体育信息化教学的现实困境及推进策略研究

教育信息化是推动教育现代化的基本途径,以信息技术为依托重塑体育教育生态、创新驱动教学质量提高是当前体育教学改革的主要方向。本文以体育信息化教学为研究对象,基于文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等研究方法,探讨了体育信息化教学的现实困境及推进策略。研究发现,我国体育信息化教学在认知、模式、师资、数字化资源建设以及体制机制建设方面深陷困境。提高认识,把握规律;政府引领,多元参与;培育师资,重塑环境;创新驱动,积极探索;试点先行,推广普及等是推动我国体育信息化教学发展的基本策略。

建构主义学习理论视阈下体育信息化教学生态系统研究

面对体育信息化教学生态失衡的问题,以建构主义学习理论为视角,运用文献资料法、教学实践法和逻辑分析法,剖析当今体育信息化教学生态系统的结构和功能,评述其生态态势,认为体育信息化教学生态系统的建设要从以下几方面进行:扩展信息化教学系统的生态位,深化信息化教学生态管理,发挥学生在信息化教学生态中的主动性和创造性,精化学习情境的设计,加强教学评价子系统的建设。体育信息化教学生态中,提倡情境性教学,力求具体和真实,但也不能反对抽象和概括。因此,兼顾情景教学和理论学习的体育信息化教学生态系统是体育教育信息化发展的方向。

高职院校体育信息化教学探究

本文分析信息化技术在高职院校体育教学中应用的作用、高职院校体育教学信息化建设的必要性,以及开展体育信息化教学存在的问题,论述加强体育教学信息化理念以提高教师的信息化素养、建立体育教学信息化平台并营造良好的信息化教学环境、建立信息化教学激励机制等教学策略。

高职院校体育信息化教学的现实困境与改进建议

在新时期教学环境下,高职院校对于教师信息化教学理念的要求也不断提高,体育教师应该具备更高的信息技术教学实力,将体育理论与教育实践有机结合,从根本上提升学生的体育能力。本文对高职院校体育信息化教学现状进行分析,并提出了相关改进建议,具有一定参考价值。

高职院校体育信息化教学不足分析及对策探究

结合当代学生的实际需求进行探讨,信息化教学的应用具有一定的直观性和重复性,能够通过形象而生动的图文和视频等形式,将抽象的教学概念直观地展示在学生面前,受到了学生们的广泛欢迎,改变了传统体育教学课堂的滞后性,教师在教学设计的过程中,想要充分地体现出信息化教学的应用价值,就需要结合多年的教学经验,运用信息化教学处理技术收集重要的教学内容作为教学资源,通过视频等播放形式展示的学生面前。

对高校体育教学信息化状况的分析与研究

随着现代科技的飞速发展，信息技术在高校教学中的应用越来越广泛。文章对当前高校体育信息化教学的现状进行分析和思考，并结合信息技术教学理论提出了高校体育教学信息化的发展对策。

新时期高校体育信息化教学困境及改善对策探讨

在新时期教学背景下,高校体育信息化教学中还存在一些难以解决的问题,在面临困境的情况下,高校体育教师必须制定完善的信息化教学方案,激发学生的学习兴趣,培养学生的体育实践能力,提升学生的学习效率与学习质量,优化其发展体系,达到预期的教学目的.

“互联网+”环境下新建应用型高校体育教学信息化建设构想

知识经济到来,信息时代千变万化,"互联网+"也快速融入我们的生活.新建应用型本科院校体育教学的指导思想是为实现应用型人才培养目标而服务的.伴随我国社会、经济、文化以及技术的飞速发展,新建应用型本科院校对体育教学提出了新的要求,同时体育教学过程中存在诸多问题,如课程结构单一、教学内容偏竞技化、实用性不强、教材单调枯燥,缺少学生心理素质及学生个性发展的培养,这与应用型人才培养目标存在差距较大,只有进行体育课程教学的改革,才能更好地为应用型人才培养目标服务.那么在当下利用"互联网+"促进新建应用型高校体育教学信息化建设也是势在必行.本文根据"互联网+"在体育教学中的应用现状探究如何建设高校体育的信息化教学,仅供参考.

教育信息化及其在体育教学中的作用

教育信息化是信息技术的发展引发教育革新的必然结果,体育教学信息化是教育信息化的重要内容和组成部分。从内涵、特征、结构及意义等方面,对体育信息化教学进行探析,旨在为发展和广泛实施信息化体育教学提供理论支撑。

体育教学信息化视域下高校体育专业学生信息素养提升路径--以云南师范大学为例

随着现代信息技术的快速发展,体育教学的信息化对于学校体育工作管理,教学资源的利用以及教学方式的改革等具有重要作用。提高高校体育专业学生信息化素养是建设体育教学信息化的基础,也是信息时代下的普遍要求。该文通过问卷调查法对云南师范大学体育学院学生信息化素养现状进行调查,试图分析制约体育专业学生发展信息素养的因素,并分别从学校、学院、个人3个层面提出提升路径。

高校体育教学信息化发展分析——评《信息化教学技术与技能训练》

随着社会经济的不断发展,信息技术在社会各行业中的应用越来越广泛。信息技术应用于高等体育教学领域中,不仅促进了该专业信息化教学模式的创新发展,还对高校体育专业教学改革起到激励作用,使我国高校体育教学能快速适应社会的现代化趋势。信息化教学是新时代高等教育发展的必然要求,也是促进学生全面发展、提升综合素养的有效措施,更是进一步扩大高校教育创新改革成果的重要方法。虽然体育教学信息化教学理念深受学生欢迎,但是由于高校体育教学自身特殊性,学生接受信息化教学的能力有限,造成心有余而力不足的现象,因此高校对体育教学信息化发展的研究势在必行。

中小学体育教学信息化建设研究

中小学体育教学信息化在中小学体育教学过程中不仅教授了学生相应的体育知识和运动技能,同时也激发了学生的学习积极性,引导学生树立终身体育的思想观念。本文主要对中小学体育教学信息化进行了相关概述,并就信息化技术在中小学体育教学中的应用现状做了相应分析,最后提出了促进中小学体育教学信息化建设的路径。

普通高中形体课实施信息化教学的实践探索

本文运用文献资料法、实践等研究方法,对国内信息化教学如何应用到中小学体育课堂进行了研究,并结合了自己的教学实践,提出适合普通高中体育信息化教学的教学策略是以教师为主导,以学生为主体,呈现的教学形式有自主学习、合作学习、探究学习、个性化学习、互动学习、延伸性学习和评价式学习。

黔南民族地区中学体育教师信息素养现状调查与对策研究

分析当前黔南地区中学体育教师信息化建设现状，解决黔南地区体育教师信息化工作中存在的问题，加快黔南地区中学体育教师信息化素养工作的进程，是当前黔南地区中学面临的一个重要课题。

后疫情时代高职体育信息化的教学实践——以手机云班课为例

疫情防控常态化推动了教育模式的变革,也加快了信息化教学的进程。以互联网学习终端为载体,以手机云班课平台为支撑,探索体育“OMO”教学模式,推进体育课程教学结构性变革,拓展体育教学的深度和广度,反思体育信息化教学面临的问题,提出改进和完善的建议,从而提升体育教育质量。

教育信息化2.0视域下高校体育教师信息化教学的困境、能力重构及提升路径

基于教育信息化2.0的时代背景,对高校体育教师信息化教学的困境、评价指标体系与提升路径进行研究。分析认为:高校体育教师信息化教学存在着教育教学观念认识不深刻、体育信息化整合应用难、体育信息化建设任务难度大等现实困境。运用AHP层次分析法重构了信息化教学能力指标体系及其权重,包含6个一级指标和25个二级指标,并提出从个人层面教师要转变观念,定准角色,主动发展;教师发展层面学校要职业引领,营造环境,评价导向;社会发展层面主管部门要集中资源,强化保障,统筹推进。

浅谈体育录像课的拍摄技巧——案例介绍拍摄体育录像课常用的技巧与方法

结合多年的实践以及与多位评委老师和众多看课者交流所得,笔者认为：拍摄者巧妙设计、科学地选择拍摄技巧,既要完整地呈现出这节课的整体过程,又能巧妙地凸显课的闪光点、新颖处,将更有利于观看者对课的理解与认识,有利于提高评审者对课的关注度。

基于CitespaceV的我国体育教学信息化研究可视化分析

采用文献计量学、统计学和CitespaceV软件,对1986-2019年我国体育教学信息化的研究进行回顾。对文献特征和研究者特征进行可视化分析,以揭示该领域的研究热点与现状。结果表明:该领域研究总体呈波浪式上升趋势,可分为三个发展阶段,其研究热点主要集中于“信息化”“体育教学”“信息化教学”和“高校体育”四个方面;文献研究内容存在碎片化和多样化特征;研究者来源分布较分散,存在区域发展不平衡现象(我国教育经济基础较好地区发展相对较好);研究者总体上缺乏后续研究动力、高产活跃核心的作者匮乏;研究机构之间合作关系薄弱。

基于网络学习平台的中职体育翻转课堂教学模式研究

信息化时代背景下,体育信息化教学已经成为体育教学现代化发展的一种必然趋势,然而欠发达地区中职学校体育信息化教学的实施往往受到信息技术设备和条件的限制。如何推进信息化教学,创新课堂教学模式,是值得深思的问题。文章立足课堂教学,结合文献资料及教学实践,提出欠发达地区中职学校可利用基于网络学习平台的翻转课堂教学模式开展体育信息化教学,并从教学目标、教学实施、教学策略与方法、教学评价等四个方面对基于网络学习平台的中职体育翻转课堂教学模式的构建进行了详细论述,以期为欠发达地区中职学校推进体育信息化教学提供参考。