高师体育改革的一项重要内容 通过高师体育培养高师生体育工作能力的探讨

前言中学教师肩负培养未来社会所需要的全面发展的建设人才的历史重任。他们不仅要掌握广博的现代科学文化知识,还应具备教育职业所必需的各种能力。学校体育的发展,对中学教师(特别是班主任)体育工作方面的要求也越来越高。如国家教委、体委颁布的《中小学体育工作暂行规定》及《检查验收标准》要求班主任教师“把体育工作纳入班级工作计划”,组织和指导本班学生参加各项体育活动,做到“三育一起抓”。在全国首次评选优秀班主任的活动中。

学校体育培养和发展大学生合作与竞争能力的研究

随着社会发展的需要，合作竞争能力成为现代人必备的一种极为重要的素质，学校体育对培养学生合作竞争能力起着非常重要的作用，它能培养人的思维能力、人际交往和处事能力、经受挫折的能力、培养学生良好的竞争意识和正确地获取信息的能力。为了能够培养出适应社会发展的人才．本文阐述了在学校体育运动中加强大学生合作竞争能力的培养的必要性与现实意义。面对激烈竞争，未来人才不仅要掌握精湛的技能，而且要有强健的体魄、健全的人格、健康的心理素质。只有以更积极的姿态，主动迎接各种挑战，参与各类竞争，才能适应时代发展的需要。而在这一过程中，是否具备良好的合作与竞争的意识和能力至关重要，学校体育正是培养和发展学生合作与竞争能力的重要途径。

试述面向未来的高校体育培养标准

目前高校体育培养标准缺乏明确性和系统性,尤其是体育运动技能和理论知识的掌握以及心理品质培养等方面缺乏具体的标准范围和所要达到的层次。本文通过对现状的分析及未来社会发展需求展望,提出了高校体育面向未来的六点培养标准范围及所要达到的层次。1 高校体育培养标准现状分析随着新世纪的即将来临,我们又面临这样一些问题:未来社会对大学毕业生提出了哪些要求?

通过适宜体育培养病残学生健康心理的初步尝试

体育教学中,经常会碰到一些学生由于慢性疾病、过度肥胖、肢体残疾、功能障碍、发育不良等原因,而成为体育免修、免试的对象。按以往传统的、较为保守的方法。

产教融合背景下体育培养存在的问题及对策

本文通过对高校“产教融合”模式的分析,分析了当前我国体育培养中存在的问题,并提出了相应的对策。目前,产教融合背景下体育培养策略主要包括:加强校企合作,建立双师型教师队伍,打造专业和产业的人才培养模式;在产教融合模式下,企业联合培养存在着一定的风险,而产业需求的变化导致了我国人才培养体制的动态变化,导致了企业与企业共同培养的主体不明确、责任不明确;在“产教融合”的大背景下,要从政府、社会、学校、学生等多方协调,进一步运用法律、企业制度、学校制度等法律、法规来加强对企业的管理。

体育培养学生团队精神和合作能力研究--小组合作在初中篮球教学中的有效运用

在日益强调综合素质全面发展的当下,初中开展篮球户外活动不仅能够有效培养初中生的基础体能素质,还能够提高初中生的团队合作意识、交往能力和规则意识,养成良好的社会行为方式,为后续的学习发展奠定坚实的基础。作为一种新型的教学模式,小组合作既能够兼顾每位学生性格、能力发展的差异,也有助于他们提高交往能力和篮球水平。根据初中生的个性化差异制定正确的课程策略是非常关键的,本文将对小组合作在初中篮球教学中的运用展开探讨。

普通高校大学生主观能动性对终身体育培养的作用

普通高校大学生主观能动性对终身体育意识的培养，能使学生树立终生受益的健身意识，从而提高大学生综合素质，培养高素质人才。本文为了增加大学生体育意识，培养学生体育能力，通过主观能动性对培养大学生终身体育意识的作用进行阐述。

师专生体育培养规格及途径(草案)

体育作为师专教育的重要组成部分,在为培养又红又专的“农、初、师”的目标中,发挥着日益重要的作用.当今社会对师专生的要求是“一专多能”、“一师多用”.师专体育在为满足社会需要的过程中,应当担任什么样的任务,培养生产什么规格的“产品”,是关系到教育目标与培养目标是否一致的大问题.必须加以明确.

家庭教育对少年儿童的体育培养的研究

《体育发展'十三五'规划》的发布,为促进我国体育全面可协调发展,努力实现建设体育强国的目标,我国体育发展面临新形势、新任务、新要求。关于人的教育包括家庭教育、学校教育、社会教育多个层面,相互影响、共同制约,缺一不可,而家庭教育是一切教育的基础,对于少年儿童体育的培养尤为重要,因此要加强家庭教育在少年儿童体育培养中的作用。随着经济的迅速发展,各种生活压力、工作竞争激烈,导致传统的家庭教育把考试分数的高低看的至关重要,增加少年儿童精神压力,忽略少年儿童兴趣、爱好、体育的培养,导致对少年儿童成长出现一系列问题。

核心素养视域下体育专业人才培养路径研究

该文以核心素养视域下的体育专业人才培养路径为研究对象,旨在探讨当前体育专业人才培养存在的现状与困境,并提出相应的培养路径。首先,通过概述体育专业人才培养现状,分析了核心素养视域下的挑战与困境,包括教育理念不匹配、专业技能与综合素养脱节以及实践环节匮乏等问题。随后,提出了核心素养的实施路径,以及对体育专业核心素养建构的评价和策略,同时对培养体育专业人才进行了展望。

新内生发展理论视域下高校体育人才培养模式创新的四重逻辑

为培养适应未来社会的全新体育人才,研究新内生发展理论视域下高校体育人才培养模式创新的四重逻辑。分析了新内生发展理论的核心价值对企业本位与能力本位的强调,并指出其在高校体育人才培养中的指导作用,阐述新内生发展模式与体育人才培养的关系,特别是乡村内生发展的重要性。基于以上分析,提出高校体育人才培养模式创新的以人为本、适应需求、产教融合和创新驱动四重逻辑,分别强调个性化教育、区域需求适应、校企合作与资源共享以及创新精神和实践能力的培养。总结出在新内生发展理论指导下,高校应如何构建适应时代需求的体育人才培养模式,以推动地方经济与社会的持续发展。

新时代背景下培养体育院校学生“用英语讲好中国体育故事”能力的路径研究——以《中国传统体育文化英语》课程建设为例

深入开展体育人文交流,讲好中国体育故事,传播中国体育文化,构建中国体育话语体系是新时代落实体育强国战略的重要内容,是提升国家形象和国家文化软实力的重要手段。培养学生“用英语讲好中国体育故事”的能力,使体育专业学生成为既具有国际视野、又怀有高度民族自信的社会主义一流体育人才是新时代背景下高校体育专业人才培养的一个重要任务,是体育类院校实现“立德树人”教育目标的一个重要体现。

加快建设体育强国目标下我国竞技体育后备人才培养困境与优化路径

推进竞技体育后备人才培养改革与重塑是促进竞技体育高质量发展、实现体育强国目标的内在要求。运用文献分析、逻辑分析等方法,基于行动者网络理论剖析我国竞技体育后备人才培养困境并提出优化路径。竞技体育后备人才培养实质上是由组织与个体、物质与意识等多元异质行动者共同参与的集体行动,多元主体通过转译联结而成人才培养的行动者网络。当下竞技体育后备人才培养的内在矛盾源于非人类主体不足、转译动力不强、保障机制建设不全,致使竞技体育后备人才培养效益不高、多元主体处于离散状态、人才培养网络运行阻滞。提出以完善非人类行动者为基础提升竞技体育后备人才培养效益;以提升联结动力为手段构建竞技体育后备人才培养共同体;以构建协同机制为核心疏通竞技体育后备人才培养网络梗阻。

体育强国视域下融合型体育人才培养路径的探讨

在我国推行教育全面现代化发展的时代背景下,高校在体育行业人才培养工作当中采用学科融合的方式,实现了人才高素质水平以及多领域覆盖维度的教育目标,是我国建设成为体育强国,完成全民健康发展任务的保障条件之一,同时也是高等体育教育革新的重要体现。教育现代化如何能够完成学科融合高素质体育人才培养,需着重关注创新的根本动机。怎样将体育强国的发展规划落地,怎样将体育人才的质量满足行业和社会的供需要求,怎样将科学技术与产业优化融入教育框架以符合现实需要,应始终以我国规划发展诉求为核心,以教育现代化角度确定体育人才培养的开始、经过、结果,才会实现人才教育本质的创新发展。

体医融合视阈下体育专业人才培养的改革方略

《“健康中国2030”规划纲要》为我国全民健身和体育事业的发展,提出了新的要求和目标,其中“加强体医融合和非医疗健康干预,推动形成体医结合的疾病管理与健康服务模式,发挥全民科学健身在健康促进、慢性病预防和康复等方面的积极作用”,为我国体育人才的培养指明了方向。研究认为:体医融合是对体育本质功能认识的回归;加强体医融合首先需要改变我国体育专业人才培养的目标;实现体医融合需要将新的培养目标落实在培养过程中。

招生新政对学校竞技体育人才培养的影响及优化策略

《关于进一步完善和规范高校高水平运动队考试招生工作的指导意见》(以下简称“招生新政”)的颁布实施对学校竞技体育人才培养的质量和效率提出了更高要求,同时也为高校运动队的存续发展带来了新的挑战和机遇。研究深入分析招生新政对学校竞技体育人才培养产生的影响,在此基础上提出学校竞技体育人才培养的优化策略。研究认为,招生新政能够在一定程度上推动“学训矛盾”的解决,深化不同层级人才培养体系的融合和协作,加强人才培养体系的发展韧性和包容性。在招生新政背景下,为实现学校竞技体育人才培养的高质量发展,应进一步厘清体育与教育的关系,构建高质量的学校竞技体育人才输送链,构建高效率的学校竞技体育人才培育机制,优化学校竞技体育人才培育动力体系。

试析初中体育教学中如何展开足球兴趣的培养

在社会持续发展与进步的大背景下,学生德、智、体、美、劳全面发展的重要性日益凸显。鉴于此,教师在实际教学过程中,应充分运用多元化的教学方法,激发学生对于体育学习和实践的浓厚兴趣,确保学生身心健康发展。在足球基础教学实践中,教师可以通过加强对其重视程度,创新教学方式,深入挖掘并利用丰富多样的教学资源和教材,确保学生在足球活动中能够体验到成就感与满足感,激发学生对足球运动的兴趣和实践欲望,为其日后积极参与相关实践奠定坚实基础。

体文旅融合视角下山西康养产业的体育人才培养研究

体文旅融合高质量发展是新时代的必然趋势和战略选择,亦是满足人民群众对美好生活向往的必然需求。文章运用文献资料法、调查问卷法、数理统计法等研究方法,以产业融合理论为基础,统计并分析了山西省体文旅融合发展视角下康养产业发展的现状、康养产业急需人才情况及人才培养路径。通过调研数据与Matlab仿真模型,验证培养模式的可行性,并为政府、企业及高校提供参考依据,助力山西康养产业的高质量发展。

基于体育兴趣培养的初中体育教学质量提升探讨

本文旨在探讨初中体育教学中体育兴趣的重要性,如提高教学质量、增强学生体质、培养学生团队协作精神、塑造学生坚韧不拔的品质、促进学生心理健康发展,然后在此基础上提出了培养学生体育兴趣的多项措施,如灵活多样的课程计划设计、奖励机制的建立、游戏化教学方法的运用、综合有效的评估体系建构、多媒体辅助教学以及校园体育赛事的定期举办。通过这些举措,旨在提高初中体育教学质量,激发学生对体育的兴趣,促进他们全面发展,并为构建更加积极健康的教育环境提供可行方案。

供给侧结构性改革背景下企业用人需求深度融合机制研究——以肇庆高校体育人才培养质量为例

本研究探讨了在中国供给侧结构性改革背景下,肇庆地区高校体育人才培养质量与企业用人需求的深度融合机制。通过文献综述、问卷调查和案例分析,发现供给侧结构性改革激发了高校对培养质量的关注,同时企业用人需求的多样化对高校提出了新挑战。深度融合机制在培养质量和学生就业机会方面发挥了关键作用。强调了深度融合机制的重要性,提出政策建议,为高校、企业和学生提供更好的发展机会。这项研究对中国高等教育体系的改进具有一定参考价值。