体教融合背景下学校体育多元化改革发展研究

从二十世纪八十年代提出“体教结合”,通过各方努力取得了一些成果。党的十八大以来,受到党中央在多次会议中提出建设新时代人才强国,但在学校体育的改革与发展中,教育与体育合作存在着不可预测的问题。《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》明确提出了学校体育多元化改革发展的方向。深入理解体教融合的背景与内涵,能帮助我们在学校体育工作开展中进一步解放思想、更新观念,用融合发展开辟学校体育工作新路径,开创青少年体育教育新局面。

体育多元化教学模式在瑜伽选修课中的应用

体育多元化教学模式运用到瑜伽选修课中,要渗透快乐健康的教育理念、富有吸引力的教学环节、彰显文化魅力的教学内容和多元化的教学评价,帮助学生建立一种正确的对自我、对他人、对自然和世界的生活理念和生活方式。

体育多元化视野下体育电子游戏的价值与功能

为明晰体育电子游戏的界定范围,探索其在体育领域的应用与未来的发展趋势,对体育电子游戏的价值与功能进行分析。结果表明:体育电子游戏的发展价值主要体现在丰富体育文化内涵、拓展体育媒体传播媒介、补充体育教育途径三个方面;其功能主要包括可推动传统体育教学模式的发展与更新,并提供与运动训练相结合的突破点,为进一步推动体育电子游戏以及相关产业的再认识和现代体育多元化发展提供依据。

高职体育多元化教学评价模式探析

本文通过对高职院校体育教学中以往的评价模式其存在的弊端问题进行全面的分析,并同时对高职院校体育多元化的教学评价的模式的建立其特点与作用,提出高职院校体育多元化教学评价模式的构建思路与高职院校体育多元化教学评价模式的的实施应用过程中需特别注意的一些事项,希望可以为高职体育教育事业发展提供一定的借鉴与参考。

特殊教学院校体育多元化教学策略

特殊教学院校在我国教育中是特殊的存在,该校学生需要社会给予更多的关注和关爱。实施体育教学可以强化特殊教学院校学生的身心健康,意义重大,是特殊教学院校中必不可少的教学科目。特殊的学生需要特殊的教育方式,而体育教学需要根据学生的特点采用多元化的教学模式。

课题研究：构建农村特色体育多元化模式的研究

重庆市渝北区鹿山小学校于2002年10月参加了全国教育科学十五规划重点课题《中国经济欠发达地区（西部）农村学校体育管理体制、课题结构的资源开发》的实验研究，2005年4月结题，获重庆市课题研究一等奖。学校在近三年的课题实验研究中，坚持“以人为本，和谐发展”的办学思想，坚持以“体育为特色，整体优化”的办学理念，充分发挥学校体育资源的优势，以体育为突破口，以课间活动改革为切入点，将体育教育与素质教育有机结合，

群众性多元化体育服务体系相关因素的分析

群众性多元化体育服务体系的支持因素中,政府机制主导是建设基础,市场因素融入是关键环节,社会资源参与是动力源泉,体育事业支持是有力保障,文化服务引导是精神支柱。构建群众性多元化体育服务体系的制约因素主要有:农村体育事业发展缓慢,体育经费筹集能力不强,经济社会发展不均衡,群众体育指导力量缺乏,城市化老龄化现象突显。论述了公共财政理论对于群众性多元化服务体系的作用。

全民性多元化体育服务体系的指标体系研究

在人们日益增长的体育需求原动力和政府政策法规外力的推动下,全国各地掀起了构建群众性多元化体育服务体系的热潮,试图通过建立起完善的群众性多元化体育服务体系,来增强人们的体质,满足人们的体育需求,提高人们的生活质量。然而由于群众性多元化体育服务体系科学的测量指标和评估标准的缺乏,人们很难对群众性多元化体育服务体系发展的基本情况做出客观准确的评估,本文拟就此问题通过探索主要从理论上建立一个评价指标体系,为群众性多元化体育服务体系的建立和发展提供一个客观的测评标准,以指导人们的实践,并为政府部门的工作管理和引导提供一定的参考意见。

四川多元化体育服务体系的现状与对策研究

构建多元化体育服务体系是贯彻落实科学发展观和构建社会主义和谐社会的重要组成部分,是新时期我国体育工作的重点。运用文献资料、数据调查等研究方法,对四川省多元化体育服务体系的基本结构:组织管理、物质保障、活动竞赛、政策法规、科学指导、信息服务和体育产业等方面的现状进行统计,发现四川省多元化体育服务体系存在的实际问题,并提出相关建议和对策。

对构建群众性多元化体育服务体系的思考

国务院颁布的<全民健身计划纲要>,是一个与实现社会主义现代化建设目标相配套、强健中华民族体魄的跨世纪发展战略规划.在至2000年圆满完成第一期工程预期目标之后,国家体育总局根据未来10年我国经济建设和社会发展的远景目标,又制定了<〈全民健身计划纲要〉第二期工程规划>,提出到2010年基本建成具有中国特色面向大众的体育服务体系的奋斗目标.2002年,<中共中央国务院关于进一步加强和改进新时期体育工作的意见>明确提出:"大力推进全民健身计划,构建群众性多元化体育服务体系"的任务;具有重大历史意义的党的十六大又进一步将"形成比较完善的全民健身体系"作为全面建设小康社会的目标之一.

对体育教育实习方式多元化的思考

现行的体育教育实习方式是一元化的 ,存在一定的局限性 ,与正在走向市场化、多元化的就业机制不相适应 ,也不利于人才的全方位发展。多元化体育教育实习方式的构想就是打破原有的集中时间、集中地点、单一对象的实习方式 ,使体育教育专业学生的大学学习生涯始终与学校、社会连成一体 ,给学生创造不同领域的实践机会 ,使其所学技能在多个领域都能得到发挥 ,并进一步熟悉社会 ,了解社会需求 ,使之在市场化的竞争中掌握更多的主动。

多元化合作在小学体育业余训练中的价值体会

小学是培养学生基础知识、兴趣爱好的重要阶段,在这一阶段能够发掘学生在某一方面上所拥有的天赋,可以根据学生所展现出来的天赋对其进行培养,充分发挥出自身的特长,体育业余训练也是如此。然而,在进行训练过程中由于受到家长和班主任等方面所产生的影响,导致业余训练难以得到良好开展。基于此,本文就针对小学体育业余训练进行探讨,首先了解多元化合作在小学体育业余训练中所具有的价值,然后分析小学体育业余训练的现状,最后根据训练现状提出有效措施,促使体育训练能够得以良好开展。

多元化体育教学模式对实现体育课程多目标的研究与实践

体育教学是我国教育体系中的重要组成部分，多学生身心发展具有相当重要的作用。体育教学要想达到多种科学目标，采用既定的过程和形式是不够的，必须借助多元化的体育教学模式。分别从当前体育课程目标和教学模式进行分析，找出两者之间的联系性，有助于提出具体的研究和实践建议，提高我国体育教学整体水平。

江西省社会阶层分化与多元化群众体育服务体系研究

近些年来,随着居民物质生活水平的提升,在精神文化方面的需求也逐渐增加,全民体育服务体系的构建已经成为了一种必然的趋势。与此同时,改革开放的深化引发了我国社会阶层分割机制发生了巨大的变化,这与劳动分工、权威等级方面的改变有着密切的关系,这对于群众服务体系也产生了一定的影响。基于此,本文从江西省群众体育服务的角度出发,对社会阶层分化与多元化体育服务体系的相关问题进行简单的分析。

独立学院多元化体育教学模式研究综述

随着经济发展，教育改革的深入，体育教学模式呈多元化的趋势。本文通过查阅整理相关文献资料，分析体育教学模式的研究发展进程以及弊端，指出当前多元化体育教学模式研究的水平和不足之处，为进一步深化体育教学模式改革提供理论依据。

普通高校体育课程目标多元化对学生评价的影响

学生评价是高校体育教学工作中的重要环节,它是对学生个体在体育课程学习中的进展和变化的评价。2002年教育部发出《全国普通高校体育课程教学指导纲要》的通知,明确指出在“健康第一”的指导思想下,对体育课程提出了基本目标和发展目标,同时,对学生评价提出了更高的要求,重点强调对学生的学习评价,应是对学习效果和过程的评价,在评价中应淡化甄别、选拔功能,强化激励、发展功能,把学生的进步幅度纳入评价内容。从多元化体育课程目标入手,建立多元化学生评价系统,同时探讨学生评价的方法和手段,旨在为我国体育课程学生评价系统化、科学化提供参考和借鉴。

基于体育价值多元化的高职院校运动会模式创新

以校运会作为改革和实践对象,分析目前高职院校运动会的现状,基于体育价值多元化的角度,提出重新构建的校运会是"目标与功能多元化"、"组织与策划形式多样化"、"参与人数众多化"、"项目设置多类化"、"奖励评价机制综合化"的新型的运动会模式。

基于EVA多元化经营视角下促进体育产业多元化发展价值创造的探究

随着资本市场高速发展,企业内、外部宏观环境不断发生着变化,传统会计一般只考虑短期盈利,忽视了企业长期的风险与报酬,EVA绩效评价理念可以很好解决这个缺陷。本文采用文献资料法,实际案例分析和EVA理论分析相结合的方法,将EVA多元化经营理念应用于双星体育公司,从而使该公司不但能创造出最大化的公司价值,还能实现长久的战略发展目标。

关于开展多元化体育活动的实践与研究

在现阶段的幼儿体育教学活动当中如何能够保证体育教学质量、进一步提升幼儿的体育学习水平成为了教师所重点关注的教学问题之一,而提出开展多元化的体育活动则能有效的提高体育教学的实效性,对幼儿的成长和发展来说有着极大的帮助作用。因此,本文将针对开展多元化体育运动的实践进行分析,并且结合现阶段体育教学的实际情况来提出几点有效的教学策略。

民族传统体育文化的整合及多元生态路径研究

采用文献资料法等对民族传统体育文化的整合多原生态路径进行研究。主要结论:我国民族传统体育文化的沿袭与传承,在多元化发展中面临着诸多困境;特别是生存环境的变迁、传承方式的危机、以及外来强势体育文化的扩张等,严重冲击了我国民族传统体育文化的发展。在坚持适趋、平衡、开拓原则下进行整合,提出注重我国民族传统体育学科的研究、教育、推广,注重民族传统体育文化自主品牌建设,建立民族传统体育项目训练及比赛机制多元生态路径。