基于学生偏好的高职院校体育俱乐部教学模式选择研究

采用问卷星平台的线上调查形式于2020年12月对高职院校体育专业学生的体育俱乐部模式偏好进行数据采集。选择了学生体育社团、学校体育运动队、课内体育俱乐部和传统学分制4个被解释变量作为计量经济学模型。采用多项Logit模型探究了不同体育俱乐部教学模式方案与学生个体特征、专业特征、体育运动特征等因素之间的关联及影响关系,并就学生选择各类体育俱乐部教学模式方案的概率进行了估计。研究结果表明:学生偏好于课内体育俱乐部模式且对学生体育社团和学校体育运动队模式的需求同样客观存在;学生的年级越低,锻炼频次越高,越偏好于传统的学分制模式,学生的身体素质越好就越偏好于强度较大的学校体育运动队模式;学生体育社团模式为各类型学生提供了一个难度和强度适中的锻炼平台,适用性更加广泛。提出了优化高职院校体育俱乐部教学模式的对策建议:发挥学分制教学模式的基础性作用并加以改进和优化,拓展学校体育运动队发挥作用的范畴和能力,提升学生体育社团模式所发挥的作用。

高校体育俱乐部教学模式的选择与实践

通过对我国高校体育教学模式的现状分析 ,阐明现代体育教学指导思想、教学目标的多元性和综合性、体育教学模式的多样性和互补性、体育俱乐部教学模式的特征和优越性。提出体育俱乐部教学实践应处理好终身体育与“三基”教学、教师主导作用与学生主体作用、竞技体育与健康第一的三个关系。

高职院校体育俱乐部教学模式的方向性探讨和比较选择

高职院校受教学体制、师资、场地等制约,使体育俱乐部教学模式的探索和开展举步维艰。借鉴普通高校成功的经验和存在的不足,依据对高职院校的现状、特点所作的分析和研究,提出高职体育俱乐部教学模式的方向性选择和管理模式、考核模式与收费模式的比较选择。

高职院校体育课实施俱乐部制教学模式实践与探讨

本文旨在探讨高职院校体育课实施俱乐部制教学模式的实践与效果。通过深入分析和研究,作者发现俱乐部制教学模式能够更好地满足学生的个性化需求,激发学生的学习兴趣和参与热情,同时促进学校体育教学与社会体育锻炼的结合。本文还针对实践中存在的问题提出了改进和优化建议,以期为高职院校体育教学的改革和发展提供参考。

高职体育俱乐部教学模式在实践中的问题与对策

当前高职院校体育俱乐部教学模式在实践中遇到不少问题,使教学效果受到影响。研究者分析发现主要存在教学定位不清晰、教学创新性不足、活动经费欠缺、考核制度不健全、师资力量不足等五个问题,建议要基于创新理念明确体育俱乐部教学定位并进行优化、适当增加资金投入、构建完善的教学考评体系、加强体育师资队伍建设,以提高体育俱乐部教学模式的教学质量。

高校体育俱乐部教学模式的选择与实践

体育俱乐部是新型的教学模式,打破了传统高校体育教学的弊端,有利于推动体育教学改革的深入。在高校体育教学中引入体育俱乐部模式是大势所趋,需要构建系统化的教育思路,培养创造型教师队伍,发挥出体育学科的优势。高校要结合实际学情,合理选择和运用俱乐部教学模式,使体育教学更专业、更合理,符合学生的发展规律,促进自主体育意识的形成。

高校体育俱乐部教学模式的选择与实践研究

近年来随着我国社会经济的快速发展以及教育改革的深入发展,作为高校必修课之一的体育课也要和其他文化课一样适时改变教学策略,吸引更多的学生参与到其中,可以在娱乐中学习。因此,高校应在坚持国家素质教育全面发展的前提下,结合当地办学的特点和经验,积极培养全面发展的人才,在保证文化课成绩的基础上积极锻炼学生的身体,重视体育学习。高校体育俱乐部的教学使学生掌握了学习的自主性,教师也可以充分发挥他们体育教学的自主性,从而带动学生的运动积极性,但这样的教学模式也给高校的管理带来了困难,需要我们去研究它的可行性。

“课内外一体化”体育俱乐部教学模式发展的现实困境与纾解路径

文章运用文献资料法和逻辑分析法,在新时代教育改革和改进学校体育工作的基础上,分析现阶段“课内外一体化”体育俱乐部教学模式的价值、现存的困境并给出纾解路径。研究认为:它具有提升体育教学课程建设的科学性、丰富校园体育文化生活的多样性和推进体育教学模式创新的规范化价值。同时也存在教育教学资源匮乏、课程内容覆盖面较窄、技能水平掌握失衡等问题。建议强化体育项目布局,满足学生选择多元化;夯实师资供需平衡、推动俱乐部高质量发展;加强体育制度建设,健全俱乐部保障规范化等路径推进我国高校俱乐部教学方法与模式等维度的创新改革。

传统体育课教学结合体育俱乐部教学模式对女大学生体质测试成绩的影响研究——以湖北恩施学院为例

本文运用文献资料法、实验法、数理统计法等研究方法,以湖北恩施学院2022级非体育专业2个女生排球选项班为调查对象,进行传统体育课教学与传统体育课教学结合俱乐部教学模式的教学对比实验,1周1次课,为期16周。结果显示,实验前,2组体质测试成绩无显著性差异;实验后,对照组体质测试成绩与实验前无显著性差异,实验组除1 min仰卧起坐测试成绩与实验前差异性不明显外,身高、体重、肺活量、立定跳远、坐位体前屈、50 m跑、800 m跑的测试成绩较实验前呈极显著性差异。由此可见,传统教学模式结合体育俱乐部教学模式能有效地提升大学生的体质健康水平,建议其他高校进行推广。

基于OBE理念的大学体育俱乐部教学模式实践研究——以湖北恩施学院为例

作为民族的希望、国家的未来,当代大学生的体质健康及终身体育意识的培养是高等教育的重要方面,是学校体育工作的着力点。本文以湖北恩施学院为例,采用文献资料、测试、对比分析等研究方法,对比分析同一批学生2022年秋季学期及2023年春季学期两次体测成绩,得出2023年春季学期的体测数据显著优于2022年秋季学期体测数据结果,且大部分数据在大一至大四呈逐年向好趋势。可见,基于OBE理念的大学体育俱乐部教学模式的先进性及其可推广性。同时,本文在总结和概括了OBE理念下体育俱乐部模式在大学体育课中的实施路径与推广策略,可供其他兄弟院校借鉴。

基于四年一贯制与俱乐部教学模式的综合体育教学策略研究

该研究旨在探讨四年一贯制与俱乐部教学模式结合的综合体育教学策略在体育教育中的应用及潜在影响。通过深入分析两种模式的理论基础和教育实践,构建了一个旨在提升学生体育学习效果和参与度的综合教学策略框架。研究首先概述了四年一贯制和俱乐部教学模式的基本特征及其在现代体育教育中的重要性,进而通过文献综述,回顾了国内外在该领域的研究现状和发展趋势,识别了现有研究中的差距和挑战。在此基础上,详细阐述了结合四年一贯制和俱乐部教学模式的综合体育教学策略的设计原则、实施步骤及预期效果,同时讨论了在实施过程中可能遇到的挑战及应对策略。通过对这一综合教学策略的系统性分析和讨论,旨在为体育教育领域提供新的视角和方法,以促进学生全面发展和提高体育教学的整体质量。

研究高职院校体育俱乐部教学模式的方向性与比较选择

随着社会经济及科学技术的飞速发展,人们的物质生活水平有了明显的提升,同时对于教育事业也日益重视。不仅要要求对学生职业技能进行培养,更加需要提升学生身体素质以及心理素质。但是,高职院校开展体育教学活动的过程当中依然是采取传统教学模式,相对而言较为落后,难以保障教学质量和教学效果,学生容易逐渐丧失学习兴趣,无法调动学生参与积极性,因此,应当采取体育俱乐部的教学模式提升教学效果。体育俱乐部教学能得以顺利开展,还是要针对于体育俱乐部教学模式进行改进和完善,尤其是需要针对于体育俱乐部教学模式方向性以及比较选择进行深入研究和探索。本文主要是关于高职院校体育俱乐部教学模式方向性与比较选择研究,以供相关专业人士进行参考和借鉴。

高职院校体育俱乐部教学模式的选择与实践

通过对我国高等职业技术学院体育教学模式现状分析,以及我院体育教学模式改革的实践,阐明现代体育教学指导思想,教学目标的多元性和综合性、体育教学模式的多样性和互补性、体育俱乐部教学模式的特征和优越性。提出体育俱乐部教学实践应处理好终身体育与"三基"教学、教师主导作用与学生主体作用、竞技体育与健康第一的三个关系。

高职院校体育俱乐部教学模式的方向性探讨和比较选择

随着经济的发展和社会的进步,人们的生活水平逐渐提升,对于教育事业也就越来越重视。在高职院校中,不仅需要培养学生的职业技能,同时也应该帮助学生强身健体。但是在以往的教学中,由于传统模式的约束性,高职院校的教学质量难以得到有效的提升,同时师资力量以及教学体制的限制,体育俱乐部的教学模式很难得以有效的展开。因此教育部门需要联合各大高职院校,对体育俱乐部教学模式的方向性进行探讨和比较。该文主要研究高职院校体育俱乐部教学模式的放线性探讨和比较选择。

普通高校体育课“俱乐部型”教学模式

运用文献、调查、对比和实践等研究方法 ,从理论与实践上探讨了体育课实施“俱乐部型”教学模式的可行性。体育课“俱乐部型”教学模式增加了大学生上体育课的自由度 ,使大学生在轻松、愉快的环境下学习。采用分项、分层教学 ,完善了考试办法。体育课“俱乐部型”教学模式适合于高校 ,有利于提高体育课的教学质量。

多维选择体育教学模式的构建与实验

以体育终身思想和健康体育为主线 ,根据 2 1世纪人才结构和素质教育理论研究我国普通高校体育健身教学模式。通过对国、内外有关教学模式的研究 ,在前人研究的基础上 ,结合我国普通高校的实际情况 ,归纳、总结出———多维选择体育教学模式。

大连理工大学俱乐部制体育教学模式的改革实践与思考

对大连理工大学体育教学改革实行的新体制──俱乐部制体育教学模式的特点进行了分析和总结，并通过问卷信息的调查方式，反馈了学生对俱乐部制体育教学模式的评价。

我国高校体育俱乐部教学模式研究

准确定位为高校体育俱乐部教学模式,深度阐述高校体育推行俱乐部教学模式的实际意义,指正目前高校体育开展俱乐部模式的不足,提出我国高校体育教学推行俱乐部模式的策略与原则。

高校普及体育俱乐部教学模式的可行性研究

主要采用文献资料法和问卷调查法,对安徽省部分高校的体育师资、体育场地设施资源、师生对体育教学的心理倾向、学生的体育兴趣分布情况进行了调查,探讨了体育俱乐部教学模式的理论基础,论证了在安徽省高校普及体育俱乐部教学的必要性和可行性。研究表明:体育俱乐部教学模式有利于学生良好个性和终身体育习惯的培养,得到了广大师生的赞同。但由于师资力量和体育设施资源的制约,只能在条件较好的高校实施课内体育俱乐部教学。

兰州交通大学实行俱乐部制体育教学模式探析

本文运用文献资料法、访谈法、观察法等方法,在了解俱乐部制体育教学模式基本特征的基础上,对兰州交通大学实行俱乐部制体育教学模式的可行性进行分析。认为:1)俱乐部制体育教学模式理论依据充分、实效性和可操作性强,符合高校特点。2)兰州交通大学已有的硬件、软件、活件条件,适合俱乐部制体育教学模式。