高校体育健康能力培养模式的理论依据与目标

文章提出体育健康能力的概念 ,认为对大学生体育健康能力培养是体育与健康课程的出发点和归宿 ,并对体育健康能力培养模式的理论依据与目标进行探讨 。

高校体育健康能力培养模式研究

按照建构主义教育观,对高校体育健康能力培养模式进行了合理的构建,阐述了体育健康能力培养模式整体框架体系,并深入分析了体育教学模式不可缺少的6要素:教学理论、教学目标、教学内容体系、教学条件、教学过程结构和教学效果。

论高校体育健康能力培养模式的教材选择与条件要素

从界定能力、体育健康能力、体育健康能力培养模式的概念入手,指出对大学生进行体育健康能力培养是高校体育课程的出发点和归宿,并对体育健康能力培养模式的教材选择和条件要素进行探讨。

大学生体育健康能力培养的研究与实践

该文结合国内外健康形势,立足于当前高校体育教育,探讨了大学生体育健康能力培养的必要性,阐述了大学生体育建康能力培养思想的形成和实践过程,指出了大学生体育健康能力培养必须认识的几个重要问题:体育健康能力培养模式的构建、培养主体与方式、培养途径与实施。

大学生体育健康能力的培养途径与实施

对大学生进行体育健康能力的培养是使学生适应现代社会协调发展的客观要求,同时也是学校健康教育的目的所在。为此,本文针对大学生体育健康能力培养的途径与实施问题进行思考研究,并提出一些建议。

河南省大学生体育健康能力结构现状及培养对策的研究

运用文献资料法、调查访问法、数理统计法、逻辑分析等多种方法通过对11所高校的85名专家和432名大学生进行调查,对大学生体育健康能力的概念、特征、形成过程进行了系统的理论研究,构建了以体育健康认识能力、身体运动能力、科学锻炼能力、体育适应能力、健康评价能力为主因素,内含19个因素的大学生体育健康能力的结构系统。并对当前大学生体育健康能力的现状进行了较为系统的实证研究,在此基础上提出了培养大学生体育健康能力的对策建议。

我省大学生体育健康能力结构现状及培养对策的研究

运用文献资料法、调查访问法、数理统计法、逻辑分析等多种方法通过对 1 1所高校的 85名专家和 432名大学生进行调查 ,对大学生体育健康能力的概念、特征 ,形成过程进行了系统的理论研究 ,构建了以体育健康认识能力、身体运动能力、科学锻炼能力、体育适应能力、健康评价能力为主因素 ,内含 1 9个子因素的大学生体育健康能力的结构系统 .并对当前大学生体育健康能力的现状进行了较为系统的实证研究 ,在此基础上提出了培养大学生体育健康能力的若干对策建议 .

广西高校大学生体育健康能力现状调查及对策研究

运用文献资料法、调查访问法、数理统计法、逻辑分析等方法,通过对广西普通本科院校体育方面的专家、教师和大学生进行调查,对构建大学生体育健康能力的主因素既体育健康认识能力、身体运动能力、科学锻炼能力、体育适应能力、健康评价能力现状进行调查、分析,并在此基础上提出培养大学生体育健康能力的若干对策建议,为实施高校体育教育改革提供参考。

体育专业学生体育健康指导能力知识体系及培养

就当前体育教师体育健康指导能力偏低的问题,以现代体育健康人才需求的理念和视角阐述了高校体育专业学生体育健康指导能力合理知识体系的构建,并提出相应的培养对策.

浅谈高校体育教育对学生成长的影响

本文将从高校体育教育对于学生成长的影响方面做出一定的探究。高校体育教育具有特殊的教育功能。体育教育的特殊作用能够直接作用于学生的本身,并且能够在日常的学习生活工作中潜移默化地使学生的心理健康水平、社会适应能力得到提高,并且还可以使学生养成良好的行为习惯,从而使学生本人的综合素质得到提高[1],有利于促进学生的健康成长。以下我将针对我国高校学生存在的部分问题,从体育教育对高校学生影响的方面进行探究,以得出一定的结论,为今后的教学等提供理论支持。

高中体育羽毛球模块教学中核心素养的培养途径

核心素养的培养是当前小学、初中、高中三级教育的核心目标,是学科教育的基本方向。《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》明确了高中体育学科核心素养的三个重要内容——运动能力、健康行为、体育品德,这是高中生通过体育课程学习所需要具备的关键能力与必备品格,是体育课程教学目标的核心所在,需要落实到体育教学的各个模块与课程的各个环节中。文章以高中必修选学课程中的羽毛球模块教学为例,探讨羽毛球教学中如何有效地落实运动能力、健康行为与体育品德的培养目标,以举一反三地为其他高中体育教学模块的核心素养落实提供参考。