新兴科技与体育增强:反兴奋剂制度的法理反思

现代竞技体育是实现基本善的重要实践,因此禁止使用兴奋剂被视为竞技体育的伦理防线。然而,随着人工智能和生命科技等新兴科技形态的迅猛发展,本身就面临着屡禁不止、执法效果低下和程序严苛等实践困境的反兴奋剂制度背负了一个更深层次的重担:反兴奋剂的伦理正当性争议。生命科技对人体机能的提升、人工智能技术对训练方式的更新、兴奋剂药物的层出不穷,使得很多理论家质疑兴奋剂禁令的公平性并倡导反兴奋剂制度改革的必要性。当前迫切需要对新兴科技冲击下的公平原则和法律规制体系进行理论反思。相比于一元论模式和反思平衡模式,重构模式是更为合理和动态的理论方案。反兴奋剂制度需要构建解决兴奋剂之伦理争议的元道德,将新兴生命技术对人体机能的革命性改进、人工智能对竞技表现的数字化和算法化等因素纳入考量,完善捍卫体育之善、强化科技与人文互动的反兴奋剂机制。

儿童体育活动课程中增强现实体育游戏的设计与应用

随着社会对儿童体质健康的关注,通过增强现实体育游戏将增强现实技术融入儿童体育活动课程教学以进行教学改革与创新,对于儿童及其体育课程发展具有重要的意义。为探索增强现实体育游戏设计、应用与发展,界定了增强现实体育游戏的概念及结构要求,梳理了其设计与应用原则,探讨了其作用和特点。研究分别使用传统平衡练习教学和增强现实体育游戏教学,对6~7岁儿童进行了8周对照训练,对比实验前后静态平衡能力和训练过程中运动负荷,结果表明增强现实体育游戏实现了儿童有效安全的身体活动,促进了儿童运动能力的深入发展,丰富了教学方法,改善了师生关系,增强了儿童体育活动课程的教学效果,是一种有效的替代性体育教学方法。

体育之发展要服务于人口政策

发展体育运动必须同人口政策紧密结合,为人口政策服务。一、体育运动要为提高人口素质服务;二、体育发展战略的制订必须从人口年龄结构的实际出发;三、体育设施的布局要同人口的城乡分布密切联系。

培养技工学校学生的体育兴趣的探讨

强健体魄,增强国民身体素质是我国一项重要的发展任务.技工学校是以就业为导向的院校,对学生的专业技能过于重视,从而忽略体育课程的教学.大多技工类学校学生处于17~20 岁之间叛逆新潮期,兴趣集中于网络或当下流行的事物,对体育锻炼毫无兴趣.本文针对技工学校教育现状和所存在的问题进行探讨,以期提高学生对于体育锻炼的兴趣,从而增强国民身体素质.

全国10省市区贯彻“中央7号文件”精神及实施意见的研究

研究全国10地颁发的贯彻中央7号文件的实施意见及其结构和内容,认为其总体上是中央7号文件精神在地方的细化,总要求差别不大。但是,各地又针对具体情况提出了各自的要求和措施,详略程度不一。特别是在加强青少年体育、增强青少年体质的目标任务,加强体育师资队伍建设,加大经费投入和设施建设,加强督导评估等方面要求各不相同。有些在部分条款上还突破了中央7号文件的框架。

浅谈如何在增强快乐体育的同时推进素质教育

高中体育课程教学中不但要重视整体性,还要重视它的实用性。新课程理念强调体育教学不仅是一门科学,还是一种科学健康的生活方式。在具体教学过程中,要重视学生的身体素质、劳动技能和综合素质的全面发展。

综述混合式体育教学对增强高校学生体育意识的路径研究

“混合式学习( Blending Learning)是在‘适当的’时间,通过应用‘适当的’学习技术与‘适当的’学习风格相契合,对‘适当的’学习者传递‘适当的’能力,从而取得最优化的学习效果的学习方式。”