留守儿童健康问题体育干预相关研究的可视化分析

以2009-2023年CNKI数据库收录的277篇留守儿童健康问题体育运动干预的论文为研究对象,利用可视化分析法,并借助CiteSpace 6.3.R1信息可视化软件绘制知识网络图谱,对此领域发文量、发文作者、发文机构、研究热点及趋势进行可视化分析,为保障留守儿童健康提供参考依据。研究结果表明:2009-2023年,从发文量来看,近两年发文量减少,需要加强对相关领域的研究;研究团队较多,但各作者群之间的合作较少,应加强各团队之间的合作;该领域的研究主要结合“留守儿童”“心理健康”“农村”“体育锻炼”“体育活动”“体育干预”等热点进行研究,孤独感、体育活动可能将是未来的研究热点。

“五育”融合视域下体育干预对高职生情绪管理的促进及路径分析

随着我国教育改革的不断深入,“五育”融合作为新时代教育发展的核心理念,正逐步成为提升人才培养质量的重要途径。在这一背景下,体育教育作为促进学生身心健康、全面发展的关键环节,其在情绪管理方面的作用日益凸显。该文旨在探讨“五育”融合视域下,体育干预如何有效培养高职生的情绪管理能力,并从课程设置、教学方法创新、校园体育文化建设、师资队伍建设等角度,提出促进高职生情绪管理的体育干预路径,以期为提升高职生的综合素质和心理健康水平提供参考。

体育干预措施对小学生体质健康影响的实验报告

教育的目的不仅仅是传授科学文化知识,更要引导学生健康地成长。所以在教学实践中需要强调对学生身体健康的教育。学生的身体健康与体质情况有显著的关联,要强调健康,必须重视体质锻炼与改善。运动是增强体质的重要途径,在教育实践中采用体育干预措施能很好地改善学生体质健康状况。因此,为提高学生的体质健康水平,教师必须采取适宜的锻炼措施,进行合理而科学的干预。

大学生心理障碍(抑郁症、焦虑症、强迫症)的体育干预治疗

以抑郁症、焦虑症、强迫症为个案,对每种症状2名共6名大学生心理障碍患者进行体育疗法干预研究。在深入了解被试者情况、分析其致病原因和特点的基础上,把针对性体育疗法、一般体育疗法及心理辅导结合起来制定体育疗法方案。经过8周的体育疗法干预实验,分析体育干预前后的观察记录和问卷测评结果得出以下结论:体育疗法干预后相关因子均有所降低,被试者的身心健康得到了促进,但体育疗法对于不同程度心理障碍治疗效果不尽相同,对于中度或重度症状的干预效果好于轻度症状。

自闭症幼儿沟通行为的体育干预个案研究

采用行动研究法,对2名自闭症幼儿的沟通行为进行体育干预研究,在研究过程中使实验与干预有机结合。结果表明:经过六个月的体育干预,2名自闭症幼儿在沟通行为方面都取得了不同程度的进步。由此可得,体育干预对部分自闭症幼儿沟通行为的改善有较大的促进作用。

网络成瘾青少年体育干预之行动研究

近日非法网戒机构致使"网瘾"少年殒命,"网络成瘾"话题争议四起,造成众多家长心理恐慌和极大压力。而相关课题的理论研究和实践研究滞后,有效干预途径尚在探索。面对实际问题,采用行动研究对网络成瘾青少年进行体育干预实验。结果:(1)体育干预对于青少年网络成瘾一般问题、尤其是由于亲子沟通障碍引起的网络成瘾问题的干预效果明显;(2)行动中,拓展训练、远途旅行、游泳、网球、篮球、轮滑等是最有效的干预项目;(3)青少年网络成瘾问题并不是"洪水猛兽",家长切勿病急乱投医。

孤独症儿童体育干预个案研究

为探讨体育干预对孤独症儿童的影响,对1名孤独症儿童进行体育干预研究。在个案评估的基础上,结合该患儿的生理结构特点,为其制定相应的体育活动训练计划,同时采用适当的教学方法进行教学。经过1年的体育干预,该患儿DSM-IV、CBS、CARS、ATEC量表测量结果均有好转。研究表明,体育活动在多个层面对孤独症患儿有着显著的影响,对患儿的心理矫正有着积极的作用,建议加强对该疗法的进一步深入研究,以期将其作为一种科学有效的孤独症儿童的行为治疗手段广泛采用。

边缘化大学生的体育干预个案研究

为探讨体育干预对边缘化大学生的影响,以4名不同程度边缘化大学男生为个案,以体育游戏和拓展训练为主要干预内容,运用实验、观察和访谈等研究方法,对其进行为期3个阶段共计12周的体育干预。结果表明:被试在体育干预结束后心理健康水平得到明显改善,其SCL-90量表总分及部分因子得分均有一定程度下降,阳性项目数明显减少;干预结束后,被试的集体荣誉感有所提升,且边缘化程度部分下降;体育干预对改善边缘化大学生的情绪状态、沟通方式和问题行为均有明显效果。但研究发现,体育干预并未使被试的心理健康完全恢复正常水平且对躯体化症状影响不大,另外,中、重度边缘化被试的边缘化程度也未降至下一等级,具体原因有待进一步探讨。

自闭症幼儿沟通行为及体育干预策略

通过对自闭症幼儿沟通行为特点的分析,认为:自闭症幼儿沟通行为的教育训练应以其语言运用为核心,以创建沟通环境为前提来培养自闭症幼儿沟通观念,引导自闭症幼儿沟通意向,使其掌握一种以上的可接受的沟通方式。体育作为一种适合幼儿心理特点的活动,为自闭症幼儿的沟通训练提供了广阔的空间。

网络成瘾青少年体育干预个案研究

采用行动研究法,对一名16岁的网络成瘾男生进行体育干预个案研究。研究从解决HG网络成瘾问题的需要和设想出发,综合有关网络成瘾机制及干预的理论、方法、条件,制定总体干预行动计划和具体实施行动计划。收集整理HG在特定情境中行为表现日记、谈话录音、观察记录等有效资料,反思体育干预行动。结果表明:HG躯体化症状减轻、焦虑缓解、不良情绪得到宣泄、积极应对方式建立。亲子共同参与的休闲运动项目和专项运动训练相结合的综合干预方式效果理想,HG的网络成瘾目标问题得到解决。

“边缘化”大学生的体育干预研究

以58名边缘化大学生为被试,采用准实验不等同比较组的前后测进行设计,以体育干预为自变量,边缘化程度为因变量,采用游戏、拓展训练为主要干预手段,对其进行为期12周的体育干预。研究结果表明,体育干预对不同程度边缘化被试的边缘化程度均有显著改善,且对轻度边缘化被试的干预效果优于中度边缘化被试;停止干预3个月后,实验组被试的边缘化程度有所上升,进一步证实了体育干预的锻炼效果。

美国抑制青少年儿童肥胖快速增长趋势的体育干预研究

美国的青少年儿童肥胖率从20世纪80年代开始快速增长,但近几年增长趋势得到了有效抑制,其中2~5岁儿童与6~11岁儿童的肥胖比例均有所下降。运用文献资料调研、对比分析法,对美国多年来抑制青少年儿童肥胖快速增长的体育干预行为进行系统分析,以期为我国提供借鉴。研究结果表明:1)美国对体育干预行为抑制青少年儿童肥胖具有高度的价值认同,体育活动在抑制青少年儿童肥胖中承担了重要角色;2)美国通过出台从国家层面到地方层面的体育干预政策全面支持引导着青少年儿童的体育参与行为;3)美国通过开展大量全国范围的体育干预活动计划如“Let’s Move!”和各州各地区范围的体育干预活动如应对“高肥胖计划”,使部分高肥胖地区的青少年儿童高度肥胖现象有了明显改善;4)美国通过政府—学校—家庭—社区的联合体育干预模式有效抑制了青少年儿童肥胖率的快速增长。对我国的启示:1)注重多部门、宽层次和跨领域制定与实施体育干预肥胖政策;2)强化政府—学校(高校)—家庭与社区的联合体育干预模式;3)以多领域、跨学科的形式,提高我国青少年儿童肥胖的科学研究水平;4)加强体育与健康信息的宣传推广,营造积极健康的文化环境。

体育干预对医学院校贫困生心理健康的影响

目的:探讨体育干预对医学院校贫困生心理健康的影响。方法:采用症状自评量表(SCL-90)了解贫困生心理健康状况,并以体育手段给予干预。结果:体育干预后,医学院校贫困生与全国常模相比在人际关系、敌对、抑郁、偏执等4个因子上由极显著差异降至显著差异,恐怖因子有显著差异降至无显著差异。贫困生自身干预前、后比较,干预后在躯体化、抑郁、焦虑、敌对、偏执等5因子产生了极显著差异,强迫因子产生了显著差异,只是人际关系和精神病性没有明显变化。结论:体育活动对贫困生的心理健康具有促进作用。

环境性危机心理的体育干预

首先对环境性危机和环境性危机心理进行描述和分析,概括出环境性危机心理包括情绪异常、认知异常、心理适应异常和应激障碍等形式;接着对危机心理体育干预进行机理分析,首先认为体育是人自身通过人体来改造自我身心的实践性活动,再从体育改善身心的心理学和生理学假说上进行解释.在此基础上,设计体育干预危机心理的具体程序并作出适当说明.

体育干预对青少年网络成瘾的影响

目的:采用系列试验探讨体育运动对网络成瘾的影响。(1)试验一:探讨非专门设计的体育干预青少年网络成瘾的效果,采用单因素试验设计,被试按网络成瘾程度(轻度、中度和重度)配对并随机分入试验组和对照组。结果:体育干预对青少年轻度、中度网络成瘾被试有较好的干预效果,对青少年重度网络成瘾被试干预效果不理想。(2)试验二:在试验1的结果基础上,继续探讨不同类型体育干预对不同程度青少年网络成瘾的影响,采用3(网瘾程度)×3(体育干预项目)双因素混合试验设计。结果:体育团体项目干预的效果好于个体项目,网络成瘾程度和干预项目类型存在交互作用,对青少年轻度、中度网络成瘾被试进行体育团体项目干预、个体项目干预效果均好于重度网络成瘾被试。(3)试验三:探讨不同类型体育干预对不同类型青少年网络成瘾的影响,采用2(网瘾类型)×2(体育干预项目)双因素混合试验设计。结果:对非网络游戏成瘾组被试体育团体项目干预效果好于个体项目,体育个体项目与团体项目干预效果在游戏成瘾组被试未见显著性差异。在此基础上,对典型被试采用行动研究,详细报告其体育干预过程中的变化。研究结果提示,体育干预对青少年网络成瘾症状的改善有积极作用,其干预方式和方法有待于进一步的探究。

大学生体质下降的因素分析与体育干预策略

体质问题是一个综合性的社会问题。增进学生健康,增强学生体质始终是学校体育的主要教育目标。本文对导致我国大学生体质下滑的因素进行剖析,提出高校体育课程改革的必要性及干预措施,为深化高校体育课程教学改革,进一步改善大学生体质现状提供参考依据。

普通高校大学生心理压力现状及体育干预策略

本文调查了解了河北省普通高校大学生心理压力现状,通过实证研究,验证体育锻炼对大学生心理压力的影响作用,并提出缓解大学生心理压力的建议与对策。

广西中小学生心理与行为问题调查及体育干预对策研究

通过问卷调查法、访谈法、数据分析法全面调查当前广西中小学生主要的心理及行为问题,探寻各年龄段中小学生存在厌学、注意力不专注、多动、沉迷网络游戏、早恋、逆反、考试压力等主要问题发生的规律;立足广西中小学生心理健康教育所面临的机制、经费、课程、活动、条件等发展瓶颈,研究通过健全体机制、加强心理健康教育以及体育教学、游戏、运动竞赛活动等手段进行干预,应用体育运动项目的多样性解决多种心理和行为问题,促进学生身心健康发展。

农村留守儿童体育干预的心理效应研究

以留守儿童的心理健康现状为基础,分析了采用乡土体育干预留守儿童心理健康的必要性及可行性,以期探索一种行之有效的体育干预模式,促进留守儿童的健康成长。

体质健康目标下肥胖大学生的体育干预研究

新的《国家学生体质健康标准》凸显了身体形态的基础性。分析肥胖大学生的达标困惑与日常体育行为选择,彰显出大学体育教学存在的弊端。提出基于体育文化培养的大学体育教学思路,创建与社会体育文化接轨的校园体育文化环境为逻辑起点,以此顺应肥胖大学生的达标诉求,构建肥胖大学生课外体育干预平台,实现课上课下、线上线下的体育教学新方略。