体育教学中思想政治教育促进学生全面发展的研究

该文探讨了体育教学与思想政治教育相结合的重要性及其在促进学生全面发展中的作用。首先阐述了体育教学在培养学生身体素质和团队协作能力方面的重要作用,接着分析了思想政治教育在塑造学生价值观和道德观方面的必要性。通过案例研究和理论分析,该文展示了如何在体育课程中融入思想政治元素,如通过团队运动培养集体主义精神,以及通过体育活动反映社会主义核心价值观。此外,还讨论了这种融合教学模式对提高学生社会责任感和国家认同感的积极影响。研究表明,将体育教学与思想政治教育相结合,不仅能够提高学生的身体素质,还能在德育方面发挥重要作用,从而促进学生的全面发展。

黄炎培人格教育思想融入高职院校体育文化育人体系研究

教育的核心在于培养全面健康发展的人。黄炎培人格教育思想与高职院校体育文化高度契合,两者都以塑造健全人格为共同价值遵循,以促进学生全面发展为相同逻辑基点,以探索职业文化与体育文化融合育人之路为共同目标指向,在学生个人成长、行业发展、服务国家和社会等方面展现出独特价值。该文重点分析黄炎培人格教育思想融入高职院校体育文化育人体系的内在逻辑、三维价值及实践路径,以强健体格和健全人格为融合育人的出发点和落脚点,系统解读职业文化与体育文化融合育人的新路径,为培养新时代高素质技术技能人才提供重要参考。

大学生体育教育与思想政治教育协同育人机制构建与应用

从理论和实践两个方面探究大学生体育教育与思想政治教育协同育人机制的构建与应用。在阐述大学生体育教育和思想政治教育的内在联系,指出两者的紧密关联性的基础上,构建了大学生体育教育与思想政治教育协同育人机制,包括必要性、构成和运行模式。在实践应用方面,从大学生体育课程、竞赛和服务三个方面,探讨了思想政治教育在大学生体育教育中的应用。结论:研究对于推动大学生思想政治教育和体育教育的深入融合,加强大学生思想政治教育的整体性和系统性,以及提高大学生体质素质和批判性思维能力具有重要的理论和实践意义。

高校体育隐性思想政治教育对全方位育人工作影响路径研究

高校体育隐性思想政治教育具有实践性、间接性和非强制性特征。高校应当在顶层设计上细化体育隐性思想政治教育的目标,使其具有明确的方向和可操作性。高校还要创新性挖掘和运用体育隐性思想政治教育资源,将体育与思想政治教育有机结合,宣传和弘扬体育精神和核心价值观。高校应当鼓励学生参与体育活动的设计和组织,给予他们更多的自主权和话语权,以充分发挥学生的主体作用。

蔡元培体育教育思想与当代体育教育

蔡元培站在国家富强、民族振兴的立场,提出了德育、智育、体育、美育、世界观五育并行的教育方针,主张学校体育要以学生健康为目的,反对选手制;主张让学生养成终身锻炼的良好习惯。蔡元培的体育教育思想对我国当代体育教育改革与塑造学生的体质和精神面貌,仍具有不可低估的借鉴。

袁敦礼体育教育思想及体育观的当代价值

袁敦礼先生的体育教育思想,可从不同视角予以诠释,从体育角度而论,体育是以身体活动为方式的教育,体育活动实为"全部机体"之行为;从体育与健康的关系来说,"体育固对健康有贡献,但其主要目的已非健康矣";从体育学科性质而言,体育为培养全面发展的健全人格的最良学科。袁先生体育观的当代价值主要在素质培养与能力提高不可偏颇,继承传统与创新发展要与时俱进,理论研究与实践操作要言行有据。

贺龙体育思想与当代体育教育研究

贺龙体育思想是贺龙在对中国革命和建设的伟大实践中深刻认识和科学总结的结晶,主要包括体育人才思想、全民体育思想、贺龙的体育伦理思想、贺龙的体育交际思想、民族体育思想和军事体育思想6个方面。这些思想充分体现了贺龙体育思想的精髓,对中国体育事业的发展起着重要指导意义,对当代体育教育体育工作具有很强的指导作用。

袁敦礼体育教育思想对当代学校体育改革的启示

袁敦礼体育思想蕴含着丰富的教育思想,可以丰富新一轮学校体育课程改革理论,对当前学校体育改革具有重要启示。

试论恽代英体育教育思想及其当代价值

恽代英是我国早期杰出的革命教育家,曾在多所学校担任过重要职务,有丰富的教育实践经验,并且形成了完整的教育思想。其中对体育尤为重视,并对家庭和学校的体育作了深入探究,还从心理的角度探讨了各年龄阶段实施体育的重要性,这些思想对今天的体育教育仍有重要的价值和意义。

立德树人视域下思想政治教育与高校体育课融合的路径

挖掘高校体育课中蕴含的爱国主义元素、文化认同元素和体育道德中蕴含的思想品德元素,能促进学生全面发展。思想政治教育融入体育课,不仅可以培养学生爱国情怀、增进学生思想共识,也可以更好地实现高校人才培养目标,将思想政治教育融入高校体育课程是坚持“立德树人”的重要举措。通过以体育人、以师育人、以文化人的方式,可以将思想政治教育与高校体育课更好地融合,实现培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的目标。

徐英超体育教育思想:历史渊源、核心内涵及当代价值

徐英超体育教育思想的形成,理论上取向于当时较为先进的美国“新体育”观及方法论,实践上根植于对我国学校体育的长期调查、实(试)验和研究。其核心观点是:认为学校体育的本质是“体质健康的教育”,倡导全面发展的教育家型体育人才观,主张体育研究理论与方法科学化。徐英超体育教育思想的当代价值表现为:“强体质教育”--实现体育“增强体质、促进健康”的独特功能,当下要着力培养和努力提升学生的学科核心素养;“扬体育精神”--以养育体育精神为“质”笃行内修品质,以形成体育运动习惯为“本”外化体育行为;“促体育科学”--拥有新时代全新的体育理念,从理论到实践做到与时俱进,研究“真”问题,“正”解大问题。

杨昌济体质教育思想对当代学校体育的启示

杨昌济作为中国现代教育的先驱,其体质教育思想在我国教育史上具有重要影响。运用文献资料法和逻辑分析法,对杨昌济的体质教育思想进行研究。认为其体质教育思想包含:强健国民体质的体育救国论;"教育不可不置重于体育"的教育观;德、智、体并重的"训练""教授""养护"之全面教育观;彰显"健康第一"、积极与消极并重的"养护论";倡导"知行合一"的体质健康促进理念。认为,新时期我国的学校体育需借鉴杨昌济的体质教育思想,体育与健康教育并重,使体育回归以学生体质健康为本的本质功能,探索新型课程体系,推进体育教师角色转换和教育模式创新,探索一条具有中国特色的体育与健康教育之路。

我国当代的体育教育思想影响研究——评《中国体育史简编》

现在体育教学的一个主要的基本的指导思想是提高学生身体素质,让学生在阳光下自由健康成长。现代体育教学精神的发展和改革下发生的转变在于,大学体育教育正在逐渐从追求胜负输赢的竞技式的体育教学向着注重全民健康和身体素质提高的全民体育过渡。体育教学的一个主要目标上的变化在于,要从让学生被动地接受体育训练到教授给学生锻炼身体的适应自我的方法,培养学生终身锻炼的习惯。因而体育教育在素质教育和国民教育的作用也就凸现出来。由西南交大出版社出版,龚飞和梁柱平撰写的《中国体育史简编》详细地分析了我国当代的体育教育思想研究。该书从大的历史方向上阐释各种体育现象和规律,及时补充和更新了一些新的体育史实,比如2008年的北京奥运会。本书融汇了一些其他学科新的研究成果,使体育有效的与其他学科结合起来,阐述了我国体育教育的独特思想。

基于体育专业大学生认知特点的思想政治教育难点与实施

加强体育类大学生思想政治教育是高校思想政治工作的重要组成部分。基于体育类大学生的认知特点,体育类大学生存在注重专业技能训练,文化底蕴不深;个性发展突出,自身思想政治教育重视程度不够;倾向直观性和体验性学习,缺乏系统性思考等特点,这导致了对其实施思想政治教育存在一定难度。因此,本文提出了重视党团组织建设,构建完整的思政育人体系;推进课程思政建设,形成多方合力;增强创新意识,培养体育创新思维;加强心理辅导,提高心理素质等措施加强体育类专业大学生思想政治教育工作。

新时代高校公共体育课程思政融入高校思想政治教育工作对策探析

高校公共体育课程既有“筑体”之功,也有“铸魂”之效,其与高校思想政治工作育人目标一致,功能任务同质,价值引领契合。在目前的高校公共体育课程思政教学中,存在着体育教师思政意识不强,思政理念不深,思政深度不足的问题。在新的时代条件下推进高校公共体育课程思政建设,要确立将“筑体”与“铸魂”有效融合的课程目标,以中华体育精神为引领构建学生的体育精神意识和体育道德意识,抓好教师队伍主力军、课程建设主阵地、课堂教学主渠道,为高校思想政治工作贡献体育学科力量。

中国古典体育教育思想对体教融合体育人才培养的启示

利用文献资料和逻辑分析法,对我国古典和现代体育教育思想进行对比研究,旨在对我国的体教融合人才培养的路径给予借鉴。研究结果显示,两者在因材施教、全面发展方面存在相同点,教育目的不同。因此,我国体教融合人才培养应该借鉴古典体育教育思想,利用现代科技提高运动员的竞技能力,促进运动员的全面发展,并注重对运动员因材施教。

壮族传统伦理文化融入思想政治教育研究——以广西高校体育专业大学生为例

壮族传统伦理文化是中华优秀传统文化的重要组成部分,蕴含着丰富的伦理文化,将其融入广西高校体育专业大学生思想政治教育,传承和弘扬壮族传统伦理文化,挖掘其思想政治教育元素,在增强文化认同、提升文化自信以及传承文化等方面对铸牢中华民族共同体意识有着重要的价值意蕴,进一步夯实壮族地区铸牢中华民族共同体意识的思想基础和道德基础,并从与课堂教学的有机嵌入、在社会实践中体验及在田野调查中融入等实践方面探究运用路径。

中华体育精神融入高校思想政治教育的价值意蕴及实现路径

中华体育精神具有丰富的科学内涵,蕴含丰富的思政元素,将其融入高校思想政治教育,有助于落实立德树人的根本任务,丰富教育内容和创新教育模式。文章提出通过融入思政课堂、增强实践教育、构建体育课程思政以及营造崇尚体育道德新风尚等方式,充分发挥中华体育精神的引领作用和育人功能。

立德树人视域下体育精神融入大学生思想政治教育的路径研究

本文通过探究中国体育精神融入大学生思想政治教育,就体育精神的内涵和价值,针对当前大学生思想政治教育工作中存在的问题和不足提供解决路径,在大学生思想政治教育中具有很强的理论和实践意义,能够提升大学生思想政治教育的实效性。

后现代主义教育思想对当代体育教育的影响

传统体育精英思想已成为当代中国体育教育改革的一道屏障 ,我们必须对传统的教育观念进行反省和批判 ,在科学的发展观指导下 ,建立以人为本的当代体育教育模式 。