如何培养学生终身体育的意识、习惯和能力

本文着重研讨学校体育应怎样改革才能为学生终身体育打好基础,突出"健康第一"的指导思想,引导学生积极地参加体育锻炼,促进他们身体的正常发育,增强他们的体质,培养他们对体育的兴趣、习惯,发展运动能力,为终身体育打下良好的基础,使学生终身受益,从而直接影响人民终身体育的形成和习惯。

终身体育动机、兴趣、习惯和能力的培养

应用动机理论分析了人的终身体育动机及终身体育的兴趣、习惯和能力的培养问题 ,并分析了它们在引起和维持人们进行终身体育实践和接受体育指导方面所起的重要作用 ,讨论了在培养终身体育动机及终身体育兴趣、习惯、能力中应注意的方面。

关于加强大学生体育意识暨行为习惯培养的研究

终身教育是一种与当代及未来社会需要相适应的教育策略。高校体育改革顺应这种发展趋势,要转变教育观念,树立终身体育思想,注意加强大学生体育意识、行为习惯的培养。 我国高校毕业生每年有60万左右。大学生是经济建设的高级专业人才。80年代曾有人对我国中年知识分子的健康状况做过调查分析,

高校体育选修课对大学生终身体育意识和能力的培养

通过对本校260选修课的学生进行了问卷调查,分析研究体育选修课对大学生终身体育意识和能力的培养。主要结果和结论:在大学公共体育课采用选修形式授课不仅能够提高大学生的身体素质,而且能够满足他们对体育教育的心理需求,同时又满足了他们对体育文化的需求,为终身体育意识和能力的培养打下了坚实的基础。

学校体育中竞争意识与能力的培养

通过对学校体育中竞技体育运动对新一代竞争人才培养之重要性与可行性的探讨 ,指出在当前强调体育教育健康主体意识的同时不可舍弃竞技体育在培养和造就新一代竞争人才方面的作用与功能。同时 。

论高校体育教学中学生体育能力和习惯的培养

高校体育教育必须以终身体育为指导思想 ,努力培养学生的体育能力和习惯 。

高校学生的终身体育意识与能力的培养

终身体育思想是当代体育教学指导思想的一大变革 ,高校体育是终身体育的特殊阶段 ,既要完成学校体育的基本任务 ,又要为终身体育奠定基础。高校体育改革必须为我国体育事业发展和国民体质建设服务 ,培养大学生树立终身体育观念。

在体育教学中怎样培养学生终身体育的意识和能力

在体育教学过程中,注重培养学生的终身体育意识和能力是培养现代化人才的需要,也体现了我国的教育方针。培养学生的终身体育意识和能力是学校教师面临的一项重要任务,需要教师采取有效措施,做好备课工作,培养学生自觉体育锻炼的兴趣和技能,从而形成终身体育意识。希望通过本文的写作,对当前的体育教学有所帮助。

终身体育意识、兴趣和能力的培养

终身体育意识、兴趣和能力的培养南京教育学院朱晓春一、前言中国正处在一个社会变革的历史时期，在这个时期，学校体育在整个社会大变革中快速发展。终身体育是当今学校体育发展的重要目标之一，终身体育将贯彻到体育教育的各个环节。学校体育的具体任务之一，就是培养学...

高校体育教学对体育能力和习惯的培养

随着全民健身计划和体育法的颁布实施,在全面落实《中国教育改革和发展纲要》的基础上,高校体育教学的地位就更重要了。高校体育要重视培养学生对体育的兴趣、爱好和养成体育锻炼的习惯,掌握体育的知识、技术和技能,培养体育的能力,强化体育意识,完善健康观念,形成自我循环的机制。

试论大学生终身体育意识与能力的培养

学校体育要适应素质教育的要求,应从多方位、多渠道、多形式,有目的、有意识地培养学生身体锻炼能力和自我保健能力,为学生终身体育奠定基础。大学阶段是学生身体发育形成的阶段,也是体育能力掌握和提高的最好时期。因此,无论从学校的体育教学改革,还是对学生进行体育观念的教育而言,大学体育教学都应以培养学生终身体育意识和能力为重点,以适应现代素质的教育、社会发展的要求和将来生活的需要。因此,如何培养大学生终身体育意识和体育能力,应该是所有高等院校在体育教学改革中应该重视的问题,也是教育工作者必须思考的问题。本文运用文献资料法,结合笔者多年来的教学实践经验,针对高校培养学生终身体育意识和能力,提出一些自己的想法。

高校大学生体育运动意识与能力培养浅析

新时期,高校体育教学为符合素质教育管理标准,应由多渠道、全方位、丰富形式入手,有意识、有目标地引导教育学生掌握从事体育锻炼的综合能力以及自我保健的相关技能,为学生从事终身体育锻炼打下坚实的基础。为实现该目标,各类高等学校应积极探讨怎样提升大学生体育运动意识,注重培养他们的体育能力,积极推动体育教育的全面更新改革。该文针对体育运动意识以及体育能力培养内涵,通过调查研究明确了高校大学生体育意识现实状况,并制定了提升大学生体育运动意识,增强体育能力的科学策略。对优化体育教育质量,提升学生全面素质,开创和谐文明的社会环境,形成全民健身的良好氛围,有重要的实践意义。

中职体育应重视终身体育意识、习惯和能力的培养

1968年联合国教科文组织成人教育促进委员会讨论了法国著名成人教育专家保罗.朗格朗关于终身教育的提案。终身教育观念认为：在学校教育之后,应保持继续学习的能力和习惯,以便应对将来生活和工作的挑战。终身体育源自终身教育思想。1978年,在保罗.郎格朗等先行者的倡议下,联合国教科文组织通过了《体育运动国际宪章》,

浅论高职学生体育意识与行为习惯的培养

通过对高职学生体育行为的产生,激励和体育教学的分析,论述了高职学生体育意识和行为习惯的培养,为他们毕业后走向社会,养成终身体育思想和行为习惯奠定基础。

大学生体育能力与体育习惯培养的研究

本文通过对大学生体育活动的现状调查分析,论述了目前大学生应具备的体育能力,提出了培养大学生体育能力及体育习惯的对策措施。

探究幼儿园中幼儿生活自理能力培养策略

儿童自理能力是儿童学习的一项基本技能。良好的自理能力对孩子的日常生活和未来发展具有重要意义。从孩子的心理发展来看,孩子的年龄和可塑性成反比,也就是说年龄越小,塑性越强,就越容易接受各种教育。这时,培养孩子的生活自我管理能力比较容易。幼儿园时期是孩子掌握自我管理能力和良好生活习惯的重要阶段。这个时期的孩子什么都想尝试,渐渐产生了“自己动手”的强烈愿望。所以,父母和幼儿园要注意孩子的独立意识,把握情况,把握重要时期,重视孩子的生活自我管理能力。促进他们身体和精神卫生的发展,对将来的生活也有很大影响。