基于体育兴趣培养的初中体育教学质量提升探讨

本文旨在探讨初中体育教学中体育兴趣的重要性,如提高教学质量、增强学生体质、培养学生团队协作精神、塑造学生坚韧不拔的品质、促进学生心理健康发展,然后在此基础上提出了培养学生体育兴趣的多项措施,如灵活多样的课程计划设计、奖励机制的建立、游戏化教学方法的运用、综合有效的评估体系建构、多媒体辅助教学以及校园体育赛事的定期举办。通过这些举措,旨在提高初中体育教学质量,激发学生对体育的兴趣,促进他们全面发展,并为构建更加积极健康的教育环境提供可行方案。

青少年体育兴趣培养的研究

在2007年5月7日,中共中央下发中发[2007]7号文件《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》,指出“一方面由于片面追求升学率的影响,社会和学校存在重智育、轻体育的倾向,学生课业负担过重,休息和锻炼时间严重不足;另一方面由于体育设施和条件不足,学生体育课和体育活动难以保证.”2010年国民体质监测结果表明,相比2005年监测数据,我国19～22岁大学生的爆发力、力量、耐力等身体素质指标进一步下降.

高校体育教学中学生的体育兴趣培养思考

近年来,随着素质教育的不断推进,各大高校对于学生综合素养以及能力的重视程度也逐渐提升,因此,高校体育教学也得到了很好的发展。在高校体育教学过程中,教师要想不断提升教学水平和质量,促进学生良好发展,就应该注重对学生体育兴趣的培养。在这种情况下,本文对高校体育教学中学生体育兴趣的培养进行了简单的思考,希望相关人员可以借鉴和采纳,从而为学生的未来发展奠定坚实的基础。

以体育兴趣培养提高中专体育教学质量

针对现代中专体育教学现状,中专体育教学工作应以兴趣培养为切入点,提高中专体育教学质量、提高学生的综合身体素质,以此适应专业工作的需求。本文以中专体育教学工作重要性为基础,论述了如何以体育兴趣培养提高中专体育教学质量。

基于体育兴趣培养的体育教学质量提高策略

分析体育兴趣培养的意义,针对我国当下中专院校体育教学中学生学习兴趣不高的现状,探索培养体育兴趣、提高中专体育教学质量的有效措施。

新视域下中学生体育兴趣培养探析

长期以来，我国学校的体育教育一直停留在一个传统的模式中，体育教学内容和方法枯燥单调。比如在教学中一味地让学生进行蹲踞式起跑、跨越式跳高等一些内容的学习，这样的课死板、缺乏生气，更无趣味，学生也不太喜欢学。这既扼杀了学生参加体育课的兴趣，也扼杀了学生学习的主动性、积极性和创造性，硬把学生作为灌输的容器，机械练习的机器和测试成绩的奴隶，严重地影响了体育课堂教学和体育课外活动锻炼的成效。爱因斯坦说得好：“真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从人对客观事物的爱与热忱产生。”所以，作为中学体育教师，必须从初一开始就对学生进行体育兴趣的培养。

农村初中学生体育兴趣培养的策略

《体育与健康课程标准》十分关注学生的体育兴趣，课程的基本理念强调：“运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的重要保证。”因此，在体育教学中，重视对学生的运动兴趣的培养是实现体育与健康课程目标和价值的前提。

以体育兴趣培养提高中专体育教学质量

尽管近几年国家对体育教育较为关注,可是因为外在因素的制约,造成教学质量依旧无法实现理想的状态。目前社会需要具备的是具有强健体魄与头脑的人员,强健的体魄是竞争力的基础,还是培养与提高学生能力的积极方法,新的体制改革提出与培育学生体育兴趣的手段来提升体育教育的质量。文章主要就中专体育教育中的兴趣培养展开了研究,从教育形式和方式等多角度展开了研究,以期可以对中专体育教育提供帮助。

职业中学学生的体育兴趣培养

在目前的学校体育教育中，存在着许多与“人的终身发展”不和谐的因素，最突出的体现为学生对体育兴趣的淡薄，其主要表现有：学生喜欢活动，但不喜欢上体育课；有的学生把体育当做一种被动的任务与负担；有些学生受“应试教育”思想影响，认为参加体育锻炼是浪费时间、花费精力等。

东莞市中学生体育兴趣培养的调查研究

1.1社会“重文轻武”思想的束缚很多中小学校占用体育课和体育锻炼时间严重,根本不能保证学生“每天一小时“的活动时间;家长们连学生的周末时间也安排各种形式的补习,学生根本没有自己可以自行安排的时间和空间.这就导致许多学生因缺乏体育锻炼,体质、体能状况极差,使学生在上体育课都有很大的压力,

基于阳光体育视域下中职生体育兴趣培养刍议

1影响目前中职生体育锻炼的因素1.1由于体育学习目标未设置或不明确,体育锻炼意识缺乏。由于思想观念、价值取向趋于多元化以及就业压力的困惑,有40%的学生选择了刻苦用功学业,45%的学生选择上网、逛街和游玩,还有7%学生选择其他休闲方式,只有8%的学生在课余时间进行体育锻炼。受此影响,学生们的体育锻炼意识逐渐下降、淡化。

体育兴趣培养在中专体育教学中的运用

中专教育往往重视专业知识技术的学习,并没有认识到体育教学的重要性,有效的体育锻炼能够使学生的身心更加的健康。在社会持续发展的过程中,中专学生的就业压力越来越大,因此想要强健学生的体魄,就必须重视体育教学。本文重点探讨了体育兴趣培养在中专体育教学中的运用,希望为广大中专体育教师带来一定的参考价值。

学生体育兴趣培养浅议

在以知识经济占主导地位的今天，人们的社会竞争意识比以前任何一个时代都显得激烈，个人实力决定了人的生存质量的好坏。面对新世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求，学校体育的教学指导思想，也随之发生了巨大的变化，因此如何提高人的社会竞争力，培养学生学习的兴趣，势必成为学校体育教学中的一个重要内容。

基于人才成长的体育兴趣培养研究

多年的教学经验使我有了深刻的体会，真正的体育教学并不是简单的传授体育知识和技能，而是从情感出发，从培养学生学习体育课的兴趣入手。兴趣是产生学习积极性的动力源泉，是小学生学习动机的重要心理因素之一，是奠定学生终生参加体育运动的重要前提。当小学生对体育活动感兴趣时，就会全身心地投入到运动中，活动的结果将是需要的满足并由此得到积极的情绪体验。要想培养小学生良好的体育学习动机和意识，教学内容要更丰富，教学手段要更多样，课堂氛围要更融洽。使学生在“玩中学，学中乐”，引导学生在轻松、愉快的气氛中加入到体育学习与锻炼中去，为学生成才奠定基础。

试析初中体育教学中如何展开足球兴趣的培养

在社会持续发展与进步的大背景下,学生德、智、体、美、劳全面发展的重要性日益凸显。鉴于此,教师在实际教学过程中,应充分运用多元化的教学方法,激发学生对于体育学习和实践的浓厚兴趣,确保学生身心健康发展。在足球基础教学实践中,教师可以通过加强对其重视程度,创新教学方式,深入挖掘并利用丰富多样的教学资源和教材,确保学生在足球活动中能够体验到成就感与满足感,激发学生对足球运动的兴趣和实践欲望,为其日后积极参与相关实践奠定坚实基础。

谈谈当前大学生体育兴趣的培养

一、体育教学中影响体育兴趣培养的主要因素1.参与的活动产生的直接体育需要学生的直接体育需要是指学生被某项体育活动本身所吸引而想学习或参与的一种愿望(需要)。学生一旦有了这种需要,就会对其所渴求学习或参加的体育活动产生浓厚的兴趣。

实施新课标后中学生体育兴趣的激发与培养研究

用网络信息检索法、文献资料法、访问调查法就新课程标准下影响中学生体育学习兴趣因素进行了初步研究,了解了中学生学习体育的兴趣特点,总结出影响中学生体育兴趣的因素:传统文化、社会背景、教师因素、教学内容、学生自身素质、时间场地器材因素等,并提出了激发与培养中学生体育兴趣的方法与措施。

高职学生体育兴趣培养的几点体会

教师在体育教学中培养学生的体育兴趣,让学生充分体验到参加体育运动的乐趣,是奠定学生终身参加体育运动的重要前提。采取形式相对灵活的课内和课外体育锻炼相结合的办法,加大对学生体育运动的理论指导,是培养和建构学生的体育兴趣、爱好和锻炼习惯的主渠道。体育兴趣培养应常抓不懈,贯穿教学始终。

小学体育教学中兴趣的培养与疏导

在小学体育的教学中,学校的主要教学目标是增强学生的身体素质和学生的心理健康,但是怎么样才能使学生更好地增强身体素质呢？本篇文章主要从如何培养学生的体育兴趣出发,通过激发体育兴趣进而使学生逐渐养成坚持体育锻炼的良好习惯.学生的体育兴趣培养要从小抓起,并且是越早越好,让学生们在成长的过程中养成健康、积极的体育态度,为今后其他学习阶段的体育学习打下坚实的基础,本文对怎么培养小学阶段学生的体育学习兴趣做了进一步的研究.

体育兴趣培养在中专体育教学中的运用

由于我国的中专教育的教学重点都在学生专业技术的培养上面,因此经常忽视体育教学的重要作用。经常参加体育锻炼,可以有效提高学生的健康水平。曾有一个比喻是把人的健康水平比作1,而其他方面,诸如财富、地位、职业等都是1后边的0。可见,保持身体健康的重要性。由于社会的不断发展,学生面临着各种竞争与压力。因此,更需要具备强健的体魄,以胜任未来的职业。加之,目前我国正在推进教育教学改革,因此更要重视对于中专学生的体育教学。而重视体育兴趣的培养也对提升中专的体育具有重要作用。鉴于此,笔者就体育兴趣培养在中专体育教学中的运用作了简单探讨,仅供读者参考。