体育教学改革的新方向分析——从体育功效到学生身体素质提升

随着教学理念不断深化，衡量体育教学效果的标准也发生了全新变化。与以往体育教学相比，当今体育教学已经从只关注体育技能和体育理论学习，转化为关注学生健康成长。体育教育改革的趋势已经从功效性转变为提升学生身体素质，帮助学生健康成长。在小学教育阶段，必须注重培养学生的全面素养，而不是简单关注教学效果。在田径教学开展过程中，丰富教学理念，提升教学要求，实现教学效果质的改变。本文拟从体育教学改革方向转变的原因入手，结合体育教学改革新方向的内容，从而分析由体育功效到提升学生身体素质这一教学改革新方向的具体意义。

体育社会功效价值内涵及实现路径

运用文献资料、逻辑分析等方法,对近代以来体育社会功效的历史流变、价值内涵及新时代实现路径进行研究。近代以来我国体育社会功效经历强种救国时期、以体育人与以体外交时期、体育大国时期、兴体强国时期,价值内涵:从行为个人角度促进人的全面发展,从社会责任角度促进社会进步,从国家战略角度增进人类福祉。新时代体育社会功效的实现路径:挖掘健康快乐的体育规律,塑造个体良好的个性品质;遵守公平公正的体育规则,促进社会形成良好的规范秩序;搭建推动社会进步的体育平台,形成经济社会发展的体育动力;秉承国之交、民相亲的外交理念,践行体育外交的使命担当。

中国体育—地产复合功效及前景研究

通过文献资料、调查等方法对体育—地产嫁接的功效与前景进行分析和预测 ,指出 :体育—地产复合创造了社区体育建设的一种新模式 ,使开展全民健身和倡导健康文明的生活方式有了依托和载体 ,对开拓国内极具潜力的健身市场前景可观。

发挥高校体育功效,彰显学生个性

当今飞速发展的社会,对人的整体素质水平提出了更高的要求。"人的素质是先天带的自然属性和后天形成的社会属性相互作用的‘合金’",人的素质形成受遗传、环境和教育三个因素影响,而素质教育是人的后天通过有组织、有计划的教育影响,是开发塑造完善人的自身素质的社会教育和实践活动,素质教育的根本目的是促使人的个体社会化和完善化。

新时代高等学校体育功效的重新定位

在新时代背景下,我国部分高等学校体育功效理论难以发挥实质性作用。本文通过分析体育功效理论和基本概念,对新时代高等学校体育功效进行了重新定位,以期为我国体育教育事业发展提供有利参考。

体育本质的再认识——《体育之研究》的启示

关于体育本质的问题众说纷纭,毛泽东在《体育之研究》中从体育的真义,体育的功效,及体育在学校教育中的地位等方面对体育进行了论述,可以看出他所倡导的体育是通过身体活动不断增强人民体质的健身体育。

如何在体育教学中培养学生良好的素质品质

素质教育是全面发展的教育,它包括全体学生的身体、心理、思想道德、科学文化、生活技能五大方面素质的教育。其中身体素质和心理素质的教育是整个素质教育的前提和基础,在我们的中小学体育教学中必须依据人的发展和社会发展的实际需求,以全面提高全体学生的基本素质为目的,发挥体育的功效,以体育的精神、道德和文化的精髓感染学生,进而培养并形成学生的良好素质品质。

以人的发展为中心的体育教育评价取向

一直以来对于体育教育的评价过多的注重了对体育功效性的强调以及运动成绩，却忽略了以人的发展为中心的体育教育指标，这就造成了在整个闭合式的体育教育体系中反馈检验的作用和体育教育目标的错位。本文就是对学校体育侧重强调教育评价的有效性进行质疑。为了避免盲目的追求客观和量化，当下教育部强调要加强从素质教育观念出发提出的以人的发展为中心的教育评价，从而认识到体育评价和教育的相对性。根据体育教育评价的特点，构建成以学生学习过程和学习效果之间的差别还完成纵向和横向的评价，最终实现帮助学生完成自我评价的过程。