系统观视域下新时代我国竞技体育后备人才多元培养困境与优化策略

借助新时代党的系统观理念,对当前我国竞技体育后备人才多元培养动向、特征及其现实困境进行分析,并提出优化策略。结果表明:体教系统各级学校高水平运动队建设规模大幅增长,部分运动项目已形成涵盖11~19岁范围的竞赛体系,体教系统U系列立体竞赛网络初步形成,社会多系统合作普遍展开。以环境适应需要、赛事平台引领和资源优势推动的多元培养模式逐渐成形,但仍面临人才培养提质增效有待加强、竞技体育多元价值挖掘不足、人才培养环节衔接亟待优化等困境。优化策略:加快多元培养新模式建设,完善多系统协同共促机制;提升赛事平台规模与质量,带动竞技体育多元价值转化;增强多主体利益共识,发挥各系统资源优势,进而有效推动后备人才培养规模和质量的双提升。

我国体育社会组织培养竞技体育后备人才探析

运用文献资料、专家访谈、实地考察等方法,分析社会组织培养竞技体育后备人才的价值、困境,并提出培养路径。价值:缓解主体间行业壁垒,拓宽多元主体培养途径,有效发挥社会治理优势。困境:委托购买培养行为尚未规范,社会组织承接能力有待加强,受益主体需求尚未得到满足,监管主体职能仍然有待提升。路径:完善购买机制,规范委托购买流程;强化承接能力,持续提升服务水平;以需求目标为导向,满足受益主体需求;规范行业标准,构建多维监管体系;秉承共建共治,建立多元共享机制。

国内外竞技体育后备人才培养综述研究

在中国式现代化背景下,我国正从体育大国向体育强国迈进,其中竞技体育后备人才的培养问题成为关键桎梏。厘清国内外竞技体育后备人才培养的研究现状和发展态势,对解决我国竞技体育后备人才培养的诸多问题具有一定的作用。本文主要运用文献资料法、对比分析法等研究方法,述评国内外竞技体育后备人才培养现状和发展态势,以期为我国竞技体育后备人才培养提供参考,助力体育强国建设。

体教融合背景下我国竞技体育后备人才培养研究

竞技体育后备人才培养是体育强国建设的重要组成部分,新时代体教融合政策的颁布,为我国竞技体育后备人才培养格局的快速转型提供了契机,为后备人才培养走出困境、迈向高质量发展指明了新方向。运用文献资料、逻辑分析等方法,对我国竞技体育后备人才培养的现状进行梳理。研究认为:培养理念缺乏落实引导、多元协同体系尚未形成、学训矛盾问题亟待纾解、后备人才流动渠道淤堵是现存的主要困囿。可通过推进培养理念落地生根、建构多元协同治理体系、建设学训一体化培养机制、疏通人才流动渠道堵点等策略进行优化。

体教融合促进体育后备人才培养路径研究

强化体育后备人才的培养成为促进我国体育事业健康持续发展的关键,传统的人才培养模式已经落后,随着时代的进步和发展,推进体教融合成为促进体育后备人才培养的关键。体教融合自提出以来不断得以改进和完善,进而在体育后备人才培养方面发挥了十分重要的作用。现阶段,我国体育后备人才无论是在数量还是在质量方面都不尽人意,因此加快对体育后备人才的培养显得十分必要。然而,受各方面因素的影响,体教融合在促进体育后备人才培养过程中还面临很多的问题,文章在对其进行综合分析的基础上,从多个方面出发提出相应的对策建议,以优化培养路径,提升体育后备人才培养能力。

我国青少年体育后备人才培养与治理研究进展

青少年体育后备人才培养与治理是事关竞技体育高质量发展与青少年体育的重点问题。文章主要以中国知网检索数据为基础,系统梳理该领域学术研究进展,结果发现:首先,青少年体育后备人才培养及治理研究大概经历了3个阶段;其次,青少年体育后备人才培养研究主要沿着现状扫描、影响因素、对策研究的思路展开;再次,青少年体育后备人才培养治理研究主要体现在3个方面:一是,提出打造多元协同的治理体系、创新人才培养模式、实现项目均衡发展等整体思路;二是,提出改革体育竞赛、师资聘用、考核评价管理等体教融合措施;三是,项目特征主要关注三大球。

体教融合背景下竞技体育后备人才中华优秀传统文化素养培养体系构建研究

探讨在体教融合背景下,如何构建竞技体育后备人才中华优秀传统文化素养的培养体系。首先,概述了当前后备人才培养体系的多元化路径,包括体育系统、教育系统、社会系统和个体化路径。其次,分析了在体教融合背景下培养体系存在的问题,如教育理念偏差、培养体系局限和师资力量中文化教育的缺位。最后,提出了融合性、系统性和实践性三大培养原则,并详细阐述了教学体系、课程体系、师资体系和评价体系的构建策略。旨在通过这一培养体系,促进运动员全面发展,传承中华优秀传统文化,提升其国际竞争力。

菏泽市青少年体育后备人才培养的社会力量融入实践与启示——基于“武术+”理论的应用

运用文献资料、实地调查、专家访谈、逻辑分析等方法,基于“武术+”理论,梳理了菏泽市青少年体育后备人才社会力量融入培养的概况,总结经验并提出启示。菏泽依托武术之乡域特色,发挥体育社会力量的服务功能,推进武术专业人才转型发展,实施基层体育跨界选材的人才战略,形成了菏泽模式。启示:畅通多元体育后备人才培养渠道,构建地域特色的社会力量融入新模式;加强基层教、体部门的深度协作,建立联合选拔培养机制;搭建体育社会组织新平台,强化基层体育社会组织的培育。

“互联网+”背景下我国竞技体育后备人才市场化培养路径研究

转变培养方式、拓宽渠道是我国竞技体育后备人才研究的重点。在“互联网+”背景下,探索市场化培养路径尤为必要。互联网的发展为利用市场经济培养后备人才提供了可能。人员基础、成长途径、选拔依据是培养竞技体育后备人才的关键。互联网形成的体育爱好者圈子、O2O模式的体育俱乐部为选拔提供了广泛基础。网络体育教学资源、社交平台、比赛及俱乐部为运动员成长提供了保障。互联网设备采集的数据为选拔提供了客观依据。在互联网作用下,三要素自发形成,使市场经济培养后备人才变得顺理成章。

新时期我国学校体育助力竞技体育后备人才培养路径研究

研究采用文献资料、实地调研以及专家访谈等方法,对新时期我国学校体育助力竞技体育后备人才培养进行研究。研究认为,我国竞技后备人才培养面临着人才储备不足、退役安置体系滞后以及学训矛盾等发展困境。学校体育能够拓宽人才培养规模,弥补我国竞技项目短板,以及促进学生全面发展。提出对策:提升训练水平,完善学校体育赛事体系;明确学生运动员身份属性,狠抓文化教育工作;推动学生广泛参与体育活动,提升学生体育参与兴趣。

体教融合视域下竞技体育后备人才培养的动力机制与发展策略

在体教融合背景下,多元主体的现实需求是人才培养的动力基础,资源分配与外部条件支持为人才培养提供了动力转化。然而,在体教融合视域下,竞技体育后备人才培养仍面临多元主体需求不一致,难以形成协同培养模式;资源配置不合理,尚未形成良好的人才转化机制;缺少评价标准,无法监测人才培养质量等现实困境。建议协同多元主体需求,形成人才培养的生态系统;构建多元化平台和管理机制,保障人才培养质量;完善科学的人才评价体系,实现“学、练、赛、评”一体化发展,以建设高质量竞技体育后备人才队伍。

体教融合背景下中国特色竞技体育后备人才培养的创新机制研究

基于我国当前的经济基础、发展环境已发生巨大变化,竞技体育后备人才培养的传统模式已无法适应新时期竞技体育发展的现实需求和体育强国建设的长远战略要求.体教融合的机制创新将推动竞技体育后备人才培养走出资源匮乏、后劲不足等困境,因此中国特色竞技体育后备人才培养机制的建立,应以“育人夺金”的新理念为根本指引,确立政府与社会“双强”的“新举国体制”,推动多维度融合以形成畅通无阻的一体化培养体制,建立以学校为基础的全过程贯通式人才培养体系.

体教融合背景下我国地方青少年竞技体育后备人才培养协作治理体系研究——基于江苏省A市的案例分析

在青少年竞技体育后备人才培养方面,传统的三级训练网需要机制创新与完善,如何创新以实现跨领域、跨部门协作治理是难以解决的现实问题。采用批判实在主义立场下的主题分析法,以江苏省A市为代表性个案对我国地方如何实现竞技体育后备人才培养协作治理这一问题进行分析。结果表明,资源依赖、共同目标与信任关系是地方竞技体育后备人才培养协作治理的触发机制,事业单位是构建地方多部门协作与竞争结构的桥梁,正式制度保证协作治理良性运转,非正式治理奠定多方治理主体共识。据此建议地方搭建体教融合治理网络,平衡各方权力与利益分配;加强业余体校专业化建设,竞争与激励并举;增强地方治理统合能力,发挥地方自主性;重视政策企业家作用,系统性培育信念、知识与能力。

我国竞技体育后备人才多元培养模式与优化路径研究

新时代,竞技体育后备人才培养模式是实现我国体育强国梦的重要方式。本文运用文献资料法、社会调查法、逻辑分析法等研究方法,对我国竞技体育后备人才培养的举国体制模式、体教融合模式、温州模式、个人—家庭模式进行研究。结果发现,目前我国竞技体育后备人才培养模式呈现出“一主多辅”的特点,举国体制模式仍占据我国竞技体育后备人才培养模式的主导地位,但随着新时代我国体育事业的不断发展,行政部门、社会系统、家庭力量也都参与到竞技体育后备人才培养上,丰富了我国竞技体育后备人才的培养模式。基于此,提出我国竞技体育后备人才培养模式的优化路径:盘活社会力量,推动多模式协同创新;坚持以人为本,增强各模式发展可持续性;平等与效应相结合,协调各模式主体利益关系;依法治体,健全多模式协同治理的法制程序等优化路径。

体教融合背景下竞技体育后备人才学训矛盾的纾解方略

该文综合运用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法,在外域竞技体育后备人才学训矛盾纾解方略的基础上,立足本国国情,对体教融合视域下竞技体育后备人才学训矛盾的现实困境、本质成因进行研究,并提出优化策略。现实困境:培养模式亟须革新,部门市场发力松散,人才教育重智轻体。本质成因:体教部门各自为政,部门市场各有体系,主体认知各有差异。提出优化策略:把握政策机遇,革新培养模式;引进市场力量,各方协同发力;接受思想启蒙,提升文化涵养。

体教融合背景下我国竞技体育后备人才培养的现实困境与对策研究

该文采用文献资料法等研究方法,基于现阶段我国体教融合的背景,以及竞技体育后备人才培养的重要性,对我国竞技体育后备人才培养的现实困境进行研究,针对这些困境,该研究提出体教融合背景下我国竞技体育后备人才培养的发展对策。通过针对性的方法,促进竞技体育后备人才的可持续发展,提升我国竞技体育后备人才的整体培养水平和竞争力。该研究旨在为我国竞技体育后备人才提供可参考的理论和实践指导,为我国体育事业的发展作出积极贡献。

中职体育后进生心理致因分析及转化策略探究

在体育教学中,存在一部分学生被称为体育后进生。由于学生的运动素质和运动能力各方面的发展水平与运动教学内容不相适应,使得学生根本无法顺利完成运动课程任务。体育后进生在一定程度上影响了整个体育课堂的教学效果。他们缺乏参与体育活动的乐趣和成功体验,成为体育课堂的弱势群体。为了贯彻落实教育方针,实施因材施教,促进素质教育的实施,学校需要帮助这些后进生进行有效转化。因此,本文对中职体育后进生心理致因分析及转化策略进行了探究,以供参考。

“体教融合”模式在我国竞技体育后备人才培养中的研究

“体教融合”模式,既是体育系统与教育系统的融合,也是多元主体共同参与的人才培养模式.当前,关于竞技体育后备人才的培养研究,大都立足体育视角,在研究广度与深度上层次单一,尤其是缺乏对交叉学科理论的借鉴,如教育学、管理学、政治学、经济学等.基于此,从体教融合模式的内涵与价值出发,对其理论基础、运行逻辑以及存在的困境进行分析,并提出了具体的优化路径.

小学体育后滚翻教学中的美育渗透

美育是学生素质教育的一个重要方面。在体育课堂中,也需要美的教育。体育课堂教学不仅是传授动作知识和技能,还要对学生进行美的教育,这能够有效地培养学生的审美观念,引导他们正确地认识美、感受美、欣赏美,进而逐渐形成创造美的能力,提高学生运动和审美的综合素养。

体教融合背景下我国竞技体育后备人才的发展现状及路径研究

随着体教融合政策的实施,我国竞技体育后备人才的发展面临着新的机遇和挑战。然而,目前我国竞技体育后备人才的发展仍存在一些问题,需要进行深入研究。本研究的意义在于深入了解我国竞技体育后备人才的发展现状及问题,并提出相应的改进措施和建议,以促进我国竞技体育后备人才的健康发展。本研究采用文献综述和实地调研相结合的方法,通过收集和分析相关文献资料,以及对相关机构和人员进行访谈,来获取研究所需的数据和信息。本研究的目的是探讨体教融合背景下我国竞技体育后备人才的发展现状及路径,为相关政策的制定和实施提供科学依据。