安徽农业大学体育学分制现状与对策研究

运用文献资料法、问卷调查法、实地访谈法、逻辑分析法对安徽农业大学学分制中体育课程设置、学生选课意愿的满足度、场馆器材的规模、体育项目开设、师资结构、教学评价与课外活动与竞赛等现状,采用系统分析方法多层次、多角度进行分析与探讨。旨在对安徽农业大学体育学分制实行的现状做出全面、客观、科学的评价,试图找出存在的问题及形成原因,提出相应适合安徽农业大学体育教学的发展思路和模式的建议与对策,为安徽农业大学的教学改革向纵深与完善发展提供参考。

学分制的沿革及对我省普通高校实施体育学分制的状况分析

学分制是随着选科制、选课制课程设置方式的出现而应运而生的一种教学管理制度 ,已成为目前高校教育管理的主导模式。阐述了学分制的有关内容以及我省 2 0所普通高校实施体育学分制的基本状况 。

浙江省普通高校公共体育课程设置及实施学分制状况的分析研究

以问卷调查、数理统计等研究方法,对我省20所普通高校体育课程设置及实施体育学分制情况等8项内容进行了统计和分析,反映了目前我省高校体育课程设置不尽合理。选项课可选性一般、与体育学分制的实施联系并不密切,致使体育学分制的实施流于形式而无内容实质等状况,在此基础上提出了高校体育课程可开设多方位、多层次体育课目,以便于为体育学分制的实施赋予实质性内涵等初步建议。

华东理工大学体育课学分制实践初探

华东理工大学体育课学分制实践初探王跃（华东理工大学２００２３７）随着市场经济体制的确立和发展，高校招生、教学过程、分配制度的改革步伐日趋加快，人才市场的竞争日趋激烈。学分制作为一种教学管理模式，它的运行特征使高校人才培养较好地适应了外部环境的变化。因...

大学生课外体育锻炼健身量评促学分制管理模式

以世界卫生组织倡导的"平衡膳食、适量运动"为健身量理论基础,依据健康体重和成人每周需要23个健身活动量,制订《大学生1周健身量等级》,并进一步研制出《大学生课外体育锻炼健身量评促学分制管理模式》.该模式由学生课外体育锻炼健身量评促作业、学生实践与教师评促指导、每学期学生作业和实际体适能等级考评计算学分3个部分构成,具有培养学生健身量管理能力和量化健身习惯的作用.

唐山实行初中体育学分制改革

针对中小学生"重智育、轻体育,运动不足、体质下降"的问题,唐山市新学期在全省率先实施初中体育学分制,中考体育成绩将由初中三年成绩来确定,以此促进学生平时也要进行体育锻炼。近年来,学生课业负担过重、学习时间过长、运动严重不足已成为学生体质下降的重要原因,"每天一小时体育锻炼"等规定形同虚设。现阶段,我省虽然实行了将体育成绩纳入中招考试范畴,但许多学生往往平时不运动。

大学体育课程课内外一体化的可行性研究——基于学分制体育社团视角

近些年来,大学生体质健康水平持续下滑,单从体育课来实现增强学生体质就显得力不从心,需从课外体育锻炼找方法。通过文献资料法、逻辑分析法,解读《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中体育课结构的指导意见,结合大学体育课程现状,提出构建学分制体育社团的可行性及在体育课程中的评价体系,为大学体育课程课内外一体化建设提供切实可行的途径。

普通高校体育教学现状及课程设置的思考

针对普通高校体育教学中现存的一些问题 ,本文就体育教学自身的特殊性来分析高校体育教学的课程设置和教材建设。对高校现行公体状况进行分析 ,并提出几点建议 ,为进一步完善高校体育教学管理 。

高校体育要服务于市场经济

中国社会形态正在面临根本转变.这一涉及全社会的"转型"自然起因于市场经济的来临.自从商品经济的大潮打开大、中、小学平静的校门,学校体育这块平静的乐土开始喧闹起来.反应迅速者立即走出校门,初试羽翼从事各种商品经济活动,但也有经过认真、深入的思考,甚至是激烈的思想斗争,选择了体育教师清苦工作的.面对汹涌的经济大潮,弃教从商未必是宏途,忠于职守不见得摆脱不了清苦,关键在于更新观念,尽快使高校体育政策法规适应于社会主义市场经济.

对湖南普通高校体育与健康课程实施学分制的研究与实践

随着我国教育体制和高校体育教育的不断改革 ,大学体育与健康课程学分制已开始引起人们的广泛关注。结合有关的教育理论和我校具体试行学分制的实践 ,对大学体育与健康课程学分制的内容、特点、相关因素等进行探讨和研究 ,为完善课程考核与评价提供参考。

高职院校推进公共体育课程学分制模式改革的探讨

以全国高职院校即将全面实施学分制的教学管理模式为背景,对体育教学的导向进行梳理,并就高职院校推进公共体育课程学分制的可行性进行分析,归纳出要遵循体育课程项目设置多元化、体育授课考核评定多样化和体育活动时间安排弹性化的基本指导原则。