数字经济赋能青少年体育培训产业运营转向的现实审视与实践通路

“双减”政策的颁布与实施对当前我国青少年体育培训产业的运营提出更高要求。其中,数字经济凭借其高联通、低成本等诸多优势成为我国青少年体育培训产业运营转向的关键动能引擎。据此,本研究立足于数字经济赋能青少年体育培训产业运营转向的学理构成,挖掘数字经济赋能青少年体育培训产业运营转向的阻滞困境,发现技术嵌入不足致使体育培训课程同质化严重、青少年体育培训从业人员数字素养与应用能力欠缺、数字化监管能力不足致使青少年体育培训市场乱象频发等问题,并建议从加速体育培训课程研发技术融入、注重教练员数字素养“微能力”培育、优化青少年体育培训市场数字化监管协同机制三方面入手,提升数字经济赋能青少年体育培训产业运营转向的驱动效能,以期进一步促进青少年体育培训产业高质量发展。

挑战与应对:“双减”政策下我国青少年体育培训的实践逻辑

“双减”政策的实施有效推动了我国青少年体育的改革进程,青少年体育培训作为非学科类课外培训活动的重要组成部分,也迎来了新的发展机遇。“双减”政策下,我国青少年体育培训发展面临如下挑战:管理部门介入无序,参与主体协同程度不高;市场准入制度宽松,体培硬件条件参差不齐;课程供给同质化较高,服务对象需求难以满足;违规营销现象频发,正常市场秩序面临冲击。提出构建多元主体监管体系,优化体育培训发展生态;健全体育培训机构资质认定机制,提升市场准入门槛;提高体育培训课程供给质量,满足不同消费群体需求;规范体育培训机构经营管理,建立良好市场信誉体系。

辽宁省青少年体育培训业高质量发展的运行模式与发展路径

该文运用文献资料法、访谈法、逻辑分析法等研究方法,以辽宁省青少年体育培训行业为考察对象,探究其高质量发展的运行模式与发展路径,指出:运行模式包括体育俱乐部运行模式、体教融合模式和一般体育培训模式;发展路径包括加大产业政策扶持引导、释放培训市场消费活力、夯实从业人员素质基础和优化体育资源相关配置4个方面,旨在为研究学者提供有价值的参考。

“双减”政策下青少年校外体育培训监管困境与优化策略研究——基于行动者网络理论视角

“双减”政策下的青少年校外体育培训治理,需要多方利益相关者的协同。基于行动者网络理论分析框架,本文对校外体育培训政策监管行动者网络中政府、体育培训机构、中小学校及教师、中小学生及家长、体育社会组织和非人行动者等的角色定位进行梳理,同时在阐述该行动者网络运行困境的基础上从行动者自身和行动者间2个方面探讨了网络运行困境的成因。据此,提出优化策略:理念聚焦,达成行动者政策共识;利益赋予,转变行动者价值取向;网络联结,形成行动者共治联盟。

社会治理视角下青少年体育培训市场规范与监管的有效路径——以长沙市为例

随着我国社会大众对青少年体育教育水平和技能的要求不断提高,我国青少年体育培训市场越来越受到关注,呈现蓬勃发展之势。然而,我国青少年体育培训市场依然存在运营不规范、监管不力的问题。本文以长沙市为例,从社会治理的视角出发,探讨了青少年体育培训市场的规范与监管的有效路径,旨在推进长沙市青少年体育培训市场的稳定健康发展。

“双减”政策下课外体育培训行业服务监管体系构建思路与策略

基于“双减”政策背景,采用文献研究、逻辑分析等研究方法,对课外体育培训行业服务监管进行调查研究.当前,课外体育培训行业服务监管面临着现实桎梏:体育非学科培训属性模糊,应试化体育培训难以评判;多部门合作机制尚未建立,协同化监管格局有待形成;课外体育培训覆盖面广泛,精细化监管技术难度较大;行业各机构规模水平不一,具体化监管制度尚不健全等.基于此,提出从两大监管对象、三大监管目标、四大监管方式、五大监管主体、六大监管内容着手,构建课外体育培训行业服务监管体系的思路.最后,提出加强体育培训行业服务监管的具体策略:加强组织领导,提高思想站位;细化监管制度,制定评价标准;强化服务引领,实施精准监管;打造监管平台,推动多元共治.

“双减”政策背景下青少年体育培训市场价值转向的动力、特征与突破

“双减”政策的出台与相关政策的推行为青少年体育培训市场的发展带来机遇。本文采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,从国家、社会、个体三重维度诠释当代青少年体育培训市场价值转向的动力基础、向度特征及瓶颈突破。研究认为:“双减”政策背景下青少年体育培训市场价值转向动力来源于我国体育发展的路径,具体体现在推进体育强国建设、满足体育价值需求、树立终身体育观念;“双减”政策背景下青少年体育培训市场价值转向的向度特征体现为“以人为本”价值观念的发展与推崇,具体体现在推进体育强国建设的人本化、满足体育价值需求的多元化、树立终身体育观念的迫切化;“双减”政策背景下青少年体育培训市场价值转向的瓶颈突破在于数字技术与体育产业融合的方针,即推动体育产业数字化进程、构建数字智慧共享化平台、利用技术提高青少年参与效率。

困境与纾解:供需协同视角下体育培训业的高质量发展

体育培训业的高质量发展有利于体育强国建设。该文运用田野调查法、文献资料法、专家访谈法,探讨供需协同视角下体育培训业高质量发展的现实困境与纾解路径。目前,我国体育培训业的现实困境表现为市场需求旺盛与有效需求不足并存、市场快速扩张与无效供给过剩并存、供需结构性失衡造成体育培训市场环境进一步恶化。提出:需求侧要打破信息壁垒,激发消费者体育培训有效消费需求;供给侧要完善供给体系,助力体育培训机构有效供给能力提升;优化市场监管,充分发挥市场机制作用。

青少年体育培训机构策略性行动的演变逻辑——从社会选择到自主选择

随着中国体育改革道路的探索,青少年体育培训机构在市场上逐渐涌现、发展,活跃在体育治理多个领域,机构的形成与发展是推动我国全民健身计划与体育强国战略的重要力量。本文通过文献资料法与逻辑分析法,全面分析青少年体育培训机构生成拓展的研究缘起与形成发展的脉络演变,重点探究其行动展开所呈现的演变逻辑。研究认为:(1)青少年体育培训机构在其师资配置、经营模式、发展策略等方面所采取的行动蕴含着从一元主导到二元探索的社会选择逻辑;(2)从二元探索到多元共治的自主选择逻辑;(3)从社会选择到自主选择的治理实践逻辑。遵循机构发展规律,开拓自主创新通路,为青少年体育培训机构治理服务的高质量发展提供参考。

“双减”政策下体育培训行业高质量发展的机遇、挑战与推进对策

对“双减”政策下体育培训行业高质量发展的机遇、挑战与推进对策进行研究,旨在促进我国体育培训机构的高质量发展。体育培训行业高质量发展的机遇:体育消费水平上升,激发体培市场潜力;课后延时服务契机,体育培训发展机遇;顶层支持日趋完善,助力体培高质量发展。体育培训行业高质量发展的挑战:培训市场组织混杂,监管部门权责不明;产业体系创新滞后,难以支撑高质量发展;体培行业门槛标准较低,教练员标准认证宽松;培训效果较难延伸,资源联动意识不强。通过明确部门监管责任,完善体培监管模式;通过加快创新成果转化,多元化推进科学体系;通过建立行业人才管理系统,规范教练员标准认证条件;通过推动“家校社”联动,发展多元化合作意识,有助于实现体育培训行业的高质量发展。

“双减”背景下青少年体育培训机构机遇、困境与策略

运用文献资料法、实地调查法、访谈法对青少年体育培训机构发展情况进行研究.研究认为,我国青少年体育培训存在机构规模跨越式增长与政策执行不对等的窘境;青少年体育培训机构发展要素缺失,抗风险能力不足;消费者对体育服务和产品需求多元化与机构供给服务单一化矛盾等问题.建议提高政府部门的协同治理能力与规划引导能力;建设规模化“青少年体育培训+”的供应链和体系;引入第三方评估机制,强化社会评估与认证,推动行业整合;以三社联动为基础,构建青少年校外体育协同供给模式,以助力青少年体育培训产业实现高质量发展.

需求、结构、技术与规范——整体性治理视域下课外体育培训要素分析

运用文献资料、逻辑分析、专家访谈等方法,分析整体性治理视域下青少年课外体育培训治理要素、困境,并提出治理路径。困境:主体利益冲突,供需结构失衡,信息共享迟滞,政策体系断层。治理路径:加强政府主导,平衡主体利益;推动行业改革,优化供需结构;整合技术体系,增进信息共享;强化顶层设计,完善政策体系。

“双减”政策下青少年体育培训业的发展——基于供给侧与需求侧双轮驱动视角

供给侧改革与需求侧管理是推动高质量发展的两个基本手段,构建供需双轮驱动分析框架,运用数理统计法、案例分析法、实地调查法等,探究“双减”新形势下青少年体育培训业供需协同发展策略。目前供给侧存在行业集中度提升、需防范教育垄断,培训时间被压缩、资源配置效率下降,合规成本提高、现金流承压等问题;需求侧存在教学不规范、具有安全隐患,趁机抬价、超时收费、焦虑营销等问题。提出推动供给侧提质升级,满足需求侧美好需要,优化供需协同发展政策的应对策略。

辽宁省青少年体育培训机构市场现状及发展策略研究

随着社会对青少年体育培训需求的不断增加,了解市场现状对于培训机构的可持续发展至关重要。该文旨在探讨辽宁省青少年体育培训机构的市场现状,并提出相应的发展策略。采用市场调研、案例分析和问卷调查等研究方法,深入研究了该市场的竞争格局、机会和挑战,期望帮助青少年体育培训机构更好地满足市场需求。该文为辽宁省青少年体育培训行业的发展提供了有价值的参考和建议。

新时代优化江苏青少年校外体育培训市场协同治理体系研究

“双减”政策的颁布促进了青少年校外体育培训市场的发展。该文采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,旨在探究青少年校外体育培训市场协同治理体系构建,推动加强协同治理,促进青少年校外体育培训市场健康发展。该体系涉及政府监管、市场自治、社会监督三方力量,政府监管由单主体领导转为多主体共同参与的监管模式、由单一行政转向多元综合过程化监管手段。市场自治方面,做到相关体育组织贯彻政策并落实行业规范,体育培训机构配合监管并加强内部建设,同时关注社会监督的常态化。该文强调在协同治理体系中不断思考并优化,政府监管、市场自治、社会监督三方协同作用于青少年校外体育培训市场治理,打造社会治理共同体,形成“共建、共治、共享”社会治理格局。

“双减”背景下体育培训业高质量发展动力、阻滞与策略

“双减”政策的实施不仅规范了体育培训市场秩序,也提升了体育培训服务质量,为促进体育培训业高质量发展提供了动力引擎。本文运用文献资料、逻辑推理等研究方法,基于“双减”背景剖析体育培训业高质量发展的动力要素与阻滞因素,提出应对策略。研究认为,体育培训业高质量发展的动力要素主要是:国家政策导向引领体育培训创新发展的行动力、国民体育消费需求急剧上升的拉动力、体育中考促进体育培训市场日趋增量的驱动力、企业间的博弈竞争促进体育培训业提质增效的推动力。目前在体育培训业发展中存在的阻滞因素主要有:①监管障碍:体育培训市场监管机制缺乏;②融合壁垒:体育培训与学校体育协调不足;③创新不足:体育培训服务内容同质化严重;④思维固化:应试思维与学生焦虑风险并存;⑤粘性不高:难以提升体育消费忠诚度等。据此,建议:①建立多元协同监管体系,完善体育培训市场准入机制;②加强政策支撑,深化校企协同发展;③促进教学模式创新,提升体育培训服务质量;④降低升学压力,树立体育健康价值理念;⑤拓展多运动项目导读,提高体育消费粘性等相关策略。

“双减”政策下青少年体育培训业现实困囿及破解路径研究

“双减”相关政策是重塑我国基础教育未来格局的重大改革新举措,为我国青少年体育教育培训产业提供了广阔的发展空间,但同时对体育培训业提出了更高更具体的要求。本文运用理论分析法、访谈法等研究方法,分析喀什地区青少年体育培训企业的现实困囿,得出目前喀什地区体育培训企业面临政府监管部门权责边界模糊,场馆使用“坪效”低、场地空闲时间长,教练水平良莠不齐,人员流动频繁等问题,并提出相应破解路径,旨在促进喀什地区青少年体育培训市场在“双减”政策下有序、稳定、高质量、可持续发展。

体育培训机构的现金流管理及其对业务成长的影响

现金流作为衡量企业经济活动的重要指标,不仅反映了企业的盈利能力和偿债能力,还与企业的长期生存和稳定发展密切相关。体育培训行业的现金流管理具有一定的特点。首先,体育培训机构常常面临季节性的收入波动,这要求机构能够预测并妥善应对这种现金流的不稳定性。其次,体育培训机构在启动初期往往需要高额的投资。这不仅对机构的财务状况造成较大压力,而且也对其现金流管理能力提出了更高的要求。此外,随着技术的进步,现代体育培训越来越依赖先进的设备和技术,这意味着机构需要不断进行技术更新和设备采购,从而进一步增加了现金流的压力。一个稳健的现金流能够确保企业资金的流动性,进而满足其经营及投资需求。鉴于此,体育培训机构在现金流管理方面应采取一系列实践策略。其中,现金流预测是最为基础且关键的步骤,通过预测,机构可以提前做好资金的准备和调配。同时,严格的费用控制也是确保现金流健康的重要措施。此外,机构在面对投资决策时,应充分评估投资的回报和风险,并建立完善的现金流控制体系,以确保资金的安全和高效使用。本文为体育培训机构提供了现金流管理方面的对策建议,旨在帮助其应对各种挑战,从而实现业务的持续、稳定和高速发展。

基于重大公共卫生事件下体育培训产业的困境与对策——以济南乒乓球培训产业为例

本文通过文献资料法、逻辑分析法搜集2020至2022年重大公共卫生事件——新型冠状病毒感染疫情与甲型流感病毒对中国体育培训产业影响的相关信息,通过电话,微信等方式访谈济南乒乓球培训产业管理人员以及教练员等,结合疫情期间自身代课的亲身体验,从需求侧和供给侧两个方面,梳理和分析济南乒乓球培训产业在公共卫生事件影响下的困境和发展举措,以求为其他体育培训产业的发展提供参考和借鉴。研究表明,重大公共卫生事件对济南体乒乓球培训产业造成的问题主要有线下乒乓球场馆暂停、线上教学效果不佳、教练员难以维系,复工缺乏教练、学生积极性和兴趣降低、退费严重和续费困难、二次停业导致信心严重受挫。基于此,提出政府需出台并落实相应的帮扶政策和措施,乒乓球培训产业需要改变经营方式、维护教练员队伍,提升服务内容、在政府帮扶下进行积极有效的自救。

“双减”政策背景下青少年体育培训市场供需良性循环的现实阻滞与实践向度

“双减”政策背景下实现高水平供需良性循环对青少年体育培训市场高质量发展至关重要.运用文献资料法、逻辑分析法探究并审视青少年体育培训市场供需良性循环的内涵意蕴与现实阻滞,认为当前协同育人共识不足导致“应试化”升温、供需结构不匹配导致市场提质增效乏力、治理手段落后导致预期与现实存在落差.基于此,以“理念—主体—环境”为核心要素,构建青少年体育培训市场供需良性循环运行模式,提出有效畅通青少年体育培训供需良性循环的现实进路,即理念层面:多元主体凝聚共识,合力构建育人新格局;主体层面:多元主体协同联动,厚植高质量发展基础;环境层面:深化数字赋能,提高治理现代化水平.