体育“正能量”的传播对我国青少年体育取向的影响

目的:透视和探寻现代体育传播的"正能量"对青少年体育取向形成和完善的内在规律和运演轨迹,更好地发挥现代体育传播在增强青少年身心健康全面发展中的地位和作用。方法:历史与逻辑相统一的方法,定性与定量相结合等综合方法。结果:体育能够带动不同群体正能量的产生和发挥,新传播技术的发展与体育价值的演变,"数字化、多元化、个性化、电子化"等新传播技术的发展与体育价值的演变的背景下,对不同时期不同年龄的青少年体育取向的影响与作用,主要表现在物质、行为、观念等方面。结论:当今青少年是在信息技术环境中成长起来的,现代体育传播也成为青少年体育取向形成和完善的重要源泉之一。

从人类学视角看未来社会的体育取向

脑力劳动是信息时代主要的劳动方式和手段,体力劳动和肢体活动的减少,使人们逐渐丧失生物性的本能。余暇时间的增多和休闲时代的来临,从人类学角度分析,体育必将以其特有的本质属性,成为人们增进健康和娱乐身心的主要选择。

河南省大学生体育取向研究

运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法和数理统计等方法,对河南省大学生体育取向进行研究和分析,指出了影响大学生体育取向的有利因素和不利因素,并提出利用有利因素消解不利因素,帮助大学生树立科学的体育价值观和体育锻炼取向。

河南省高职高专大学生体育取向调查研究

从参加体育锻炼的动机、促进参加体育锻炼的因素、妨碍参加体育锻炼的因素、体育行为内容、体育行为时间、体育行为空间和体育行为方式等方面,对河南省高职高专大学生的体育取向进行研究,并提出改进建议。

体育价值取向在高校体育教学改革路径中的融合

高校体育教学对学生身体素质提升,心理健康程度优化与核心素养培养有现实意义,是高校实现素质教学目标,完成立德树人教学任务中不可缺少科目之一。教学改革是当前教师需关注重点问题,高校体育教学中,教师也应重视方式转变。因体育价值取向对教学方式创新有指导作用,鉴于此,教师可以研究体育价值取向与高效体育教学改革融合育人方式,为更好促进教学改革发展助力。

青少年运动员成就目标与多维体育道德取向的关系

采用《运动任务和自我取向量表》和《多维体育道德取向量表》,对青少年运动员成就目标与多维体育道德取向进行测量。结果显示:1高任务取向与高水平体育道德相关,而高自我取向与低水平体育道德相关。任务取向水平越高,运动员的体育道德水平越高,自我取向水平越高,运动员的体育道德水平越低。2不同复合目标取向类型运动员的多维体育道德取向存在显著性差异。高任务复合低自我目标取向与高水平的体育道德相关,低任务复合高自我目标取向与低水平的体育道德相关。

建党百年学校体育价值取向的变迁历程、特征与路径选择

运用文献资料法、逻辑分析法等,回顾建党百年学校体育价值取向的变迁历程,分析其特征及新时代的路径选择。学校体育经历了民族主义价值取向、功利主义价值取向、工具主义价值取向和人本主义价值取向的变迁历程,呈现出社会的发展是学校体育价值取向选择的根本遵循、学科的发展是学校体育价值取向发展的内在动力、学生的发展是学校体育价值取向考量的重点内容等特征。提出新时代的路径选择:贯彻“立德树人”的价值取向,满足新时代对教育的诉求;围绕“四位一体”的学科目标,实现学校体育本位价值;解读“核心素养”的价值引领,推动学校体育课程改革;践行“以体育人”的本质属性,推进体教深度融合发展。

中西方体育文化价值取向的冲突与融合

文章从中西方文化比较的跨文化角度出发,探寻了中西方体育价值取向间的差异与冲突,指出中西方体育在价值取向上存在"身心统一"与"形神两分"的冲突、"养生化"与"健身化"的冲突、"社会本位"与"个体本位"的冲突、"伦理化"与"竞技化"的冲突、"整体化"与"局部化"等方面的冲突,最后提出了中西方体育价值取向融合的发展趋势,旨在为汲取西方先进体育文化,发展中华体育提供参考价值。

青少年运动员完美主义与体育道德取向之间关系:自主和控制动机的中介作用

目的:检验运动员完美主义、自主和控制动机与体育道德取向之间的关系,并考察自主和控制动机在完美主义与体育道德取向之间的中介作用。方法:采用问卷调查法对243名青少年运动员的完美主义、自主和控制动机与体育道德取向进行测量。结果显示:①完美主义追求对体育道德取向有显著的正向预测效应,完美主义担心对体育道德取向有显著负向预测效应;②自主动机对体育道德取向有显著正向预测效应,控制动机对体育道德取向有显著负向预测效应;③自主和控制动机在运动员完美主义与体育道德取向之间起部分中介作用。完美主义追求和完美主义担心不仅对运动员体育道德取向产生显著直接效应,同时还分别通过自主和控制动机对运动员体育道德取向产生显著间接效应。持有完美主义担心的运动员更易形成控制动机,从而更有可能产生消极的体育道德取向;而持有完美主义追求的运动员更易形成自主动机,从而更有可能产生积极的体育道德取向。

21世纪中国体育价值取向变化之前瞻

以未来社会变化对体育的影响，中国社会转型的现实为参照系，提出２１世纪中国体育价值取向变化的主导性趋势，是选择走可持续发展的道路，弱化工具的价值取向，强化体育自身的价值，追求人的发展。

从潮汕文化视角看潮汕民众体育价值取向与休闲体育现状

文章采用文献资料法、问卷调查法从潮汕文化视角研究潮汕民众的体育价值取向与民众参与休闲体育的现状和特点,为开展休闲体育及非遗民俗体育活动的传承提供参考。结果表明:潮汕民众体育价值取向倾向于个人品质和素质的塑造,注重族群间的交流和沟通;倾向于稳定、知足常乐,调节生活娱乐身心的价值功能;潮汕民众年龄越大,参与体育锻炼的频率有减少的态势;青少年人群在小长假进行体育休闲比例很小;随着年龄越大,潮汕民众越倾向于参加家族性团体的休闲活动。

对中美大学生体育价值取向影响因素的分析

本文运用文献资料、网络检索、比较、逻辑分析等方法,分析论述了影响中美大学生体育价值取向的文化背景、学校的体育教学目标、家长以及学生自身的价值观等诸多因素,在此基础上对中、美大学生的体育价值进行了比较。

现代中国体育价值取向下我国休闲体育发展研究

通过文献资料法、逻辑分析法等方法从理论层面上对中国体育价值取向及休闲体育发展的必然性进行了分析,阐明了中国各个历史阶段体育价值选择的背景、原因及中国体育价值取向与休闲体育发展的关系,最后面对现代休闲体育发展的现状及问题,对如何实现在现代人们体育价值取向下促进休闲体育健康、快速发展提出了相关对策与建议。

近代以来我国体育价值取向的思考——基于赫伊津哈的游戏论视角

运用文献资料法从文化历史学的角度对赫伊津哈游戏论中游戏的特征进行阐释,其中文化滥觞期的仪式化行为具有游戏的一切基本特征和形态特征,体育从其起源及其发展进程中仪式化是其重要的宗教性隐喻表征和再现,自由、娱乐和人性是体育的本质功能体现;文中从游戏的本义、特征及其体育的仪式化生命体验的本源属性出发,审视近代以来我国体育发展价值取向的演变历程,然后从本体论和价值论的角度提出新世纪我国要坚持"以人为本"的价值回归、娱乐游戏精神的倡导以及公平公正法的精神的维护三者相统一的体育价值取向。

硕士研究生体育价值取向与体育行为选择的矛盾关系分析——关于“知行冲突”的思考

利用文献资料、问卷调查、统计的方法对浙江省部分高校在校硕士研究生体育价值取向的特征及体育行为选择的现状进行调查与分析,结果表明:运动频率低时,体育价值取向各因素得分随运动次数的增加而增加;运动频率高时,得分反呈现下降趋势。说明,在校硕士研究生体育价值取向与体育行为选择之间存在着一种矛盾关系,即"知行冲突"。

和谐社会条件下体育价值取向重构

构建和谐社会条件下的体育价值取向,是当前体育发展所面临的重要问题。它不仅引导了社会体育的良性运行和协调发展,而且也对社会个体体育发展方向具有重要而深远的指导意义。在实践中,我们不但要坚持社会可持续性发展与体育价值取向建构相统一的原则,还要坚持社会需求与个体需求相统一的原则。

普通高校大学生体育价值取向评价研究

以普通高校大学生为调查对象探讨了大学生体育价值取向的特征,开发了大学生体育价值取向评价量表,并对该量表的信效度进行了检验。结果表明了普通高校大学生体育价值取向由"健康"、"休闲"、"交际"、"教育"、"社会"和"经济"等6个维度构成,各价值取向维度均对大学生的体育锻炼行为产生显著的正向影响。

普通高校大学生体育价值取向研究

文章通过文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等方法从高校体育课程改革与发展需要出发,对普通高校大学生体育价值取向现状进行分析,阐明了当代大学生体育价值危机产生因素,针对相应因素对如何实现大学生确立正确的体育价值取向促进体育健康锻炼及教育意义提出相关对策,旨在对我国正在实施的素质教育和终身体育提供一定的参考依据。

论当代学生的体育价值取向

价值可泛指事物的“用途、重要意义或积极作用”。价值是主体与客体之间关系的一种表现，是客体以自身属性满足主体需要的效应关系。我国著名学者王玉棵在《当代中国价值哲学》一书中从客体对主体的效应，从客体对主体的作用下来界定价值，指出“客体对主体的效应，就是价值。”关于“取向”，在日常表达中，一般认为是对于某种事物的选择标准或路径，类似于“取道”。我国学者黄凯锋在其《价值论及其部类研究》中指出，价值取向是价值主体在进行价值活动时指向价值目标的活动过程，反映出主体价值观念的总体趋向。

影响高职学生体育价值取向的若干因素

随着高职教育事业不断发展,高职体育教学不仅是一种简单的教育活动,更是当代高职院校必不可少的社会文化活动。现代高职院校的教学目标是为社会培养、输送具有高素质的职业性、建设性人才。体育教学作为训练学生身体素质、提高学生心理素质的重要教学组成部分,在高职教学体系中占有重要地位。因此,加强对影响现代高职生自身体育价值取向相关因素的研究,对推动高职体育教学的良性发展,具有十分重要的现实意义。