生命教育视阈下的体育基础教育

生命教育是近年来逐渐发展壮大起来的新型教育形式,体育基础教育在生命教育视阈下进行具有重要意义,生命教育视阈下促进体育基础教育快速发展应采取的对策,坚持以人为本的理念,加快建设体育基础教育体系,坚持创新调适的理念,加快生命教育与体育基础教育融合发展,坚持动态生成的理念,充分将生命教育的核心精神融入体育基础教育,坚持评价推动的理念,充分激发学生参与体育基础教育。

谈大学体育改革与体育基础教育

学校体育改革是一项系统工程.社会的发展和人的自身需求亟待大学体育的改革,体育基础教育课程的改革召唤大学体育的改革.大学体育改革要以培养目标为依托,课程改革为突破口,认清和处理好大学体育与体育基础教育改革的关系.

少数民族地区体育基础教育师资状况调查与分析——新疆阿勒泰地区中小学体育师资队伍现状及建议

对少数民族地区体育师资目前的现状进行调查,得出以下结论;本地区中小学体育教师的数量基本能满足体育课教学的需要,民族体育教师所占比例较少;民族体育教师拥有本科学历比例较汉族体育教师低。大部分体育教师对课余体育训练比较投入,但由于训练经费得不到保障、训练条件差和福利待遇低等原因,影响了体育教师训练的积极性。

阿坝师范学院体育教育专业体育游戏课程教学模式改革的研究

社会的不断发展促进了教育改革的深入。新时期,体育教育以“健康第一”为指导,这就提高了对于体育教学的要求。基于此,高校体育教育专业开展教学过程中,应该紧随时代的潮流,一方面对培养体育教育专业学生的专业技能与综合素质给予重视,另一方面要体现体育教育专业的特色。作为体育教育专业的重要课程,体育游戏课程在基础体育教育中得到了广泛应用。阿坝师范学院体育教育专业如何创新体育游戏课程教学模式,提高体育游戏课程教学质量值得深思。本文阐述体育游戏课程教学的内涵,聚焦体育游戏课程教学面临的问题,探索体育游戏课程教学模式改革的路径,推动阿坝师范学院体育教育专业体育游戏课程教学的可持续发展。

加强体育基础教育,警惕体育基础教育边缘化

加强体育基础教育是国家和地方教育主管部门高度重视的工作,在素质教育深入推进的今天体育基础教育在某些地方也逐渐呈现出边缘化的现象。本文试图通过查询资料、实地访问、现场分析等有效方式,结合当前我国部分地区出现的体育基础教育边缘化的现象,剖析产生这种现象的深层次原因,并通过理性分析,提出相应的对策和工作建议。

高等体育教育与基础体育教育改革对接的背景、现状、困境与对策研究

通过对高等体育教育专业与基础体育教育改革对接的背景、现状及困境分析入手,进而找出两者对接的对策。提出要进一步把强化培养基础体育教育师资作为高等体育教育专业唯一的培养目标、把《新课标》纳入高等体育教育专业学科教学范畴,并融入术科教学之中、加强高等体育教育专业教师及基础体育教师的在职培训、建立高等体育教育改革与基础体育教育改革交流机制。

基础体育教育与高等体育教育改革的对接与整合

高等体育教育专业应在新课改下重新明确自己的培养目标,走出“运动员型教师”的培养误区;以基础体育教育改革的理念为导向,跳出课程与教学领域的樊篱;与时俱进地接纳新的《体育(与健康)课程标准》,并将其列入高等体育教育专业教育教学内容之中。

从社会互动论视角看青奥会与基础教育体育间的文化互动

从社会互动的原理出发,通过对青奥会与基础教育二者良性运行机制的分析,着重探讨了即将在南京召开的青奥会与我国体育教育间的互动关系。研究认为:首先,青奥会必将引领基础教育体育,具体体现在青奥会的运动感召、青奥会的普世价值及青奥会的文化共享层面;其次,我国体育教育铸就青奥会基础,具体应验在以下几方面:1.基础教育体育是宣传奥林匹克精神的载体;2.基础教育中的体育是实践奥林匹克教育的阵地;3.基础教育中的体育是培养青奥会选手的基地和摇篮;4.发展基础教育体育,促进学生的可持续发展。强调了基础教育体育在青奥会中的先导性作用和基础性地位,并由此提出了发展基础教育体育的建议和策略。

探讨基础体育教育与高等体育教育的协同创新

随着社会的不断发展与进步,高等教育体制已经成为我国培养基础性人才的主要阵地,很多研究人员认为基础体育教育是实现高等体育教育的前提条件,这两者之间有着密不可分的关系。如何在社会日新月异的情况下更好地推动二者之间的长远发展,成为很多研究人员当前面临的主要问题之一。本文结合基础体育教育和高等体育教育的相关内容,通过对相关生产资源的有效整合,为我国体育基础教育的事业发展注入更加强劲的动力。

中美基础体育教育比较研究

当前中国深化教育体制改革的目标之一是基础教育改革。本研究通过分析美国和中国基础教育的改革基本情况,探讨中美两国体育基础教育在教育理念、教育目标、教育模式、教学内容与方法等方面的差异,旨在为中国基础体育教育改革提供重要的理论参考。

从基础体育教育和社区体育看墨西哥竞技体育发展状况

墨西哥是中美洲地区的大国和经济强国,但竞技体育的发展相对滞后。制约墨西哥竞技体育发展有三大原因:一是中小学校体育教育受自然条件限制,社区体育投入不足,少儿体育活动空间有限,人材后备资源缺乏;二是长期聘用古巴教练员,不重视加强本国体育教练和师资的培养;三是训练和竞赛体制的局限性。

系统论视角下的基础教育体育课程改革与发展研究

运用文献资料、逻辑分析等研究方法,对研究我国基础教育体育课程改革与发展的外部调控体系的重要性进行了讨论,并基于系统科学理论,探究了基础教育体育课程外部调控体系涵盖的内容。

高校体育教育专业人才培养与基础体育教育改革互动性研究

主要运用文献资料、逻辑分析、访谈等研究方法,探讨了高校体育教育专业人才培养模式与基础教育体育课程改革互动发展中凸显的现实问题,并勾勒出了解决问题的路径。高校体育教育专业的人才培养,要在建构合理的课程结构的同时,注重体育教学的师范性并适度地淡化其竞技性,注重来自基础教育体育教学的反馈,真正实现高校体育教育专业人才培养与基础体育教育改革的良性互动。

论基础体育教育改革实施的几点缺失

在新课改和阳光体育运动背景下,在学生体质连续下滑的现实背景下,基础体育教育改革被推入风口浪尖。为促进基础体育教育改革的顺利实施,进一步讨论了基础体育教育改革实施存在的缺失问题。

探寻近代基础体育教育价值取向的变迁

随着科学技术的不断发展与进步,国家相关部门正式提出了有关人才强国的基本战略,在这种情况下,对于人才专业能力的要求也有着全新的标准。从客观角度来说,体育教育本科专业是国家实施人才强国战略的前提条件之一,在时代发展过程中承担着非常重要的历史角色。在这种情况下,基础体育教学发展构成了我国体育教育事业发展的主体内容之一,与我国未来青少年的全面发展与进步有着密不可分的关系。

我国基础教育体育课程标准取代体育教学大纲是历史发展必然

本文通过查阅文献资料、逻辑推理等研究方法，对我国基础体育教育的百年历史进行梳理，逻辑推理出目前我国基础教育体育课程标准取代体育教学大纲是历史发展的必然。

我国偏远地区少数民族基础体育教育的改革分析

随着社会的不断发展与进步,我国相关部门加大了对教育体制的改革力度,就我国目前的实际情况来看,通过社会各界的共同努力,我国针对基础教育形式的改革从多个角度取得了非常明显的进步,但是受到地理位置以及其他外部因素的影响一些偏远地区的基础教育水平仍然处于较低的阶段,因此结合这些地区的实际情况以及人文特点,需要对这些地区基础体育教育的工作进行深层次的解读。在这个基础之上,研究人员结合对西南少数地区的实地走访与调查,结合学生发展意识以及教师素质等方面存在的主要问题,提出了一系列有关如何改进基础体育教育课程模式及相关内容的措施。

基础体育教育与高等体育教育改革的对接与整合

本文从培养目标以及培养方式和加强师资队伍建设等几个角度就我国高等体育教改与基础体育教育的对接与整合进行了探讨。

关于体育基础课的教学内容以及教学方法的改革分析

随着我国教育事业的蓬勃发展,对于各级教育机构学生素质教育的重视,对于学校体育教育也加大了重视,特别是各类高等院校对于体育的重视明显提高。但是由于我国在体育基础教育上有明显的漏洞跟不足,所以说,这就大大的阻碍了学校发展体育的进程。因此,加大体育的基础教育和对体育教育的改革已成为现阶段各类学校的重中之重。

浅谈基础体育教育改革过程中存在的几个问题

当前我国基础体育教育改革存在着认识不足、制度不完善以及反思不到位等问题。为此,我们一方面需要在原有的基础之上进一步推动当前阳光运动的发展速度,使社会各个阶级都能够准确地了解当前体育教育的重要性,从一个全新的角度去判断当前体育教育发展的大致方向,另一方面还需要制定更多的有效措施,只有这样才可以确保当前体育改革工作的顺利实施。