论创造性与完整性生命观在体育建构中的影响

生命是自然演化的结果,具有时间性、空间性和复杂性。人是不同于其他生物的自然的存在物,有其生物性和社会性。人类的发展史与自身肢体活动共同建构成为人类体育。从不同时期人类的生命观研究体育本质建构,对体育本体回归观念的形成具有促进作用。体育是从人类对自然的回归和对文明向往的矛盾中产生出来的,连接着人类的自然世界和精神世界。作为人类实践的一个载体,体育具有其独特性。从体育的主体——人的生命观出发,立足人类的社会实践,才能说清楚体育这种特殊的社会实践的真正内涵,它对人的影响是潜移默化的。

社会组织与授权委托:体育事业机制建构案例研究

体育文化与社会体系的关系中,体育社会体系的观点认为,体育具有社会发展中的体系建构作用以及文化价值,一般逻辑单向度考量体育社会体系。或者仅仅从个体考量体育之为体育,忽略体育社会保障以及社会运作。在宁波两个体育基地的案例研究中,体育文化与社会建构展开双向路径对照,探讨体育人、体育社会、体育制度之间的委托授权以及基地体系保障建构的问题。

建构主义——革新高校体育教学的理论基础

在介绍建构主义学习理论、教学方法的基础上 ,提出了今后高校体育教学改革的思路 ,即建立以学生为中心的教学思想 ,教学过程强调学生对体育技术、技能、锻炼理论的主动探求、主动建构 ,并对建构体育提出了系统的模式和教学方案。

基于问题解决的建构体育层级教学理论与实践

建构主义者提出了诸多创新教学思路和设想,而基于问题解决来促进知识的建构,则是其中的一条核心思路.按照问题及其解决方式的不同,基于问题解决体育知识、技能的建构有3种基本途径,即巩固/熟练、深化/整合、建构/技能.针对建构体育教学的问题解决,层级教学这一思路的实践性以及学生主动参与,自我建构制订锻炼方案和计划,并进行自我检测与评价其锻炼效果,提出了一些观点和建议.

学校体育科研模式的建构与融合运行策略

随着我国课程改革的不断深入,学校"科研促教,科研兴校"的意识越来越强。然而,现实的情况是一些体育教师难以开展真实有效的校本教研活动,这在不同程度地影响着课改的实施。究其原因:一是学校领导重视程度不够;二是多数体育教师缺乏对体育的科研意识;三是体育教师科研能力与水平不强。为此,"扩大体育科研的影响,强化体育教师的科研意识,提高体育教师的科研能力"是当前体育教学的重要课题,也是推进体育课程改革的当务之急。针对上述问题,象山县第三中学近几年来建构起以市级教研活动为龙头,以高中段教研活动为中介,以校本教研活动为根本的"三级科研模式"。通过对"三级科研模式"三年时间的实践运行,促使体育教师积极投身于教育科研活动,有效地推进了课程改革的实施。究其原因,主要是"三级科研模式"的运行"不追求活动形式的轰轰烈烈,只关注活动过程的扎扎实实"。一切从实际出发,将教师作为科研活动的研究主体,以教师在课堂教学过程中所遇到的各种实际问题作为研究对象,同时理论与实践相结合,从根本上解决长期以来教育研究与教育行动分离,教育理论与教育实践脱节的问题,从而提高该校教研活动的实效性。

体育统计学

G80-32 9800017建构体育统计学科体系新框架的思考=Thought offuture frame on constructing sports statistics system[刊,中,I]/权德庆∥西安体育学院学报.-1997.-4(3).-1-5表2参55(XG)体育统计学∥学科∥体系∥内容∥原则构建体育统计学的应用体系新框架,既是学科自身发展的迫切需要,也是体育科学发展对体育统计学科的必然要求.