高校体育运动思政元素的挖掘与实践策略分析

文章主要采用文献调研法和归纳总结法,深入挖掘高校各类体育运动项目所蕴含的思政元素,依托这些思政元素,对体育运动思政育人的先天优势、实践困局与实践策略进行分析。研究认为在教育、心理、社交三个层面,体育运动有着提高认知能力、完善性格和气质、促进人际关系等先天优势。但在实践中存在着体育运动思政元素融入的“表浅化”倾向、体育运动项目的“单一性”倾向、学生体育运动兴趣培养的“被动化”倾向的问题。实践策略:精准施策,突出体育运动思政元素的价值引领,在教育、心理、社交三个层面,推动体育运动与思政教育有机融合;与时俱进,接轨世界主流运动项目,拓展学生体育运动视野;以生为本,打造“一院多品”式的体育思政育人体系,多路径激发学生运动兴趣。

体育思政“家校社”协同育人模式研究——基于交叠影响域理论

立德树人是全面育人的核心问题,发挥体育学科的育人作用,是确保立德树人目标实现的重要抓手。论文主要运用规范研究法与专家访谈法,针对交叠影响域视角下体育思政育人的耦合机理、模式构建、行动策略等问题进行探索,提出交叠影响域理论与体育思政育人的耦合机理蕴含的思想内核、体育思政育人的实施价值、内在联系与融合效应四个维度。从构建理念、构建目标、构建原则、主体角色、关系机制五个维度构建交叠影响域视角下体育思政育人的模式,进而提出体育思政育人的行动策略。通过研究,构建一种新型的“家庭、学校和社会”关系,发挥“家校社”协同育人叠加效应,提升体育思政育人实效。