆设施欠缺,学校分布不均衡。认为加大投资力度、合理规划体育传统项目学校的布局、提高体育师资力量和尝试社会和学校联办的模式是解决体育传统学校目前问题的主要策略。

佛山体育传统项目学校的现状研究

通过调查、文献资料等方法 ,对 1998～2 0 0 1年佛山市 33所体育传统项目学校的现状进行了调查 ,调查涉及到传统项目学校的学校基础工作、传统项目工作条件、工作状况、工作成效、竞赛制度等方面。旨在探讨体育传统项目学校的管理现状 ,为促进体育传统项目学校的发展 ,促进业余训练水平的提高 ,提供借鉴。