“双高计划”背景下陕西省高职院校体育师资队伍建设融合机制研究

本研究采用文献资料、问卷调查等方法,对入选“双高计划”的陕西省高职院校体育师资队伍建设进行了深入调研和分析,从高职院校体育教师的数量、结构、素质三个方面,深入探讨了“双高计划”背景下高职院校体育师资队伍建设所面临的实际问题,进一步分析和归纳了新时代体育师资队伍建设在理论与实践上的挑战,从目标引领、学科自信、提高优化、美育发展、整体驱动五个维度,提出了陕西省高职院校体育师资队伍建设的融合机制。

广西民办高校体育师资队伍稳定性研究

民办高校的发展逐渐从内涵式发展转变为高质量发展,从量的增长到质的提升是其现阶段发展的核心任务,这就需要民办高校积极探索教学质量的提升措施、人才培养方案,教师专业能力发展措施。其中教师队伍的专业能力和教学水平,特别是相对稳定性,对民办高校教学质量和管理效果具有决定性影响。但是,民办高校的教师普遍存在流动频繁、不稳定的问题。因此,本文以广西民办高校为研究对象,深入探讨广西民办高校体育师资队伍建设现状,稳定性影响因素,并提出相应的措施,旨在解决师资队伍稳定性差的问题。

智慧教育背景下高校体育师资队伍建设标准及评价体系研究

2018年,教育部印发《教育信息化2.0行动计划》,提出以教育信息化全面推动教育现代化,推进信息技术与教育教学的深度融合,智慧教育已成为现代教育的主要特征。教师作为教学改革的主体,智慧教育背景下,高校体育师资队伍建设对于高校体育课程目标的达成具有重要作用。

幼儿体育师资现状分析及培养策略研究

幼儿教育是基础教育中的基础,幼儿群体的体质水平直接关系到国家的可持续发展。因此,幼儿教育研究者对幼儿体能培养给予了高度关注。幼儿体育教师作为组织开展幼儿体能训练教育活动的直接执行者,其自身的体育教学能力以及综合素养在促进幼儿身体全面发展中发挥着至关重要的作用,影响力不容小觑。该文以湖北省幼儿体育师资为研究对象,就如何更好地培养幼儿体育师资、增强幼儿体育教师的整体实力进行深入分析和探究。

“核心素养”视域下中外体育师资培养教学组织过程比较及启示

比较分析西欧、俄罗斯、中国高校体育师资培养的教学组织过程,找出课程设置、教学方式、实习形式、实践安排、考核办法等方面的可引思之处,为“核心素养”背景下我国体育师资培养教学组织过程的高质发展提出建议。

教育公平视域下义务教育阶段体育师资均等化困境与路径

我国学校体育在新时期迎来了一个新的发展时期,在这一时期,实现义务教育均等化是亟待解决的事情,而教育均等化中最重要的一步是师资均等化。为推进教育公平、促进体育学科的发展、培养新时代体育后备人才,需快马加鞭地推进中小学体育师资均等化。当前,我国中小学体育师资均等化的困境有:(1)体育教师补充机制不完善,缺口较大,优质教师十分匮乏;(2)职后培训缺乏,能参加较高等级培训的体育教师机会较少;(3)教师流动仍然存在相关政策法规不完善、流动制度缺乏合理性、相关保障政策落实不到位等问题。发展路径:引领新观念、新思想,创新中小学体育师资供给机制,使体育教师可以真正“下得去、留得住、教得好”;打造数字化体育教师交流平台、规范培训机制;推动中小学体育教师流动,畅通中小学体育教师流动渠道、完善体育教师流动保障机制、健全中小学的财政投入机制。

基于扎根理论的幼儿园体育师资需求影响因素分析——以厦门市幼儿园为例

研究以有效需求为导向,基于扎根理论,运用文献资料、访谈与数理统计等研究方法,对厦门市5个区的幼儿园随机选取了16名访谈对象的资料进行了开放式编码、主轴式编码、选择式编码以及理论饱和度检验,得出如下5个幼儿园体育师资需求影响因素:经济因素、政治因素、社会因素、组织因素以及人力资源因素。经济因素是影响幼儿园体育师资需求的重要因素;政治因素是人力资源生态系统中影响刚性最强的因素;社会因素是人力资源生态系统的特色性重要要素;组织因素对人力资源生态系统的动态适应和自我调节可以保障组织的可持续性发展。人力资源因素是人力资源生态系统研究的主体。5个因素下又包含区域经济发展、行业教育投入、国家政策法规等15个要素。通过相关因素的分析并为今后配置更高质量的幼儿园体育师资队伍提出了有益建议。

新时期乡村体育师资学科核心素养培养体系构建研究--基于渝地乡村学校体育的实证分析

运用文献资料法、访谈法、数理统计法等多种方法,以渝地乡村学校体育师资为视角,对构建新时期乡村体育师资学科核心素养培养体系进行了系统的实证研究。研究表明:(1)国内外学者专门关于此类的理论和实践研究比较少,但有相关研究。(2)渝地约有75.7%的区县教育机构开展过乡村体育师资培养工作,但在专项培养过程中缺乏理论和实践依据,方式内容过于简单,重视程度不够以及各种投入不足。(3)“12+3+X”培养体系是具有三个层级的“金字塔型”结构框架,主要由理论依据、实践层面、保障支持和协同创新驱动机制4个构成要素,8个要素因子组成,各要素因子与学科核心素养二者之间关联度密切且呈线性正相关,在理论上、实践上、保障驱动上是可行的,具有较强的应用价值。(4)该培养体系可凭借渝地乡村智慧体育工程、体育精准扶贫工程、城乡体育一体化发展和乡村体育振兴4个方面推广实施且能够达到预期的应用效果。

U-G-S教师教育模式下体育师资培养的实践教学体系优化研究

东北师范大学体育学院一直积极响应U-G-S教师教育模式,创新体育师资培养模式与方法,并取得了一定成效。本文以东北师范大学体育学院的U-G-S教师教育模式为研究对象,采用案例研究、访谈、实地考察等方法深入了解、探究其开展情况和具体内容,发现其在实践过程中还存在实践教学资源不均衡、时间不充足、内容不丰富、评价方式不完善等问题;依托现有研究并结合实践教学模式的要素构成,提出以下优化构想:运用好U-G-S的协同作用,创设优化的实践教学体系,从分批次实践、实践标准统一化、拉长实践教学时间、教育见习日常化和创新指导方式等途径,最终达到实践教学资源均衡化、实践教学时间充足化、实践教学内容及评价方式全面化的效果。

上海高校体育师资现状分析

一、前言学校是培养社会主义现代化建设人才的重要基地。高校体育是社会主义教育的有机组成部分,搞好高校体育工作的主要因素之一,就是看体育师资的水平如何。1987年以来,上海全日制普通高校体育师资队伍的质量和数量,都有较大的提高。但由于十年浩劫,使体育师资队伍的结构很不完善,已成为上海高校体育师资队伍建设的主要问题,

中俄乡村体育师资学科核心素养培养比较研究——基于国家政策文本视角

基于中俄两国国家政策文本视角,以中俄乡村学校体育师资学科核心素养为切入点,从新时期中俄乡村体育师资学科核心素养培养的学科教育政策制度、体育师范生核心素养、体育学科专业核心素养、延续教育和学科评价五个方面进行系统的比较研究,对于培养我国乡村学校体育师资的学科核心素养、推动新时期我国乡村学校体育高质量快速发展、提升我国乡村体育师资培养的国际化水平和层次具有重要启示作用:改革创新教育方法,突出体育师范生培养特色;改进教育政策保障手段,突出学科专业体系培养特色;构建新型体育教师职业标准,突出师资专业资格认证特色;形成体育师资队伍常态化监督评价体制,突出体育学科师资教育治理特色。

新时期乡村体育师资学科核心素养研究评述及指标体系构建

为掌握新时期乡村体育师资学科核心素养研究进展,推动各学科核心素养研究水平,提升新时期乡村体育师资的层次和质量,促进新时期乡村学校体育高质量发展,本文主要采用文献资料法等对新时期乡村体育师资学科核心素养的相关研究文献进行了系统梳理。建立了新时期乡村体育师资学科核心素养的构成要素指标体系及其特征,可为新时期培育和提升乡村体育师资学科核心素养提供理论和实践依据。同时,为构建新时期乡村学校体育高质量教育体系提供了强大的人力支撑,也为引领新时期乡村体育高质量发展注入新动力。

高校体育师资队伍建设现状调查与分析——以四川幼专为例

通过对四川幼儿师范高等专科学校(下称四川幼专)目前的体育师资队伍建设现状进行走访调查,了解当前四川幼专在体育师资队伍建设上的相关问题,并提出相对应的改善策略,进而加快四川幼专对于体育师资队伍建设发展的步伐。

徐一冰体育师资培养思想研究

建立一支质量合格、相对稳定的体育师资队伍,对顺利开展学校体育工作,实施、践行素质教育,培养德、智、体全面发展的合格人才,强化学生核心素养具有战略意义。运用文献资料法、历史资料法,对徐一冰先生体育师资培养思想进行研究,以期通过先生对师资培养的规格、规则、规范的评述,对当下体育师资培养工作起到借鉴作用。

普通高校体育师资队伍建设探讨

对目前我国部分普通高校体育师资队伍建设的现状进行了调查与分析 ,对 2 1世纪的体育教师应具备的基本素质结构进行了探讨 ,并就加强我国普通高校体育师资队伍建设提出了有针对性的建议。

山东省中学体育师资现状与发展对策研究

综合运用各种调查法 ,对山东省中学体育师资现状进行抽样调查。结果显示 :中学体育师资队伍与山东省学校体育发展是“大致相适应”而不是“完全适应” ,中学体育教师队伍整体年龄、职称结构趋于合理 ,中学体育教师队伍学历达标率比其它学科偏低 ,中学体育教师的地位和待遇有所提高和改善。根据现状分析结果 ,针对现实问题提出了

论“阳光体育运动”背景下的西部农村中小学体育师资配备保障

运用问卷调查与访谈等方法,对西部四川、重庆、云南、甘肃、青海5省市98所农村中小学校开展阳光体育运动的师资配备现状进行实地调查,结果表明:体育专职教师严重缺乏,兼职教师比较普遍;体育教师专业学历低、专业素质水平不高;西部边远山区体育教师学历提升与培训机会少;体育教师的评价激励措施缺乏,体育教师的权益得不到完全保证。从阳光体育运动的视角提出:增强教育法制观念,切实保障学生享有的体育权益不受侵害;西部省市编办、财政和教育部门要从编制政策的源头上,优先保证配齐西部农村中小学体育专职教师;健全完善西部"特岗计划"教师招聘考核制度;建立城乡均衡配置教师交流制度保障等,推动"阳光体育运动"在西部农村中小学的广泛持久开展。

体育师资创新能力的培养问题研究

在体育师资的素质培养过程中 ,应该就创新意识和创新能力的培养问题进行充分认识 ,并予以足够重视 ;还要以此作为教育教学改革的重要出发点 ,注重学生个人素质的发展 ,创造有益于个性发展的教育环境 ,以开拓与发展学校体育的生存空间。

河南省农村中小学体育师资现状分析与对策研究

运用文献资料、问卷调查、实地考察、数理统计等方法,对河南省农村中小学体育师资现状进行分析,针对所存在的问题提出解决对策,为河南省教育部门、学校提供参考。

山东省高校扩招后体育师资、场馆设施现状的调查研究

采用访谈和问卷调查等方法,对扩招后山东省24所高校的体育场地设施状况、体育教师数量及体育教师与学生的比例进行调查。结果显示:山东省普通高校的体育场地缺口较大,特别是田径场、排球场、游泳池以及一些新兴项目的场地尤为严重;体育教师严重缺编,大部分学校的体育教师与学生的比例在14∶00以上,远远低于国家教育部规定的11∶20～150的比例。认为应采取加强体育师资队伍建设,采取措施缓解体育场地不足和深化体育课程教学改革等方法缓解这一矛盾。