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课堂转型让“以体育人”真正落地--在“衢州市课题成果推广暨长三角体育名师工作室联盟启动活动”中的发言
被引量:
1
1
作者
余立峰
《体育教学》
2022年第5期20-22,共3页
长三角江浙沪三省市的部分名师工作室本着为学生发展服务的宗旨,通过教研联盟的形式,相互交流,资源共享,共同努力,一起打造提升体育教师专业成长的平台。值衢州市课题成果推广活动之际,本人在聆听了衢州市的课题研究成果并观看了精彩的...
长三角江浙沪三省市的部分名师工作室本着为学生发展服务的宗旨,通过教研联盟的形式,相互交流,资源共享,共同努力,一起打造提升体育教师专业成长的平台。值衢州市课题成果推广活动之际,本人在聆听了衢州市的课题研究成果并观看了精彩的课堂案例后,将所思所想作出分享。
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关键词
成果推广
长三角
体育名师工作室
课堂转型
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职称材料
高校体育名师工作室创建与发展研究
2
作者
秦纪强
《安徽科技学院学报》
2019年第2期103-107,共5页
运用文献资料调研、“在场性”分析等方法,解读高校体育名师工作室的基本内涵,认为高校体育名师工作室是带有校本特色的、相对松散的、非行政性质的体育学科共同体,以学科为平台打造团队,以目标为导向组建团队,以任务为驱动提升团队是...
运用文献资料调研、“在场性”分析等方法,解读高校体育名师工作室的基本内涵,认为高校体育名师工作室是带有校本特色的、相对松散的、非行政性质的体育学科共同体,以学科为平台打造团队,以目标为导向组建团队,以任务为驱动提升团队是其创建的三大策略,持续推进团队建设、课程建设、学科建设是其发展的三条路径。提出高校及教育行政部门既要实施监控又要避免干预,名师既要承载荣耀又要勇于担当,团队成员既要分享成果又要乐于承担,共同体既要共享成功又要同处磨砺,工作室既要着眼当下又要放眼前程等基本观点。
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关键词
名师
名师
工作室
高校
体育名师工作室
创建
发展
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职称材料
地域体育名师工作室研修活动的四条行动路径--以浙江省温州市石峻体育名师工作室建设为例
3
作者
石峻
《体育教学》
2022年第11期55-56,共2页
浙江省温州市石峻体育名师工作室自2013年有效运行八年来,立足学员发展需求,充分利用各方资源,不断搭建研修平台,采用本室研修、校室联手、室室联手、院室联手等研修形式,有效促进了学员专业成长与当地学校体育发展,开辟了一条行之有效...
浙江省温州市石峻体育名师工作室自2013年有效运行八年来,立足学员发展需求,充分利用各方资源,不断搭建研修平台,采用本室研修、校室联手、室室联手、院室联手等研修形式,有效促进了学员专业成长与当地学校体育发展,开辟了一条行之有效的研修之路。
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关键词
地域
体育名师工作室
研修
行动
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职称材料
体育名师工作室教学引领的问题与对策研究
4
作者
黄河清
《教学管理与教育研究》
2022年第13期19-21,共3页
体育名师工作室在追踪教学前沿动态、把握教学教研发展方向、关注当前教学行为、探索未来教学方式等方面起到了重要作用。但也存在着一些问题,如落实“教会、勤练、常赛”不到位。针对这些问题,我们采取了文献资料法、问卷调查法、数理...
体育名师工作室在追踪教学前沿动态、把握教学教研发展方向、关注当前教学行为、探索未来教学方式等方面起到了重要作用。但也存在着一些问题,如落实“教会、勤练、常赛”不到位。针对这些问题,我们采取了文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法调查研究,归纳总结后提出了“一体三支撑”解决体育名师工作室教学引领问题的方略,旨在为体育名师工作室改革提供借鉴和参考。
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关键词
体育名师工作室
教学引领
问题与对策
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职称材料
题名
课堂转型让“以体育人”真正落地--在“衢州市课题成果推广暨长三角体育名师工作室联盟启动活动”中的发言
被引量:
1
1
作者
余立峰
机构
浙江省教育厅教研室
出处
《体育教学》
2022年第5期20-22,共3页
文摘
长三角江浙沪三省市的部分名师工作室本着为学生发展服务的宗旨,通过教研联盟的形式,相互交流,资源共享,共同努力,一起打造提升体育教师专业成长的平台。值衢州市课题成果推广活动之际,本人在聆听了衢州市的课题研究成果并观看了精彩的课堂案例后,将所思所想作出分享。
关键词
成果推广
长三角
体育名师工作室
课堂转型
分类号
G623.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
高校体育名师工作室创建与发展研究
2
作者
秦纪强
机构
安徽科技学院
出处
《安徽科技学院学报》
2019年第2期103-107,共5页
基金
安徽省高等学校省级质量工程项目(2016msgzs020)
文摘
运用文献资料调研、“在场性”分析等方法,解读高校体育名师工作室的基本内涵,认为高校体育名师工作室是带有校本特色的、相对松散的、非行政性质的体育学科共同体,以学科为平台打造团队,以目标为导向组建团队,以任务为驱动提升团队是其创建的三大策略,持续推进团队建设、课程建设、学科建设是其发展的三条路径。提出高校及教育行政部门既要实施监控又要避免干预,名师既要承载荣耀又要勇于担当,团队成员既要分享成果又要乐于承担,共同体既要共享成功又要同处磨砺,工作室既要着眼当下又要放眼前程等基本观点。
关键词
名师
名师
工作室
高校
体育名师工作室
创建
发展
Keywords
Excellent teacher
Excellent teacher's studio
Excellent college P.E. teacher's studio
Foundation
Development
分类号
G807.4 [文化科学—体育训练]
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职称材料
题名
地域体育名师工作室研修活动的四条行动路径--以浙江省温州市石峻体育名师工作室建设为例
3
作者
石峻
机构
浙江省乐清市城南第一小学
出处
《体育教学》
2022年第11期55-56,共2页
文摘
浙江省温州市石峻体育名师工作室自2013年有效运行八年来,立足学员发展需求,充分利用各方资源,不断搭建研修平台,采用本室研修、校室联手、室室联手、院室联手等研修形式,有效促进了学员专业成长与当地学校体育发展,开辟了一条行之有效的研修之路。
关键词
地域
体育名师工作室
研修
行动
分类号
G633.96 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
体育名师工作室教学引领的问题与对策研究
4
作者
黄河清
机构
广东省茂名市第四中学
出处
《教学管理与教育研究》
2022年第13期19-21,共3页
文摘
体育名师工作室在追踪教学前沿动态、把握教学教研发展方向、关注当前教学行为、探索未来教学方式等方面起到了重要作用。但也存在着一些问题,如落实“教会、勤练、常赛”不到位。针对这些问题,我们采取了文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法调查研究,归纳总结后提出了“一体三支撑”解决体育名师工作室教学引领问题的方略,旨在为体育名师工作室改革提供借鉴和参考。
关键词
体育名师工作室
教学引领
问题与对策
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
课堂转型让“以体育人”真正落地--在“衢州市课题成果推广暨长三角体育名师工作室联盟启动活动”中的发言
余立峰
《体育教学》
2022
1
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职称材料
2
高校体育名师工作室创建与发展研究
秦纪强
《安徽科技学院学报》
2019
0
下载PDF
职称材料
3
地域体育名师工作室研修活动的四条行动路径--以浙江省温州市石峻体育名师工作室建设为例
石峻
《体育教学》
2022
0
下载PDF
职称材料
4
体育名师工作室教学引领的问题与对策研究
黄河清
《教学管理与教育研究》
2022
0
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职称材料
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